國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞的故事解讀

國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞的故事解讀TOC\o"1-2"\h\u20464第一章國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞：文化瑰寶的前世今生 19287第二章古詩(shī)詞的主要內(nèi)容與獨(dú)特魅力 12505第三章從古詩(shī)詞中感受古人的智慧與情感 219552第四章以《詩(shī)經(jīng)》為例：質(zhì)樸與深情的訴說(shuō) 26968第五章剖析李白詩(shī)歌中的浪漫與豁達(dá) 223302第六章杜甫詩(shī)作里的沉郁頓挫及其啟示 31547第七章國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞對(duì)現(xiàn)代生活的意義 314171第八章傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞：我們的使命與展望 3第一章國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞：文化瑰寶的前世今生國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞可是咱們中華民族文化寶庫(kù)中特別耀眼的明珠。從先秦時(shí)期的古老歌謠開(kāi)始，就已經(jīng)在孕育著詩(shī)詞的種子了。那時(shí)候，人們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候，隨口哼唱的一些歌謠，就成了詩(shī)詞最早的雛形。比如說(shuō)《擊壤歌》，“日出而作，日入而息。鑿井而飲，耕田而食。帝力于我何有哉?！边@簡(jiǎn)單的幾句話，就把當(dāng)時(shí)人們質(zhì)樸的生活狀態(tài)描繪出來(lái)了。到了漢朝，詩(shī)歌有了進(jìn)一步的發(fā)展，樂(lè)府詩(shī)盛行。樂(lè)府詩(shī)收集了很多民間的歌謠，像《孔雀東南飛》，這可是中國(guó)文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。它講述了焦仲卿和劉蘭芝之間感人至深的愛(ài)情悲劇，從他們的愛(ài)情故事里，我們能看到當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌，封建禮教對(duì)人的壓迫。再到唐宋時(shí)期，詩(shī)詞達(dá)到了鼎盛。唐朝有詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫等一大批杰出的詩(shī)人，宋朝的詞也是精彩紛呈，柳永、蘇軾、李清照等詞人的作品廣為流傳。這些經(jīng)典古詩(shī)詞歷經(jīng)歲月的洗禮，流傳至今，成為我們了解古代社會(huì)、文化、風(fēng)俗的重要窗口。第二章古詩(shī)詞的主要內(nèi)容與獨(dú)特魅力古詩(shī)詞的內(nèi)容那可豐富了去了。有描寫自然風(fēng)光的，像王維的《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。”他把秋天傍晚的山中景色描寫得如詩(shī)如畫，明月透過(guò)松林灑下清輝，清泉在山石上淙淙流淌，讓我們仿佛置身于那寧?kù)o的山林之中。也有抒發(fā)情感的，李商隱的《錦瑟》“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年?！边@里面蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)逝去歲月的追憶和那種復(fù)雜而又難以言說(shuō)的情感。還有講述哲理的，蘇軾的《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！备嬖V我們看問(wèn)題要全面，不能片面的道理。古詩(shī)詞的獨(dú)特魅力在于它用簡(jiǎn)潔而又富有韻律的語(yǔ)言，表達(dá)出無(wú)盡的情感和深刻的思想。每一個(gè)字都像是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，組合在一起就像音樂(lè)一樣優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)朗朗上口，讓人回味無(wú)窮。第三章從古詩(shī)詞中感受古人的智慧與情感從古詩(shī)詞中真的能深深感受到古人的智慧。就拿諸葛亮的《誡子書》來(lái)說(shuō)吧，“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！倍潭處拙湓?，就把修身養(yǎng)性、淡泊名利的智慧告訴了后人。這對(duì)于我們現(xiàn)在的生活也有很大的啟示，在這個(gè)浮躁的社會(huì)，我們也要學(xué)會(huì)讓自己的心靜下來(lái)，才能更好地提升自己。古人的情感在古詩(shī)詞里也是表現(xiàn)得淋漓盡致。像李清照的詞，“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！卑炎约核寄钫煞虻哪欠N哀怨、愁苦的情感通過(guò)對(duì)黃花的描寫展現(xiàn)出來(lái)。在重陽(yáng)節(jié)這個(gè)本應(yīng)團(tuán)聚的日子里，丈夫不在身邊，自己獨(dú)自消瘦，這種思念之情通過(guò)詩(shī)詞傳遞給了讀者，讓我們能感同身受。第四章以《詩(shī)經(jīng)》為例：質(zhì)樸與深情的訴說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》是咱們國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞中的源頭之作。