浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)2.3《三角形的內(nèi)切圓》聽(tīng)評(píng)課記錄2

浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)2.3《三角形的內(nèi)切圓》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月21日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：三角形的內(nèi)切圓

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入了本節(jié)課的主題——三角形的內(nèi)切圓。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)單明了，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。在講授過(guò)程中，教師語(yǔ)言清晰、邏輯性強(qiáng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解三角形的內(nèi)切圓的性質(zhì)和定理。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，教師對(duì)本次課程的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了三角形的內(nèi)切圓的重要性質(zhì)和定理。同時(shí)，教師布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，教師能夠積極回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和參與討論。學(xué)生的專(zhuān)注度較高，能夠跟上教師的講解節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論問(wèn)題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，安靜聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地課堂活動(dòng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠直觀(guān)地展示三角形的內(nèi)切圓的性質(zhì)和定理，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本次課程的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解三角形的內(nèi)切圓的性質(zhì)和定理，能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀(guān)察和作業(yè)批改，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)三角形的內(nèi)切圓的概念和性質(zhì)有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述三角形的內(nèi)切圓的性質(zhì)和定理，并能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。然而，仍有一部分學(xué)生在理解和記憶方面存在困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

學(xué)生對(duì)技能的掌握程度總體來(lái)說(shuō)較好。大多數(shù)學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用三角形的內(nèi)切圓的性質(zhì)和定理進(jìn)行計(jì)算和證明，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

本次課程的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面取得了一定的成效。通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。同時(shí)，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中展現(xiàn)了積極思考和合作探究的態(tài)度，有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，仍需注意的是，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)仍然存在恐懼和抵觸情緒，教師需要在教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的情感需求，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是教師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序。教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生的參與度較高，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。此外，教師對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)也給予了足夠的關(guān)注，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)也給予了足夠的關(guān)注，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，教師在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)可以更加簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的重復(fù)和啰嗦，提高課堂效率。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保課堂秩序良好，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況并給予支持，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。在后續(xù)聽(tīng)課中，可以關(guān)注