Module 4 Unit 2 How much is it？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module4Unit2Howmuchisit？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Module4Unit2Howmuchisit？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊。本課以購物為主題，通過情景對話和圖片展示，引導學生學習詢問價格、描述物品和進行交易等日常用語。教材內容與生活緊密相關，符合四年級學生的認知水平和語言發(fā)展需求，有助于提高學生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標學情分析四年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇，但同時也存在一定的學習障礙。在知識層面，學生已經掌握了一些基本的英語單詞和簡單的句型，但對價格表達、購物場景中的英語表達還不夠熟練。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語交流中，缺乏自信和流利度。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高，部分學生存在依賴教師講解的現(xiàn)象。

行為習慣上，學生上課時注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學手段吸引他們的注意力。此外，學生在課堂上參與度不高，有時害怕犯錯，不敢開口說英語，這對他們的語言實踐能力提升產生了不利影響。

本節(jié)課《Howmuchisit？》與學生的生活實際緊密相關，學生對于購物場景中的英語交流有一定的興趣，但同時也面臨著如何將所學知識應用于實際交流中的挑戰(zhàn)。因此，教學過程中需要關注學生的個體差異，通過創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語實際應用能力。同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作精神，為他們的英語學習打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語四年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的購物場景圖片、價格標簽圖表、以及反映日常購物的視頻片段。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置購物模擬區(qū)，包括商品展示區(qū)、收銀臺和顧客咨詢區(qū)，以營造真實的購物環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于購物英語表達的短視頻。

設計預習問題：圍繞“購物英語表達”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何在商店詢問價格？”“如何描述商品特點？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解購物英語表達的基本句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解購物英語表達，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段商店購物的英語對話視頻，引出“Howmuchisit？”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詢問價格、描述商品等英語表達方式，結合實際商品圖片幫助學生理解。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗購物英語表達的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解購物英語表達的關鍵點。

實踐活動法：設計小組購物情景模擬，讓學生在實踐中掌握英語表達技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解購物英語表達，掌握實際應用技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后練習題，讓學生練習詢問價格、描述商品等英語表達。

提供拓展資源：推薦與購物相關的英語學習網站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的購物英語表達知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《Module4Unit2Howmuchisit？》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握

學生在學習過程中，通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，掌握了詢問價格、描述商品、進行交易等購物場景中的英語表達。具體包括：

-能夠正確使用“Howmuchisit？”來詢問價格。

-能夠描述商品的特點，如“it’sred”或“it’sbig”。

-能夠理解并運用“that’stooexpensive”或“it’scheap”等表達對價格的評價。

-能夠進行簡單的交易對話，如詢問商品價格、確認購買等。

2.能力提升

學生在本節(jié)課的學習中，不僅提高了英語語言能力，還培養(yǎng)了以下能力：

-聽力理解能力：通過聽力練習，學生能夠理解購物場景中的對話內容，提高聽力理解能力。

-口語表達能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學生敢于開口說英語，提高了口語表達能力。

-交際能力：在模擬購物場景中，學生學會了如何與他人進行有效的溝通，提高了交際能力。

-觀察力：在觀察商品和價格標簽的過程中，學生的觀察力得到了鍛煉。

3.素質發(fā)展

學生在本節(jié)課的學習中，還得到了以下素質方面的提升：

-自主學習能力：通過課前預習、課后拓展等活動，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，提高了自主學習能力。

-團隊合作意識：在小組活動中，學生學會了與他人合作，提高了團隊合作意識。

-問題解決能力：在遇到購物場景中的問題時，學生能夠運用所學知識解決問題，提高了問題解決能力。

-跨文化交際意識：通過學習購物英語表達，學生了解了不同文化背景下的購物習慣，提高了跨文化交際意識。

4.學習興趣

-學生在課堂上積極參與，課堂氛圍活躍。

-學生課后主動復習，鞏固所學知識。

-學生愿意在日常生活中運用英語進行交流，提高了英語學習的實用性。

5.評價與反思

在教學過程中，教師通過以下方式評價學生的學習效果：

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性等。

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質量。

-模擬購物場景：讓學生在模擬購物場景中運用所學知識，評價其實際應用能力。板書設計①本文重點知識點：

-詢問價格的表達：“Howmuchisit？”

-描述商品特點的表達：“It’sred/big/small.”

-對價格的評價：“That’stooexpensive/it’scheap.”

-確認購買的表達：“I’lltakeit.”

②關鍵詞匯：

-much（多，許多）

-expensive（昂貴的）

-cheap（便宜的）

-red（紅色的）

-big（大的）

-small（小的）

③重點句子：

-“Howmuchisit?”（這個多少錢？）

-“That’stooexpensive.”（這個太貴了。）

-“It