小學(xué)語文古詩詞賞析故事征文

小學(xué)語文古詩詞賞析故事征文TOC\o"1-2"\h\u10477第一章走進(jìn)小學(xué)語文古詩詞的世界 114424第二章以《詠鵝》為例看古詩詞的童真童趣 112884第三章賞析《詠鵝》中的描寫手法 17958第四章我對(duì)《詠鵝》獨(dú)特魅力的感悟 23680第五章從《詠鵝》看古詩詞對(duì)兒童的教育意義 23781第六章古詩詞賞析的多元角度 25627第七章古詩詞在小學(xué)語文教育中的重要地位 319862第八章傳承小學(xué)語文古詩詞的展望 3第一章走進(jìn)小學(xué)語文古詩詞的世界在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，古詩詞就像是一座神秘而又迷人的花園。每一首古詩詞都是一朵獨(dú)特的花朵，散發(fā)著迷人的芬芳。像李白的《靜夜思》，那可是家喻戶曉的經(jīng)典之作?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。”簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，就勾勒出一幅靜謐的夜晚畫面。小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這首詩的時(shí)候，仿佛能看到那個(gè)在異鄉(xiāng)的詩人，在月光灑進(jìn)屋子的時(shí)候，思念著故鄉(xiāng)。古詩詞里有古人的生活寫照，有他們的喜怒哀樂。它能帶著孩子們穿越時(shí)空，去感受不同朝代的風(fēng)土人情。無論是唐代的繁華，還是宋代的婉約，都能在古詩詞中找到痕跡。而且古詩詞的韻律美也是它獨(dú)特的魅力所在，讀起來朗朗上口，就像唱歌一樣，孩子們很容易就能記住。第二章以《詠鵝》為例看古詩詞的童真童趣《詠鵝》這首詩呀，那可充滿了童真童趣。駱賓王在寫這首詩的時(shí)候，就像是一個(gè)純真的孩子在描述他眼中的大白鵝?！谤Z，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！蹦憧矗瓦@么簡(jiǎn)單的幾句詩，把鵝的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。孩子們讀這首詩的時(shí)候，就像看到一群大白鵝在眼前的池塘里歡快地游著。大白鵝彎曲著脖子朝著天空唱歌，白色的羽毛漂浮在碧綠的水面上，紅紅的腳掌在水中劃動(dòng)著清波。這和孩子們眼中的世界是多么的相似啊。我記得在給小朋友們講解這首詩的時(shí)候，他們的眼睛里都閃著光，仿佛自己就置身于那個(gè)有鵝的池塘邊。有個(gè)小朋友還學(xué)著鵝的樣子，彎曲著脖子，引得大家哈哈大笑。這就是《詠鵝》的魅力，它用最直白、最童真的語言，描繪出了孩子們眼中的動(dòng)物形象。第三章賞析《詠鵝》中的描寫手法《詠鵝》這首詩的描寫手法非常精妙。首先是它的白描手法，直接就把鵝的形態(tài)和動(dòng)作描寫出來了。像“曲項(xiàng)向天歌”這一句，簡(jiǎn)單幾個(gè)字就把鵝仰著脖子唱歌的樣子寫出來了。沒有多余的修飾，卻讓我們能清晰地想象出那個(gè)畫面。再看“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，這是一種典型的色彩對(duì)比描寫。白色的毛、綠色的水、紅色的腳掌，三種鮮明的顏色放在一起，形成了強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓鵝在水中嬉戲的場(chǎng)景更加生動(dòng)。而且詩中動(dòng)靜結(jié)合，“浮”和“撥”是動(dòng)態(tài)描寫，寫出了鵝在水中游動(dòng)的姿態(tài)，而“白毛”和“綠水”則是靜態(tài)描寫，一靜一動(dòng)之間，鵝的形象就栩栩如生了。這就像一幅生動(dòng)的水墨畫，寥寥幾筆，卻充滿了意境。第四章我對(duì)《詠鵝》獨(dú)特魅力的感悟《詠鵝》的獨(dú)特魅力不僅僅在于它描寫了鵝這么簡(jiǎn)單。它是一種對(duì)生活細(xì)致觀察后的表達(dá)。駱賓王在那個(gè)時(shí)候，肯定是仔細(xì)地看過鵝的每一個(gè)動(dòng)作，每一種姿態(tài)，才能寫出這樣的詩。這種對(duì)生活的熱愛和細(xì)致入微的觀察態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。