寓言故事中的智慧讀后感

寓言故事中的智慧讀后感TOC\o"1-2"\h\u28982第一章走進(jìn)寓言世界：背景與意義 111907第二章寓言故事的多彩畫(huà)卷：主要內(nèi)容與特色 127423第三章智慧的寶藏：我的初步感受 22481第四章深度挖掘：具體的觀點(diǎn)分析 223291第五章寓言智慧的見(jiàn)證：引用原文為據(jù) 28586第六章不同視角下的寓言智慧 36731第七章回味與總結(jié)：我的核心觀點(diǎn) 36059第八章寓言智慧的傳承：展望與建議 3第一章走進(jìn)寓言世界：背景與意義寓言故事啊，那可是有著相當(dāng)悠久的歷史背景呢。從古至今，不管是西方還是東方，都有很多寓言故事流傳下來(lái)。在古代，人們的生活不像現(xiàn)在這么便利，很多道理不能直白地傳授，于是就借助寓言這種形式。比如說(shuō)古希臘的《伊索寓言》，它誕生于那個(gè)充滿神話與智慧的古老時(shí)代。當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，人們面臨著各種人際關(guān)系、道德選擇等問(wèn)題?！兑了髟⒀浴肪拖袷且晃粺o(wú)聲的老師，用那些簡(jiǎn)短卻生動(dòng)的故事，向人們傳達(dá)著為人處世的道理。這些寓言故事不僅僅是為了娛樂(lè)，更有著深刻的教育意義。它能夠讓不管是大人還是小孩，在輕松愉快的閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何思考問(wèn)題，如何對(duì)待他人。就像故事里狐貍和葡萄的故事，狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，這個(gè)故事讓我們明白了，有些人在自己能力不足的時(shí)候，就會(huì)找各種借口來(lái)自我安慰。這種用動(dòng)物或者其他事物來(lái)象征人類行為的方式，真的很巧妙，能讓我們很容易就理解那些復(fù)雜的人性特點(diǎn)。第二章寓言故事的多彩畫(huà)卷：主要內(nèi)容與特色寓言故事的內(nèi)容那可真是豐富多彩，就像一幅絢麗的畫(huà)卷。還是拿《伊索寓言》來(lái)說(shuō)吧，里面的故事各種各樣。有關(guān)于動(dòng)物之間相處的故事，像《狼和小羊》。這個(gè)故事里，狼為了吃掉小羊，找了各種無(wú)理的借口?！澳惆盐液鹊乃K了?！崩钦f(shuō)。小羊很委屈地回答：“狼先生，我在下游，你在上游，我怎么能弄臟你的水呢？”可是狼根本不管這些，還是把小羊吃掉了。這個(gè)故事就很鮮明地刻畫(huà)了強(qiáng)者欺負(fù)弱者時(shí)的那種蠻橫無(wú)理。寓言故事的特色就在于它的簡(jiǎn)潔性，短短幾句話就把一個(gè)故事講得清清楚楚。而且它還充滿了象征意義，狼就象征著那些仗勢(shì)欺人的強(qiáng)者，小羊象征著弱小無(wú)助的群體。同時(shí)很多寓言故事還帶有一定的諷刺意味，像《螞蟻和蟬》，夏天的時(shí)候蟬整天唱歌，不儲(chǔ)存食物，而螞蟻卻辛勤地勞作儲(chǔ)存糧食。冬天到了，蟬沒(méi)有食物，只能挨餓。這就諷刺了那些只知道玩樂(lè)，不懂得未雨綢繆的人。第三章智慧的寶藏：我的初步感受當(dāng)我深入閱讀這些寓言故事的時(shí)候，就像是在挖掘一座智慧的寶藏。最初給我最強(qiáng)烈的感受就是驚訝于這些故事的普適性。不管是在古代還是現(xiàn)代，不管是在西方還是東方，故事里的道理似乎都能適用。比如說(shuō)《龜兔賽跑》這個(gè)故事，兔子覺(jué)得自己跑得很快，就中途偷懶睡覺(jué)，而烏龜雖然跑得慢，但是一直堅(jiān)持不懈，最終贏得了比賽。這個(gè)故事告訴我們，不管做什么事情，都不能驕傲自滿，要有恒心和毅力。在我們現(xiàn)代的學(xué)習(xí)和工作中，這個(gè)道理依然非常重要。很多有天賦的人因?yàn)轵湴炼。切┛雌饋?lái)普通的人，因?yàn)橐恢迸?jiān)持，最后取得了成功。而且這些寓言故事往往能夠直擊人心，讓我們?cè)谧x完之后，馬上就能意識(shí)到自己或者身邊人有沒(méi)有類似的行為。第四章深度挖掘：具體的觀點(diǎn)分析從更深入的角度來(lái)看，寓言故事中的智慧是多方面的。就拿《農(nóng)夫和蛇》這個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧。原文是“在一個(gè)寒冷的冬天，趕集完回家的農(nóng)夫在路邊發(fā)覺(jué)了一條凍僵了的蛇。