初中生人際交往故事征文

初中生人際交往故事征文TOC\o"1-2"\h\u19456第一章走進初中生人際交往的世界 120344第二章《少年維特之煩惱》中的交往縮影 112131第三章故事中的交往特點剖析 25658第四章我的交往故事：相似的煩惱與成長 215933第五章從故事看初中生交往的核心要素 38687第六章借鑒書中智慧改善交往的思考 320410第七章人際交往對初中長的深遠(yuǎn)意義 313343第八章構(gòu)建良好人際交往的展望 4第一章走進初中生人際交往的世界在初中階段，人際交往就像一個全新的世界向我們展開。這時候的我們，不再像小學(xué)時那般單純地玩耍，而是開始有了更深層次的情感交流。比如說，在班級里，會有小團體的形成。有些同學(xué)因為共同的愛好，像都喜歡打籃球或者都喜歡看小說，就自然而然地走到了一起。我就看到過這樣的例子，班上的幾個男生，他們癡迷于籃球，課間休息的時候總是在討論NBA的賽事，哪個球星又打出了超神的數(shù)據(jù)，放學(xué)后還會一起去操場打球。而女生呢，有的喜歡追星，她們會分享自己偶像的最新動態(tài)，收集偶像的周邊。這種基于興趣愛好的人際交往，讓大家找到了歸屬感。同時在初中，我們也開始有了不同的社交角色，可能是朋友、同學(xué)，也可能是競爭對手。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們之間既有互相幫助的一面，也存在競爭的關(guān)系。像數(shù)學(xué)考試，大家都想考出好成績，這時候就看誰復(fù)習(xí)得更充分，誰的解題方法更巧妙。但考試結(jié)束后，又會互相交流錯題，講解難題，這就是初中人際交往的獨特之處。第二章《少年維特之煩惱》中的交往縮影《少年維特之煩惱》這本書就像一面鏡子，反映出很多人際交往中的情況。維特他在愛情中的人際交往就充滿了坎坷。他愛上了綠蒂，可是綠蒂已經(jīng)有婚約在身。維特在這個過程中的內(nèi)心掙扎和他與綠蒂之間微妙的情感交流很值得我們?nèi)ニ伎?。例如書中有這樣的描寫：“我生平最討厭的事情莫過于人與人之間的相互折磨，尤其是風(fēng)華正茂的年輕人，本可以胸懷坦蕩地盡情歡樂，可是他們卻彼此拿一些無聊的蠢事把不多幾天的好日子都糟蹋掉，等意識到浪費的光陰已經(jīng)無法彌補時，已經(jīng)太晚了?！睆倪@里可以看出維特對于人際交往中那種不健康、互相折磨的方式的厭惡。他自己在和綠蒂交往的時候，也是小心翼翼的，因為綠蒂的身份，他不能毫無顧忌地表達(dá)自己的愛意，這種壓抑的情感交往其實在我們初中生的人際交往中也可能會有影子。有時候我們喜歡一個人，可能是朋友之間的喜歡，但是由于一些外界的因素，比如朋友已經(jīng)有了很要好的伙伴，我們就會像維特一樣，內(nèi)心糾結(jié)不知道該怎么去接近。第三章故事中的交往特點剖析在《少年維特之煩惱》這個故事里，我們能剖析出很多交往特點。首先是情感的復(fù)雜性。維特對綠蒂的感情，不僅僅是簡單的愛情，還包含著對美好事物的向往、對友誼的珍視等多種情感交織在一起。就像我們初中生在交朋友的時候，可能對一個人的感情也是復(fù)雜的。比如說，有個同學(xué)他學(xué)習(xí)很好，我們羨慕他的成績，想要和他做朋友向他學(xué)習(xí)，另可能又會嫉妒他總是得到老師的表揚。其次是交往中的身份束縛。維特因為綠蒂有婚約，他在交往中的身份就很尷尬，這使得他的很多行為和言語都受到限制。在初中校園里，也存在類似的情況。比如班長和普通同學(xué)之間的交往，班長在履行職責(zé)的時候，可能會讓一些同學(xué)覺得他是在擺架子，其實班長也很為難，他的身份讓他在交往中不能過于隨意。還有就是在交往中的被動性，維特在和綠蒂的交往中一直處于比較被動的狀態(tài)，他總是等待綠蒂的回應(yīng)。在我們初中生中，也有很多人在人際交往中比較害羞、內(nèi)向，不敢主動去結(jié)交朋友，總是等待別人先邁出第一步。第四章我的交往故事：相似的煩惱與成長我自己在初中的人際交往中也有過不少煩惱，就像維特的經(jīng)歷有相似之處。我曾經(jīng)有一個很好的朋友，我們從小學(xué)就一起玩。可是到了初中，他認(rèn)識了一些新的朋友，那些朋友有一些不良的習(xí)慣，像經(jīng)常在課間打鬧影響別人學(xué)習(xí)。我很擔(dān)心他會被帶壞，就像維特?fù)?dān)心綠蒂會因為婚約而不能真正地和自己在一起一樣。