專題之五 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)課件

健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施與評(píng)價(jià)一、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施的SCOPE模式二、健康教育與健康促進(jìn)的以社區(qū)為基礎(chǔ)的干預(yù)三、健康教育與健康促進(jìn)規(guī)劃的評(píng)價(jià)四、影響健康教育與促進(jìn)規(guī)劃評(píng)價(jià)的因素五、健康教育與健康促進(jìn)規(guī)劃的過(guò)程及要點(diǎn)

專題之五——專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)一、健康教育與促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施的SCOPE模式

計(jì)劃的實(shí)施工作包括五個(gè)環(huán)節(jié)：制定實(shí)施時(shí)間表；控制實(shí)施質(zhì)量；建立實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)；配備和培訓(xùn)實(shí)施工作人員；配備和購(gòu)置所需設(shè)備物件。即計(jì)劃實(shí)施的SCOPE模式（見圖）。

專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)（一）制定實(shí)施時(shí)間表

1、時(shí)間表的三點(diǎn)意義：①時(shí)間進(jìn)度表是整個(gè)執(zhí)行計(jì)劃的核心，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理的體現(xiàn)；②時(shí)間進(jìn)度表也是一個(gè)對(duì)照表，可以用來(lái)對(duì)照檢查各項(xiàng)工作的進(jìn)展速度和完成數(shù)量；③時(shí)間進(jìn)度表是項(xiàng)目過(guò)程評(píng)估的一個(gè)主要依據(jù)。專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)（二）實(shí)施的質(zhì)量控制

1、質(zhì)量控制的內(nèi)容

①工作進(jìn)程的監(jiān)測(cè)

②活動(dòng)內(nèi)容的監(jiān)測(cè)：檢查實(shí)際開展的活動(dòng)在內(nèi)容上、數(shù)量上是否如計(jì)劃所要求。

③活動(dòng)開展?fàn)顩r的監(jiān)測(cè)：監(jiān)測(cè)實(shí)施人員的工作狀況、目標(biāo)人群參與狀況、相關(guān)部門配合狀況。

④人群知信行及有關(guān)危險(xiǎn)因素的監(jiān)測(cè)：該監(jiān)測(cè)有利于掌握項(xiàng)目活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

⑤經(jīng)費(fèi)開支的監(jiān)測(cè)：該監(jiān)測(cè)有利于控制預(yù)算，保證計(jì)劃的順利實(shí)施。專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)2、時(shí)間表的制定與內(nèi)容

◆時(shí)間表的五要素：（表4—1）①工作內(nèi)容：是指各項(xiàng)具體活動(dòng)，如“培訓(xùn)班”。②工作地點(diǎn)：要求指明活動(dòng)發(fā)生的地點(diǎn)。③負(fù)責(zé)人員：項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人員。④經(jīng)費(fèi)預(yù)算：對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的費(fèi)用估計(jì)。⑤特殊需求：該項(xiàng)活動(dòng)所需要的特定設(shè)備，如幻燈機(jī)、投影儀等。專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)◆時(shí)間表的重點(diǎn)：①時(shí)間的安排和計(jì)劃②經(jīng)費(fèi)的預(yù)算。格林在《PRECEDE》模式中說(shuō)：“精確制定預(yù)算既是一種技巧，也是一門藝術(shù)”。從經(jīng)費(fèi)使用的角度可以計(jì)算出一個(gè)執(zhí)行率：

按期用完的經(jīng)費(fèi)數(shù)額執(zhí)行率（經(jīng)費(fèi)使用）＝—————————×100％預(yù)算的經(jīng)費(fèi)總額專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)2、質(zhì)量控制的方法①記錄與報(bào)告法：各分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人切實(shí)作好實(shí)施記錄，以便了解實(shí)施情況，監(jiān)控實(shí)施質(zhì)量。②現(xiàn)場(chǎng)考察和參與：主管人員可以對(duì)實(shí)施活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考察，或者親自參與實(shí)施活動(dòng)。③審計(jì)法：主要用于財(cái)務(wù)方面的監(jiān)測(cè)，以保證經(jīng)費(fèi)的使用質(zhì)量。④調(diào)查法：包括定量調(diào)查、半定量調(diào)查和定性調(diào)查。專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)（三）實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：包括與該項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施直接相關(guān)的部門領(lǐng)導(dǎo)和主持實(shí)施工作的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人。

