廣東省茂名市化州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期1月期末考試語文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣東省茂名市化州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期1月期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：黨八股的第一條罪狀是：空話連篇，言之無物。我們有些同志歡喜寫長(zhǎng)文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。為什么一定要寫得那么長(zhǎng)，又那么空空洞洞的呢？只有一種解釋，就是下決心不要群眾看。因?yàn)殚L(zhǎng)而且空，群眾見了就搖頭，哪里還肯看下去呢？只好去欺負(fù)幼稚的人，在他們中間散布?jí)挠绊懀斐蓧牧?xí)慣。去年六月二十二日，蘇聯(lián)進(jìn)行那么大的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，斯大林在七月三日發(fā)表了一篇演說，還只有我們《解放日?qǐng)?bào)》一篇社論那樣長(zhǎng)。要是我們的老爺寫起來，那就不得了，起碼得有幾萬字。現(xiàn)在是在戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)期，我們應(yīng)該研究一下文章怎樣寫得短些，寫得精粹些。延安雖然還沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，但軍隊(duì)天天在前方打仗，后方也喚工作忙，文章太長(zhǎng)了，有誰來看呢？有些同志在前方也喜歡寫長(zhǎng)報(bào)告。他們辛辛苦苦地寫了，送來了，其目的是要我們看的。可是怎么敢看呢？長(zhǎng)而空不好，短而空就好嗎？也不好。我們應(yīng)當(dāng)禁絕一切空話。但是主要的和首先的任務(wù)，是把那些又長(zhǎng)又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。或者有人要說：《資本論》不是很長(zhǎng)的嗎？那又怎么辦？這是好辦的，看下去就是了。俗話說；“到什么山上唱什么歌?！庇终f：“看菜吃飯，量體裁衣?！蔽覀儫o論做什么事都要看情形辦理，文章和演說也是這樣。我們反對(duì)的是空話連篇言之無物的八股調(diào)，不是說任何東西都以短為好。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期固然需要短文章，但尤其需要有內(nèi)容的文章。最不應(yīng)該、最要反對(duì)的是言之無物的文章。演說也是一樣，空話連篇言之無物的演說，是必須停止的。（毛澤東《反對(duì)黨八股》）材料二：我們的文藝工作者需要做自己的文藝工作，但是這個(gè)了解人熟悉人的工作卻是第一位的工作。我們的文藝工作者對(duì)于這些，以前是一種什么情形呢？我說以前是不熟，不懂，英雄無用武之地。什么是不熟？人不熟。文藝工作者同自己的描寫對(duì)象和作品接受者不熟，或者簡(jiǎn)直生疏得很。我們的文藝工作者不熟悉工人，不熟悉農(nóng)民，不熟悉士兵，也不熟悉他們的干部。什么是不懂？語言不懂，就是說，對(duì)于人民群眾的豐富的生動(dòng)的語言，缺乏充分的知識(shí)。許多文藝工作者由于自己脫離群眾、生活空虛，當(dāng)然也就不熟悉人民的語言，因此他們的作品不但顯得語言無味，而且里面常常夾著一些生造出來的和人民的語言相對(duì)立的不三不四的詞句。一切種類的文學(xué)藝術(shù)的源泉究竟是從何而來的呢？作為觀念形態(tài)的文藝作品，都是一定的社會(huì)生活在人類頭腦中的反映的產(chǎn)物。革命的文藝，則是人民生活在革命作家頭腦中的反映的產(chǎn)物。人民生活中本來存在著文學(xué)藝術(shù)原料的礦藏，這是自然形態(tài)的東西，是粗糙的東西，但也是最生動(dòng)、最豐富、最基本的東西：在這點(diǎn)上說，它們使一切文學(xué)藝術(shù)相形見絀，它們是一切文學(xué)藝術(shù)的取之不盡、用之不竭的唯一的源泉。（毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》）材料三：作家想在作品里，表現(xiàn)一個(gè)思想，創(chuàng)造一個(gè)人的形象，他的最基本的工具，便是語言（文字）。