他很可憐它，就把它放在懷里。當(dāng)蛇蘇醒過(guò)來(lái)后，卻咬了農(nóng)夫一口。農(nóng)夫臨死前說(shuō)：‘我該死，我憐憫惡人，應(yīng)該受惡報(bào)?！边@個(gè)故事體現(xiàn)出的觀點(diǎn)就是要分清善惡。農(nóng)夫的善良用錯(cuò)了地方，對(duì)于像蛇這樣本性惡毒的東西，是不能用善良去對(duì)待的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到類似的情況。比如說(shuō)有時(shí)候我們會(huì)遇到一些騙子，他們裝作很可憐的樣子，利用我們的同情心來(lái)達(dá)到他們的目的。如果我們沒(méi)有分清善惡，就很容易上當(dāng)受騙。這就告訴我們，善良是要有原則的，不能盲目地對(duì)所有人都善良。第五章寓言智慧的見(jiàn)證：引用原文為據(jù)再仔細(xì)品味這些寓言故事，原文中的每一句話都像是智慧的結(jié)晶。像《烏鴉喝水》的故事，原文是“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉的嘴也夠不著水。這可怎么辦呢？烏鴉想把水瓶撞倒，可是水瓶太重了，烏鴉使出了渾身力氣，瓶子仍然一動(dòng)不動(dòng)。這時(shí)候?yàn)貘f看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高到了烏鴉能夠喝到的地方。”這個(gè)原文清晰地展現(xiàn)了烏鴉遇到困難時(shí)積極思考、想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程。它讓我們知道，在生活中遇到困難的時(shí)候，不能坐以待斃，要像烏鴉一樣，運(yùn)用自己的智慧，嘗試不同的方法去克服困難。這就是寓言故事原文所蘊(yùn)含的強(qiáng)大力量，它能夠直觀地把智慧傳達(dá)給讀者。第六章不同視角下的寓言智慧從不同的視角去看寓言智慧，會(huì)有不一樣的收獲。如果從孩子的視角來(lái)看，像《小紅帽》這個(gè)故事，孩子可能更多地會(huì)關(guān)注小紅帽的勇敢，以及不要輕易相信陌生人這個(gè)道理。而從成人的視角來(lái)看，這個(gè)故事還可以延伸出對(duì)社會(huì)安全、人性險(xiǎn)惡的更深層次的思考。對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，寓言故事是非常好的教育素材。可以通過(guò)講述這些故事，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。例如《三只小豬》的故事，小豬們用不同的材料蓋房子，最后最勤勞、最用心蓋磚房子的小豬抵擋住了大灰狼的攻擊。從這個(gè)故事里，教育者可以教導(dǎo)孩子要勤勞、要認(rèn)真對(duì)待自己做的每一件事。不同的人在寓言故事中都能找到與自己相關(guān)的智慧啟示。第七章回味與總結(jié)：我的核心觀點(diǎn)回味這些寓言故事，我的核心觀點(diǎn)就是寓言故事中的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，并且具有很強(qiáng)的生命力。它們能夠跨越時(shí)間和空間的限制，一直傳承下來(lái)，就是因?yàn)檫@些智慧是人類在生活和社會(huì)交往中不斷總結(jié)出來(lái)的精華。不管是道德方面的，像要誠(chéng)實(shí)、善良、勤勞等；還是在解決問(wèn)題方面的，如遇到困難要積極思考、善于利用身邊的資源等。這些智慧都通過(guò)寓言故事這種簡(jiǎn)單易懂的方式，深深地印刻在人們的心中。而且寓言故事還能夠不斷地被重新解讀，時(shí)代的發(fā)展，我們能從這些古老的故事中發(fā)覺(jué)新的意義，這也是寓言故事的魅力所在。第八章寓言智慧的傳承：展望與建議對(duì)于寓言智慧的傳承，我們有著重要的責(zé)任。在現(xiàn)代社會(huì)，科技的發(fā)展，人們獲取信息的方式越來(lái)越多。但是寓言故事不能被遺忘。我們可以在教育領(lǐng)域加大對(duì)寓言故事的推廣力度。學(xué)?？梢栽黾訉ｉT的寓言故事課程，讓孩子們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寓言故事中的智慧。同時(shí)家長(zhǎng)也可以在日常生活中多給孩子