2、執(zhí)行機(jī)構(gòu)：指具體負(fù)責(zé)操作和運(yùn)行計(jì)劃的機(jī)構(gòu)。

3、組織間的協(xié)調(diào)與合作

4、政策支持專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)（四）實(shí)施人員與培訓(xùn)

1、實(shí)施人員的選定

2、人員培訓(xùn)：①在培訓(xùn)開始之前要制定出培訓(xùn)計(jì)劃；②培訓(xùn)班的組織工作，主要是教學(xué)和后勤兩部分。③培訓(xùn)方法：對(duì)成人的培訓(xùn)多采用參與式教學(xué)方法。④培訓(xùn)評(píng)價(jià)：主要包括對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)、對(duì)教師和教材的評(píng)價(jià)、對(duì)組織和后勤工作的評(píng)價(jià)等。專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)工作的內(nèi)容、對(duì)象和方法可參照這張表進(jìn)行專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)（五）所需要的材料和設(shè)備

1、健康教育材料：

材料制作的六個(gè)程序：分析需求和確定信息；制定計(jì)劃；形成初稿；預(yù)試驗(yàn)；生產(chǎn)發(fā)放與使用；評(píng)價(jià)。

2、所需的設(shè)備：包括設(shè)備的種類（教材上列了七大類）；設(shè)備的來(lái)源；設(shè)備的使用與管理。法國(guó)精神文化圖片。.ppt

專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)健康教育材料制作程序模式專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)二、健康教育與促進(jìn)以社區(qū)為基礎(chǔ)的干預(yù)

1、健康的獲得可以從個(gè)體、社區(qū)和政府三個(gè)層面去理解

2、以社區(qū)為基礎(chǔ)干預(yù)的意義合作用

以社區(qū)為基礎(chǔ)的干預(yù)，是最有效地利用社區(qū)資源的途徑。由于慢性病具有潛伏期長(zhǎng)、多因一果、一因多果的特點(diǎn)，所以，以社區(qū)為基礎(chǔ)的綜合防治是最佳的防治方案。

專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)3、社區(qū)為基礎(chǔ)的健康促進(jìn)干預(yù)要注意的七個(gè)問(wèn)題

（1）在開展社區(qū)干預(yù)前，必須有詳細(xì)的規(guī)劃設(shè)計(jì)山區(qū)學(xué)生的健康教育問(wèn)題.doc

（2）社區(qū)干預(yù)場(chǎng)所照片.doc

（3）在社區(qū)干預(yù)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)干預(yù)與一般干預(yù)相結(jié)合，重點(diǎn)干預(yù)指對(duì)整個(gè)人群產(chǎn)生重大影響的單位和具有高危的人群進(jìn)行重點(diǎn)的干預(yù)。

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)健康計(jì)劃專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)

（4）干預(yù)策略應(yīng)因人、因地、因時(shí)而異

（5）健康促進(jìn)干預(yù)規(guī)劃決不限于信息、教育和傳播，應(yīng)提供政策與環(huán)境的支持以及相應(yīng)的衛(wèi)生服務(wù)，促成和強(qiáng)化健康行為的形成

（6）干預(yù)應(yīng)分階段實(shí)施

（7）實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中應(yīng)特別重視培訓(xùn)干預(yù)管理人員、協(xié)調(diào)員及當(dāng)?shù)氐年P(guān)鍵人物專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)三、健康教育與促進(jìn)規(guī)劃的評(píng)價(jià)整體規(guī)劃評(píng)價(jià)應(yīng)包括四個(gè)類型：（一）形成評(píng)價(jià)