有人把文學(xué)家的語言和畫家的顏色相比，畫家把一個(gè)顏色盆放在面前，紅的、黃的、藍(lán)的，畫家又調(diào)配著這些顏色，畫出五光十色的畫。鮮艷奪目的，陰沉濃重的，愉快的人，或是悲愁的景物。但不會(huì)畫的人，不會(huì)調(diào)配顏色的人，便連一個(gè)常見的蘿卜也畫不成功。文學(xué)上的語言工作也是這樣。生活里有無數(shù)的語言，各種名詞、動(dòng)詞、形容詞等等。有人把這些語言放在自己的心里，把它們巧妙地真實(shí)地連結(jié)起來，便能表現(xiàn)人性、時(shí)代。也有人組織不好，語言貧乏，便連眼前一只貓捕住了老鼠的事，也說不清楚。（孫犁《好的語言和壞的語言》）1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的項(xiàng)是（）A.文章用“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”比喻讀之令人生厭的黨八股文章，對(duì)其文字冗長(zhǎng)、內(nèi)容空洞的文風(fēng)進(jìn)行了尖銳的批評(píng)。B.“下決心不要群眾看”“欺負(fù)幼稚的人，在他們中間散布?jí)挠绊懀斐蓧牧?xí)慣”，這兩句話深刻揭示了黨八股文風(fēng)的嚴(yán)重危害。C.“要是我們的老爺寫起來，那就不得了，起碼得有幾萬字?！边@句話詼諧、幽默，對(duì)那些喜歡寫長(zhǎng)而空的文章的人進(jìn)行了諷刺。D.“我們應(yīng)該研究下文章怎樣寫得短些，寫得精粹些”，作者提出這主張的現(xiàn)實(shí)原因是現(xiàn)在是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，打仗很多，工作繁忙。2.下列對(duì)材料一論證的相關(guān)分析，不正確的項(xiàng)是（）A.文章多處運(yùn)用設(shè)問和反問，引起人們對(duì)文風(fēng)問題的關(guān)注和思考，并把相關(guān)論述步步推向深入，顯示了很強(qiáng)的邏輯力量。B.文章將斯大林發(fā)表的一篇演說和《解放日?qǐng)?bào)》上的社論進(jìn)行比較，意在肯定《解放日?qǐng)?bào)》社論的寫法，增強(qiáng)了文章的論證力量。C.在論證過程中，文章多處運(yùn)用人民群眾口頭流行的富有生活氣息的歇后語、俗語等，深入淺出，把道理講得通俗易懂。D.文章舉《資本論》的例子，意在說明寫文章要看實(shí)際情形，關(guān)鍵是要言之有物，而不是都以短為好，這樣使論證更加嚴(yán)密。3.根據(jù)材料二、三的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料二認(rèn)為文藝工作者只要熟悉自己的描寫對(duì)象和作品接受者，做好了解人、熟悉人這一工作，就能寫出群眾喜聞樂見的文藝作品。B.材料二指出人民生活存在著最生動(dòng)、最豐富、最基本的文學(xué)藝術(shù)原料的礦藏，是一切文學(xué)藝術(shù)取之不盡、用之不竭的唯源泉。C.材料三首先論述了語言在文學(xué)作品創(chuàng)作中的重要地位，如果用一句話概括，那就是：語言是表現(xiàn)思想、創(chuàng)造形象的最基本的工具。D.材料三運(yùn)用類比論證，把文學(xué)上的語言運(yùn)用和畫家的顏色調(diào)配進(jìn)行類比，意在論證只有組織好、運(yùn)用好語言，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。5.針對(duì)語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，材料二、三提出了哪些主張？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述?！敬鸢浮?.B2.B3.A4.①首先指出黨八股的第一條罪狀——空話連篇，言之無物；②接著批判“長(zhǎng)而空”的危害；③然后又指出“短而空”也不好；④最后得出結(jié)論——文章最重要的是要言之有物（最要反對(duì)的是言之無物的文章）。5.①走進(jìn)人民群眾，學(xué)習(xí)并運(yùn)用他們豐富生動(dòng)的語言；②用心揣摩生活中的語言；③組織好語言，把它們巧妙地真實(shí)地連結(jié)起來。