我試圖和他談過，但是他覺得我在干涉他的新朋友，我們之間的關(guān)系就變得有些緊張。我當(dāng)時特別苦惱，不知道該怎么辦才好。后來我想到了我們以前一起度過的美好時光，我不想就這么失去這個朋友。于是我換了一種方式，我不再直接指責(zé)他的新朋友，而是邀請他一起參加一些有益的活動，像參加學(xué)校的科技小組。慢慢地，他也意識到他那些新朋友的行為不太好，我們的關(guān)系又恢復(fù)如初了。這個過程讓我成長了很多，我學(xué)會了在人際交往中要理解別人的感受，用合適的方式去解決問題。第五章從故事看初中生交往的核心要素從《少年維特之煩惱》這個故事以及我自己的交往經(jīng)歷來看，初中生交往有幾個核心要素。信任是很重要的一點。就像維特，如果他能更信任綠蒂，也許他在交往中的痛苦會少一些。在我們初中生的交往中，朋友之間如果相互信任，就不會因為一些小謠言或者誤會而產(chǎn)生矛盾。比如說，有一次班級里傳我和一個女生的緋聞，我的好朋友如果不信任我，可能就會聽信謠言而疏遠(yuǎn)我，但是他選擇相信我，我們的友誼就沒有受到影響。還有尊重這個要素，維特尊重綠蒂的婚約，雖然內(nèi)心痛苦但沒有做出過激的行為。在我們和同學(xué)交往時，尊重別人的興趣愛好、生活習(xí)慣等是很必要的。我有個同學(xué)很喜歡收集動漫手辦，有的同學(xué)不理解還嘲笑他，這就是不尊重的表現(xiàn)。最后是溝通，維特如果能和綠蒂更好地溝通他的想法，也許他們的關(guān)系會有不同的走向。我們初中生在交往中，很多矛盾都是因為缺乏溝通造成的。像我和之前提到的那個朋友，如果一開始我就好好和他溝通，而不是直接指責(zé)，可能就不會有矛盾產(chǎn)生了。第六章借鑒書中智慧改善交往的思考我們可以從《少年維特之煩惱》這本書中借鑒很多智慧來改善我們的人際交往。書中維特對情感的細(xì)膩表達(dá)，我們可以學(xué)習(xí)。在和朋友交往的時候，我們可以更加真誠地表達(dá)自己的情感。比如當(dāng)我們感謝朋友的幫助時，不要只是簡單地說謝謝，而是可以說出朋友的幫助對我們具體有什么意義。同時維特在面對復(fù)雜的人際關(guān)系時那種克制自己的做法也值得借鑒。有時候我們在人際交往中會沖動，比如因為一點小事就和同學(xué)吵架。我們可以像維特一樣，在想要發(fā)火的時候克制自己，冷靜下來思考解決問題的辦法。另外，維特在人際交往中的那種對他人內(nèi)心世界的摸索精神也很有用。我們可以多去了解朋友的想法，當(dāng)朋友不開心的時候，我們就能更好地去安慰他。就像有一次我的朋友因為考試沒考好很沮喪，我如果只是說沒關(guān)系下次考好就好了，可能并沒有真正安慰到他。但是如果我能像維特摸索綠蒂內(nèi)心一樣，去深入了解他為什么這么沮喪，是因為復(fù)習(xí)方法不對還是因為家庭壓力，這樣我就能給予更有效的安慰。第七章人際交往對初中長的深遠(yuǎn)意義人際交往對初中生的成長有著深遠(yuǎn)的意義。在社交中，我們可以學(xué)會很多技能。比如說合作技能，在小組作業(yè)中，我們要和不同的同學(xué)合作。我記得有一次我們做一個關(guān)于歷史文化的手抄報，小組成員各有特長，有的擅長畫畫，有的擅長寫字，還有的擅長查找資料。通過這次合作，我們學(xué)會了如何發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，讓整個小組的成果更優(yōu)秀。這就像在人際交往中，我們要學(xué)會找到彼此的優(yōu)點，互相配合。而且人際交往還能幫助我們塑造良好的性格。如果一個初中生總是獨來獨往，他可能會變得孤僻。而經(jīng)常和同學(xué)交往的話，會變得更加開朗、樂觀。像我的同桌以前是個很內(nèi)向的人，但是在和同學(xué)們的交往中，他慢慢變得外向起來，現(xiàn)在在課堂上也敢積極發(fā)言了。同時良好的人際交往還能給我們提供情感支持。當(dāng)我們遇到困難的時候，朋友的鼓勵和幫助會讓我們更有力量去面對。我在一次跑步比賽中摔倒了，是我的朋友們在旁邊喊加油，鼓勵我站起來繼續(xù)跑，這種情感支持讓我感受到了溫暖。第八章構(gòu)建良好人際交往的展望對于構(gòu)建良好的人際交往，我們初中生可以有很多展望。我們要更加積極地去拓展自己的社交圈。不能總是局限在自己熟悉的小圈子里，可以參加一些社團活動，像文學(xué)社、攝影社等。在這些社團里，我們可以結(jié)識到有相同愛好的不同班級的同學(xué)。我們要不斷提高