1、形成評(píng)價(jià)的含義：是指在規(guī)劃執(zhí)行前或執(zhí)行早期對(duì)規(guī)劃內(nèi)容所作的評(píng)價(jià)。什么是同伴教育.ppt

2、形成評(píng)價(jià)的目的：是決定需求以便于制定規(guī)劃的目標(biāo)和干預(yù)措施。

專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)3、形成評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容：①了解目標(biāo)人群對(duì)于各種措施的看法。②選擇教育信息并做預(yù)試驗(yàn)。③了解教育資料發(fā)放系統(tǒng)，包括生產(chǎn)、貯存、批發(fā)、零售以及免費(fèi)發(fā)放渠道。④調(diào)查獲取有價(jià)值的信息，為制定評(píng)價(jià)問(wèn)卷提供依據(jù)⑤問(wèn)卷的項(xiàng)目通過(guò)預(yù)調(diào)查作修改。農(nóng)村居民健康教育現(xiàn)狀調(diào)查表－11[1].21.doc⑥提供定性資料為定量資料作解釋或補(bǔ)充說(shuō)明。⑦規(guī)劃實(shí)施早期階段可能出現(xiàn)的問(wèn)題。專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)（二）過(guò)程評(píng)價(jià)

1、什么是過(guò)程評(píng)價(jià)

是規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中監(jiān)測(cè)規(guī)劃各項(xiàng)工作的進(jìn)展，了解并保證規(guī)劃的各項(xiàng)活動(dòng)能按規(guī)劃的程序發(fā)展，即對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的跟蹤過(guò)程。專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)2、過(guò)程評(píng)價(jià)的內(nèi)容①評(píng)估規(guī)劃實(shí)施情況并隨時(shí)了解現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)②評(píng)估工作人員工作情況③項(xiàng)目預(yù)試驗(yàn)：對(duì)教育材料（文字和形象資料）、傳播媒介、資料收集表（調(diào)查表）等進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)。專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)（三）效果評(píng)價(jià)

1、近期效果評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于那些影響有關(guān)鍵康行為的傾向因素（包括知識(shí)、態(tài)度、信念等）促成因素（資源、技術(shù)）及強(qiáng)化因素改變的程度。

2、中期效果評(píng)價(jià)

①行為改變情況；②環(huán)境改變情況：暴露于危險(xiǎn)環(huán)境的機(jī)會(huì)是否減少。專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)3、遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)（結(jié)局評(píng)價(jià)）是評(píng)價(jià)健康促進(jìn)規(guī)劃的最終目的是否實(shí)現(xiàn)。

①效果：即規(guī)劃對(duì)目標(biāo)人群健康狀況的影響，是行為和生理變化的指標(biāo)。

②效益：效益指規(guī)劃改變?nèi)巳航】禒顩r所帶來(lái)的遠(yuǎn)期社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

③成本－效益和成本－效果分析專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)（四）總結(jié)評(píng)價(jià)

總結(jié)評(píng)價(jià)是綜合形成評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、效果評(píng)價(jià)，以及各方面資料做出總結(jié)性的概括。專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)規(guī)劃的效果，必須考慮以下8種影響因素（1）歷史性因素（2）工作人員和參與者的熟練性（3）測(cè)試或觀測(cè)的偏倚（4）測(cè)量工具（5）回歸因素（6）選擇偏倚（7）失訪（8）相互影響四、影響評(píng)價(jià)的八種因素

專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)五、健康教育與促進(jìn)規(guī)劃的全過(guò)程及要點(diǎn)以本圖表示：

專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)專題之五健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)思考題1、簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)的定義和種類2、影響健康教育與促進(jìn)規(guī)劃評(píng)價(jià)的因素有哪些？3、為什么健康促進(jìn)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要強(qiáng)調(diào)傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素，而在規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中要運(yùn)用政策、法規(guī)和組織手段？專題之