【解析】【1題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。B.結(jié)合“只有一種解釋，就是下決心不要群眾看。因?yàn)殚L(zhǎng)而且空，群眾見了就搖頭，哪里還肯看下去呢”可知，“下決心不要群眾看”不屬于黨八股文風(fēng)的危害，是作者的批評(píng)之語。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“意在肯定《解放日?qǐng)?bào)》社論的寫法”錯(cuò)誤，原文為“蘇聯(lián)進(jìn)行那么大的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，斯大林在七月三日發(fā)表了一篇演說，還只有我們《解放日?qǐng)?bào)》一篇社論那樣長(zhǎng)。要是我們的老爺寫起來，那就不得了，起碼得有幾萬字”，可見比較的目的是突出斯大林演說的簡(jiǎn)短。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“只要……就”邏輯推理錯(cuò)誤，原文為“我們的文藝工作者需要做自己的文藝工作，但是這個(gè)了解人熟悉人的工作卻是第一位的工作”，據(jù)此推斷不出題干內(nèi)容。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和論證思路的能力。文段第一句“黨八股的第一條罪狀是：空話連篇，言之無物”，指出黨八股的第一條罪狀——空話連篇，言之無物；接著寫道，“長(zhǎng)而且空，群眾見了就搖頭，哪里還肯看下去呢？只好去欺負(fù)幼稚的人，在他們中間散布?jí)挠绊?，造成壞?xí)慣”“文章太長(zhǎng)了，有誰來看呢”，批判“長(zhǎng)而空”的危害；然后又說“長(zhǎng)而空不好，短而空就好嗎？也不好”，指出“短而空”也不好；最后得出結(jié)論“我們無論做什么事都要看情形辦理，文章和演說也是這樣。我們反對(duì)的是空話連篇言之無物的八股調(diào)……最不應(yīng)該、最要反對(duì)的是言之無物的文章。演說也是一樣，空話連篇言之無物的演說，是必須停止的”，文章最重要的是要言之有物（最要反對(duì)的是言之無物的文章）?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，歸納概信息的能力。結(jié)合“對(duì)于人民群眾的豐富的生動(dòng)的語言，缺乏充分的知識(shí)。許多文藝工作者由于自己脫離群眾、生活空虛，當(dāng)然也就不熟悉人民的語言”可概括出，走進(jìn)人民群眾，學(xué)習(xí)并運(yùn)用他們豐富生動(dòng)的語言；結(jié)合“生活里有無數(shù)的語言，各種名詞、動(dòng)詞、形容詞等等。有人把這些語言放在自己的心里，把它們巧妙地真實(shí)地連結(jié)起來，便能表現(xiàn)人性、時(shí)代”可概括出，用心揣摩生活中的語言；結(jié)合“也有人組織不好，語言貧乏，便連眼前一只貓捕住了老鼠的事，也說不清楚”可概括出，組織好語言，把它們巧妙地真實(shí)地連結(jié)起來。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。黎明的河邊（節(jié)選）峻青有一個(gè)時(shí)期，人們?cè)盐耶?dāng)成了英雄，說我在堅(jiān)持昌濰平原的敵后斗爭(zhēng)中打開了新的局面，表現(xiàn)得非常勇敢、頑強(qiáng)；可我清楚地知道：任何新的局面，都不是任何一個(gè)人的力量所能夠打開的。如果沒有群眾的支持，那么他就什么都做不成。就拿我夜間經(jīng)過敵占區(qū)從永安到河?xùn)|的這一段路上所遭遇到的情況來說，如果沒有小陳一家人，我即使不被敵人打死也早就被河水淹死了，哪里還能有今天？所以，每到人們要我講斗爭(zhēng)事跡的時(shí)候，我第一個(gè)提起來的就是小陳。那是一九四七年的秋天。清晨的河岸并不寧靜。一場(chǎng)激烈的風(fēng)暴就要卷來了。陳家莊那邊，突然響起了一陣噎噎的鐘聲，緊接著南面的村莊也響起來了，一村連著一村，一剎那，河西沿岸的好多村莊里，都響起了火急的鐘聲……一場(chǎng)更大的風(fēng)暴就要來了。槍聲越來越近了。西邊的敵人已遷回到了果樹林的邊沿，伏在一條離我們不遠(yuǎn)的沙丘后面向我們射擊，子彈像蝗蟲似的在我們身邊撲撲地亂飛，濺起了壕溝沿上的泥土，打斷了蓬蒿的枝葉。