對(duì)于小學(xué)生來說，這也是一種啟發(fā)。它告訴孩子們，生活中有很多美好的事物，只要我們用心去觀察，就能發(fā)覺它們的美，并且可以用自己的方式表達(dá)出來。我曾經(jīng)讓小朋友們模仿《詠鵝》去寫一首描寫小動(dòng)物的詩。有個(gè)小朋友寫了《詠雞》，“雞，雞，雞，尖嘴對(duì)天啼。紅冠頂頭上，彩羽披身齊。”雖然寫得很稚嫩，但是能看出他從《詠鵝》中學(xué)到了觀察和描寫的方法，這就是《詠鵝》獨(dú)特魅力的一種體現(xiàn)。第五章從《詠鵝》看古詩詞對(duì)兒童的教育意義《詠鵝》對(duì)兒童有著非常重要的教育意義。從知識(shí)層面來說，它能讓孩子們認(rèn)識(shí)鵝這種動(dòng)物的一些特征，比如鵝的白毛、紅掌、曲項(xiàng)等。在語文學(xué)習(xí)方面，它教會(huì)孩子們?nèi)绾稳ッ鑼懸粋€(gè)事物，從簡(jiǎn)單的幾個(gè)方面入手，就能把事物寫得很生動(dòng)。從品德教育上來說，這首詩能激發(fā)孩子們對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。就像我在課堂上，當(dāng)講到《詠鵝》的時(shí)候，孩子們都對(duì)鵝充滿了好奇和喜愛。他們會(huì)主動(dòng)去了解鵝的生活習(xí)性，這有助于培養(yǎng)他們的愛心和對(duì)大自然的熱愛。而且古詩詞中的韻律感也有助于提高孩子們的語言能力，他們?cè)诶首x《詠鵝》的過程中，自然而然地就提高了自己的語感。第六章古詩詞賞析的多元角度古詩詞賞析是可以從多個(gè)角度進(jìn)行的。就拿《詠鵝》來說吧，我們可以從文學(xué)的角度去看它的描寫手法，像前面提到的白描、色彩對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合等。也可以從歷史的角度去分析，在駱賓王所處的時(shí)代，鵝在人們生活中的地位，也許鵝是一種常見的家禽，所以詩人能夠如此細(xì)致地描寫它。從文化的角度來看，鵝在古代文化中也有著特殊的象征意義，它象征著純潔、優(yōu)雅等。再從兒童教育的角度，就像前面說的那樣，它對(duì)兒童的知識(shí)、品德、語言能力等有著諸多的教育意義。我們還可以從藝術(shù)的角度去賞析，想象一下，如果把《詠鵝》畫成一幅畫，那畫面該是多么的美麗，詩中的意境完全可以轉(zhuǎn)化為視覺上的藝術(shù)享受。第七章古詩詞在小學(xué)語文教育中的重要地位古詩詞在小學(xué)語文教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。它是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著中華民族幾千年的智慧。就像一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在小學(xué)語文課本里。以課本中的《靜夜思》《詠鵝》等為例，這些古詩詞能夠培養(yǎng)孩子們的語感。孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀的過程中，會(huì)逐漸熟悉漢語的韻律和節(jié)奏。而且古詩詞能拓寬孩子們的知識(shí)面，讓他們了解古代的文化、歷史、風(fēng)俗等。在語文素養(yǎng)的提升方面，古詩詞更是有著不可替代的作用。它能豐富孩子們的詞匯量，像《詠鵝》中的“曲項(xiàng)”“白毛”“紅掌”等詞匯，都是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡懿粫?huì)經(jīng)常接觸到的。同時(shí)古詩詞中蘊(yùn)含的思想感情，如思鄉(xiāng)之情、對(duì)自然的熱愛之情等，也能在潛移默化中影響孩子們的情感價(jià)值觀。第八章傳承小學(xué)語文古詩詞的展望對(duì)于小學(xué)語文古詩詞的傳承，我們有著美好的展望。教育的不斷發(fā)展，希望有更多的方式來讓孩子們更好地學(xué)習(xí)古詩詞。例如，可以開發(fā)更多有趣的古詩詞教學(xué)軟件，把動(dòng)畫、游戲等元素融入到古詩詞的學(xué)習(xí)中。像有一款軟件，它把《詠鵝》做成了一個(gè)動(dòng)畫，鵝的形象在屏幕上活靈活現(xiàn)，孩子們可以跟著動(dòng)畫一起朗讀，這樣能極大地提高孩子們的學(xué)