Unit 1 Back to School Extended reading 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)

Unit1BacktoSchoolExtendedreading說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第一冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1BacktoSchoolExtendedreading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一英語(yǔ)（2020版）必修第一冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀延伸材料，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)文章的理解和分析能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提高自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章主旨和大意：通過(guò)閱讀和理解文章，學(xué)生需要把握文章的中心思想和主要觀點(diǎn)。

2.獲取關(guān)鍵信息：識(shí)別并提取文章中的關(guān)鍵信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。

難點(diǎn)：

1.復(fù)雜句型分析：文章中可能包含復(fù)雜句型，學(xué)生需要能夠分析并理解其結(jié)構(gòu)和含義。

2.文化差異理解：文章可能涉及文化背景知識(shí)，學(xué)生需要理解并比較中西方文化差異。

解決辦法：

1.預(yù)習(xí)引導(dǎo)：課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)，標(biāo)記關(guān)鍵信息。

2.課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生分析復(fù)雜句型，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解。

3.文化對(duì)比：提供文化背景資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中西方文化對(duì)比，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)文化差異的理解，促進(jìn)跨文化交流。

3.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬文章中的對(duì)話場(chǎng)景，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化背景的感知。

5.設(shè)置閱讀理解任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示校園生活的圖片，如教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的校園生活。

2.提問(wèn)：“Whatdoyouusuallydoatschool?”激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyoufeelwhenyougobacktoschool?”引發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期的期待和思考。

（二）講授新課（20分鐘）

1.引入文章背景，介紹作者和文章主題，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)初步的了解。

2.閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章主旨和大意，分析文章結(jié)構(gòu)。

3.講解文章中的復(fù)雜句型，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等，幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和含義。

4.分析文章中的文化差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中西方文化對(duì)比。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)，分享各自的理解。

2.課堂練習(xí)：進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“Whatarethemainthemesofthearticle?”引導(dǎo)學(xué)生回顧文章主旨。

2.提問(wèn)：“Howdoyouthinktheauthorfeelsaboutgoingbacktoschool?”激發(fā)學(xué)生對(duì)作者情感的思考。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在校園生活中的趣事，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

2.教師針對(duì)學(xué)生的分享，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章主旨和關(guān)鍵信息。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-文章背景介紹（2分鐘）

-閱讀文章（5分鐘）

-句型講解（5分鐘）

-文化差異分析（8分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)閱讀材料，提高對(duì)文章主旨和大意的把握能力。學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜句型和文化背景時(shí)，能夠通過(guò)分析、推斷和比較等方式，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。此外，學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法和詞匯，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)文章中文化差異的分析，學(xué)生能夠更好地理解中西方文化的異同，培養(yǎng)跨文化交際能力。在日常生活中，學(xué)生能夠更加敏感地察覺(jué)到文化差異，并嘗試從不同角度理解他人。

4.思維品質(zhì)得到鍛煉：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)閱讀、分析、討論等方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，提高思維品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)策略與方法優(yōu)化：學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)會(huì)了如何預(yù)習(xí)、如何閱讀、如何總結(jié)等學(xué)習(xí)策略。這些策略將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加高效地獲取知識(shí)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)校園生活的熱愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，學(xué)生在課堂上相互幫助、共同進(jìn)步，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。在課后，學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，拓展知識(shí)面，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主旨

-Unit1BacktoSchool

-ExtendedReading

②關(guān)鍵信息

-主人公：[Name]

-事件：[Description]

-時(shí)間：[Date]

-地點(diǎn)：[Location]

③語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時(shí)：have/has+過(guò)去分詞

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：was/were+動(dòng)詞-ing

-定語(yǔ)從句：關(guān)系代詞/關(guān)系副詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

④詞匯

-backtoschool：回到學(xué)校

-campus：校園

-syllabus：課程表

-assignment：作業(yè)

-project：項(xiàng)目

⑤文化背景

-Chineseeducationsystem

-Westerneducationsystem

-Differencesinschoollife

⑥文章結(jié)構(gòu)

-Introduction

-Mainbody

-Conclusion

⑦學(xué)習(xí)策略

-Skimmingformainidea

-Scanningfordetails

-Summarizingthecontent

-Note-takingduringreading教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了Unit1BacktoSchool的ExtendedReading部分?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些不足。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我盡量采用了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜ぴ掝}而參與度不高，這是我需要改進(jìn)的地方。

其次，我在課堂上的提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，嘗試了更多的開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。我發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，但也有些問(wèn)題可能過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生回答不上來(lái)。今后，我需要更細(xì)致地設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保它們既能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又不會(huì)讓他們感到無(wú)所適從。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但有時(shí)候?qū)W生的注意力還是會(huì)被外界因素所分散。比如，有的同學(xué)在課堂上玩手機(jī)，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠理解和掌握文章的主旨和大意，以及一些關(guān)鍵的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。在技能方面，他們的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)校園生活有了更深的理解和熱愛(ài)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜句型的理解還不夠深入，這在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)。此外，對(duì)于文化差異的理解，有些學(xué)生還是停留在表面，缺乏深入的思