我們沉著地不還一槍，等待著敵人更靠前一些。可是，敵人很狡猾，他們始終不肯離開那條沙丘。突然，他們停止射擊了，一個(gè)匪徒從沙丘后面探出頭來，揮舞著一塊紅布，喊道：“別打槍，別打槍?！蔽艺J(rèn)得說這話的就是剛才僥幸逃回去的那個(gè)匪徒?！靶￡悾銇砜纯?，這是誰？”小陳的臉色一下子就變得雪一樣的蒼白。站在沙丘上的原來是一個(gè)老大娘和一個(gè)十四五歲的小孩子。老大娘被綁著雙手，滿臉血跡，披頭散發(fā)地站在沙丘上，河里的大風(fēng)，把她的散發(fā)高高地?fù)P起，把她吹得搖搖晃晃，但她用力地挺直了身子，仰著頭，向著我們這邊張望。小佳沒有綁，但被折磨得面色蒼白。他一只手拄著木棍子，一只手扶著媽媽，也向著我這面張望。當(dāng)中有一個(gè)又黑又胖的匪徒，露著大肚子，緊挨著老大娘身邊，站了起來。這時(shí)候那個(gè)揮紅布的匪徒喊道：“小陳，好好地聽著，五爺要和你說話?！薄靶￡?，”那黑胖子的聲音像只公鴨子，指著老大娘和小佳說，“小陳，你看見了沒有？眼前有兩條路：第一條，和你娘你兄弟一起死在這里！第二條，放下槍和你娘回家去過日子，你帶的那幾個(gè)八路，我們也保證寬大他們。好吧，給你講清楚了，兩條大路任你揀，要死要活一句話?！蔽乙宦犨@話，氣得頭上直冒火星。我看看小陳，小陳的蒼白的臉色，突然變得火紅，忽地端起槍來，就向著陳老五瞄準(zhǔn)?？墒?，他的全身都在發(fā)抖，槍口在蓬蒿間閃閃地跳動(dòng)，怎么也瞄不準(zhǔn)，我拉了拉他的胳膊，低聲地說：“小陳，冷靜點(diǎn)。不要放槍，別打著你娘?！彼麌@了一口氣，眼里涌出了兩汪淚水，狠狠地用手背擦了擦，重又端起槍來正在這時(shí)，老大娘說話了：“孩子！”聲音是那樣爽朗而安靜，“你在哪里？我怎么看不見你？”“在這里，娘！”小陳在蓬蒿叢里大聲地答道。“孩子，你站起來我看一看你?！?，不，不！你別站起來，孩子，你千萬別站起來，你只叫我一聲就行了?！毙￡惖难蹨I刷刷地淌下來了。“娘！”他顫動(dòng)著聲音叫了一聲。“哎，好孩子！好孩子，你看得見我和你兄弟嗎？”“看見……”小陳再也說不下去了?！昂煤⒆?，這就行了。打吧！”老大娘突然提高了聲音說，“打！不要聽老五這老狗的話，打死這些強(qiáng)盜，打吧！孩子，朝我這里開槍！”“哥哥，打呀！打呀！快打呀！”小佳也急促地喊起來了。沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。就在這時(shí)，小陳的沖鋒槍響了。那個(gè)揮紅布的匪徒，沒有來得及縮回去，就應(yīng)著槍聲，跌倒在老大娘的腳下了。突然沙丘后面響了一槍，老大娘痛叫了一聲，身子晃了一下，接著，就慢慢地、慢慢地向前撲倒下來了……“娘啊！”小陳大叫了一聲。我的全身一陣顫抖，眼淚熱辣辣地順著臉頰直流下來。我端起了槍，然而，沙丘上已經(jīng)一個(gè)人影也沒有了，匪徒們都縮在沙丘的后面，連小佳也被他們拉下去了。我看看小陳，小陳的嘴唇都咬破了，眼里冒著火一樣的光，一動(dòng)不動(dòng)地望著躺在沙丘上的母親?！皠e打槍！別打槍！”隨著喊聲，小佳又被推出了沙丘。接著，四五個(gè)匪徒，一個(gè)緊挨一個(gè)地尾隨在小佳的身后，用小佳的身體擋著自己，飛快地向著堤下沖來。被匪徒們推著的小佳越來越近了，他的胸腔迎著我們的槍口。沙丘后面的敵人又探出頭來了，他們準(zhǔn)備著沖鋒。河岸上突然變得驚人的靜寂，雙方的槍都不響了，聽得見小佳的急促的呼吸聲，聽得見隱在小佳身后的匪徒們的越來越近的腳步聲，聽得見河里的波浪的呼嘯聲……突然，在這緊張的寂靜中，響起了一個(gè)孩子的清脆而堅(jiān)決的喊聲：“哥哥！你怎么停著？打呀！打呀！快朝著我打呀！”我的全身一震，血液沸騰起來了。小陳的呼吸也急促起來了，他端起了槍。但是，我拉了他一把：“別打！”“打！打！”小佳急速地喊道，“給娘報(bào)仇！快打呀！哥，我身后就是陳老五，朝著我開槍吧！打！給娘……”小佳的話突然停住了，一轉(zhuǎn)身撲在匪徒身上，奪下了一個(gè)手榴彈，高高地擎在頭上，拉開了弦。匪徒們被這意外的變動(dòng)驚呆了，都木然地立在小佳的身邊，眼睜睜地看著彈柄的導(dǎo)火管在吱吱地噴著白煙……我的心狂跳起來了，用力地閉上了眼睛。手榴彈轟然一聲炸了。（有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小陳一家人的支持，讓“我”被人們當(dāng)成了英雄，但“我”深知沒有群眾的支持，即便是英雄，一個(gè)人的力量也是有限的。B.小陳臉色由“雪一樣的蒼白”變得“火紅”，是小陳內(nèi)心活動(dòng)的外射，既有對(duì)母親和兄弟的擔(dān)憂，更有著對(duì)敵人的痛恨。