華東師大版八年級下冊歷史聽課評課記錄：8 歷史轉(zhuǎn)折與改革開放的起步

華東師大版八年級下冊歷史聽課評課記錄：8歷史轉(zhuǎn)折與改革開放的起步一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：歷史轉(zhuǎn)折與改革開放的起步

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過播放改革開放的相關(guān)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生思考改革開放的背景和意義，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史轉(zhuǎn)折和改革開放的過程。教師提問學(xué)生，學(xué)生積極回答，課堂氛圍活躍。

結(jié)束階段，張華教師對本次課程內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回應(yīng)學(xué)生的問題。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習積極性較高，專注度也較好。學(xué)生們之間的合作學(xué)習情況良好，能夠積極地進行小組討論和分享。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過視頻資料的播放和互動討論，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生們更好地理解和掌握了相關(guān)知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張華教師在課程開始時便提出了學(xué)習目標，包括對歷史轉(zhuǎn)折和改革開放的理解和記憶。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，學(xué)生們在課堂中逐漸達到了這些學(xué)習目標。

2.知識掌握：

學(xué)生們對歷史轉(zhuǎn)折和改革開放的知識點有較好的理解和記憶。通過教師的講授和學(xué)生的討論，學(xué)生們能夠理解改革開放的背景和意義，記憶相關(guān)的歷史事件和人物。同時，學(xué)生們對相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠進行有效的討論和分析。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。張華教師通過講述改革開放的故事和展示相關(guān)的歷史背景，激發(fā)了學(xué)生對國家發(fā)展的關(guān)注和對改革開放成就的認識。教師還引導(dǎo)學(xué)生思考改革開放對個人和社會的影響，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華教師本節(jié)課的整體印象良好。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準備充分，教學(xué)過程有序，師生互動頻繁且質(zhì)量高。張華教師對課堂紀律把控得當，時間分配合理，教學(xué)技術(shù)使用得當，有效提高了教學(xué)效果。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習的機會，鼓勵學(xué)生進行探究和實踐，提高學(xué)生的主動學(xué)習能力。其次，教師可以在教學(xué)中更多地運用案例分析和情景模擬等教學(xué)方法，增強學(xué)生對歷史事件的理解和記憶。此外，教師還可以加強對學(xué)生學(xué)習情況的監(jiān)測和評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我建議對張華教師進行后續(xù)聽課跟進改進情況，以便及時了解教師的教學(xué)進展和學(xué)生的學(xué)習情況。同時，可以采取一些支持措施幫助教師成長，例如教師培訓(xùn)、教學(xué)研討和觀摩