里面的詩(shī)充滿了質(zhì)樸的氣息。比如說(shuō)《關(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！边@開(kāi)篇就把我們帶到了一個(gè)美好的畫面中，雎鳩鳥在河中的小洲上歡快地鳴叫著，而君子對(duì)窈窕淑女的愛(ài)慕之情也油然而生。這種描寫非常的直白、質(zhì)樸，沒(méi)有過(guò)多的修飾，卻能把那種最原始的情感表達(dá)出來(lái)。再看《蒹葭》“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！痹?shī)人對(duì)心中的“伊人”那種追求卻又難以企及的情感，在這幾句詩(shī)里表現(xiàn)得十分動(dòng)人。在深秋的早晨，蘆葦上掛滿了霜花，而自己所思念的人卻在水的那一邊，不管怎么追尋都難以靠近，《詩(shī)經(jīng)》里的詩(shī)往往就是這樣，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)訴說(shuō)著深情。第五章剖析李白詩(shī)歌中的浪漫與豁達(dá)李白那可是唐代最有名的詩(shī)人之一，他的詩(shī)充滿了浪漫與豁達(dá)。像《將進(jìn)酒》“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！彼腰S河之水想象成從天上而來(lái)，這種夸張的手法就很有浪漫主義色彩。而且他對(duì)人生的看法也很豁達(dá)，覺(jué)得人生短暫，那就及時(shí)行樂(lè)，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！边@幾句詩(shī)體現(xiàn)了他對(duì)自己的自信，雖然人生有起有落，但是他相信自己總會(huì)有發(fā)揮才能的時(shí)候。再看他的《夢(mèng)游天姥吟留別》“?？驼勫?，煙濤微茫信難求。越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹。”他寫自己夢(mèng)游天姥山的經(jīng)歷，里面充滿了奇幻的想象，什么“霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下?！卑烟焐系纳裣啥紝懙描蜩蛉缟?，這種浪漫與豁達(dá)的風(fēng)格在他的詩(shī)中處處可見(jiàn)。第六章杜甫詩(shī)作里的沉郁頓挫及其啟示杜甫的詩(shī)有著獨(dú)特的沉郁頓挫風(fēng)格。就拿《登高》來(lái)說(shuō)，“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”詩(shī)的前兩聯(lián)就描繪出了一幅蕭瑟凄涼的秋景圖，風(fēng)急天高，猿猴哀啼，江水滾滾，落葉飄零。這種景象給人一種壓抑的感覺(jué)。而他的這種沉郁還體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映上，像“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！边@鮮明的對(duì)比，深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)貧富差距的懸殊。杜甫的詩(shī)雖然沉郁，但也有頓挫之感。他的情感不是一味地低沉，在《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！庇煮w現(xiàn)出了他的豪情壯志。他的詩(shī)作給我們的啟示就是，在面對(duì)生活的苦難時(shí)，我們既要看到黑暗的一面，也要心懷希望，不放棄對(duì)美好生活的向往。第七章國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞對(duì)現(xiàn)代生活的意義國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞在現(xiàn)代生活中的意義可不小呢。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，我們常常感到壓力巨大、內(nèi)心浮躁。這時(shí)候讀一些古詩(shī)詞就像給心靈做了一次按摩。比如當(dāng)我們感到迷茫的時(shí)候，讀一下屈原的《離騷》“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！本蜁?huì)激勵(lì)我們不斷地去摸索、去追求自己的目標(biāo)。在人際交往中，古詩(shī)詞也能給我們幫助。像“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！备嬖V我們真正的友誼是不受距離限制的。而且古詩(shī)詞還能提升我們的審美能力，那些優(yōu)美的詩(shī)句，如畫的意境，讓我們能夠欣賞到不一樣的美。在教育方面，讓孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，能讓他們更好地了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。第八章傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞：我們的使命與展望傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞是我們每一個(gè)人的使命。我們要讓這些經(jīng)典在現(xiàn)代社會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。在學(xué)校里，老師可以通過(guò)有趣的教學(xué)方式，讓孩子們愛(ài)上古詩(shī)詞。比如說(shuō)組織詩(shī)詞朗誦比賽，讓孩子們?cè)诶收b