C.老大娘既想讓小陳站起來，又不讓孩子站起來，這看似前后矛盾的話語表現(xiàn)的是一個(gè)母親對(duì)孩子的掛念和擔(dān)憂的心情。D.弟弟前后兩次“打呀！打呀！”的堅(jiān)決話語，表現(xiàn)了弟弟的勇敢無畏，也進(jìn)一步突出了小陳一家人大無畏的革命精神。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說的環(huán)境描寫為情節(jié)的發(fā)展提供必要條件和氛圍，四處響起的“火急的鐘聲”渲染了緊張的情勢(shì)氛圍，預(yù)示著一場(chǎng)戰(zhàn)斗的到來。B.這篇小說語言生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔凝練，口語化明顯，整體上具有樸素之美，同時(shí)洋溢著熾熱的情感，充滿了革命英雄主義精神。C.小說運(yùn)用了大量的對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作等描寫，通過激烈的場(chǎng)面表現(xiàn)人物性格，刻畫了小陳及其一家人崇高而又壯烈的英雄形象。D.小說故事讀起來驚心動(dòng)魄，使人久久不能平靜、難于忘懷，一是因?yàn)樾￡愐患胰说男蜗笞屓烁袆?dòng)，二是因?yàn)槿罕妼?duì)革命的支持。8.“我”在塑造小陳這一形象上的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.同為革命戰(zhàn)爭(zhēng)題材，也都塑造了“群眾形象”，但本文與茹志鵑的《百合花》在人物的刻畫上卻很不相同，請(qǐng)加以賞析。【答案】6.A7.C8.①“我”是故事的親歷者，小陳的表情、動(dòng)作、語言等都是“我”親見親聽，讓小陳形象更加真實(shí)可信。②戰(zhàn)斗中“我”一直勸說小陳“不要放槍”“別打槍”等等，更加突出了小陳的大無畏犧牲精神，使其形象更光輝偉大。9.①本文把人物放在革命的緊要關(guān)頭、生死關(guān)頭和矛盾沖突去表現(xiàn)。本文老大娘和小佳一出場(chǎng)就已處于被捕狀態(tài)，是為一家人的生存勸導(dǎo)兒子投降，還是為革命犧牲，老大娘和小佳都毫不猶豫地選擇了后者，展現(xiàn)了無畏的、臨死不屈的精神面貌；②《百合花》則從小處著眼，通過典型的細(xì)微末節(jié)的精心描寫來顯示人物的精神面貌。作品前后三處寫了新被子的花色以及新媳婦對(duì)被子的態(tài)度，不僅使被子花色的象征意義得以強(qiáng)化，也展示了新媳婦性格的發(fā)展過程，使形象更為豐滿，讓人回味無窮。③本文善于正面描寫驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，在驚險(xiǎn)的處境中塑造人物形象。敵人把老大娘和小佳綁起來，推到沙丘上；小陳開槍打死了幾個(gè)匪徒；老大娘被敵人在背后放了一槍；弟弟奪下手榴彈和敵人同歸于盡等等的場(chǎng)面描寫，讓人物的形象更加的生動(dòng)、崇高起來。④《百合花》則淡化戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，通過別人的簡(jiǎn)略轉(zhuǎn)述來告訴讀者。如“下來的傷員，只簡(jiǎn)單地回答說‘在打’或是‘在街上巷戰(zhàn)’”，從人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反應(yīng)、態(tài)度和行為等表現(xiàn)了勞動(dòng)人民對(duì)子弟兵的熱愛和尊敬，突出人性美、心靈美?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“小陳一家人的支持，讓“我”被人們當(dāng)成了英雄”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“人們?cè)盐耶?dāng)成了英雄，說我在堅(jiān)持昌濰平原的敵后斗爭(zhēng)中打開了新的局面，表現(xiàn)得非常勇敢、頑強(qiáng)”可知，是“我在堅(jiān)持昌濰平原的敵后斗爭(zhēng)中打開了新的局面，表現(xiàn)得非常勇敢、頑強(qiáng)”。故選A?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)作品相關(guān)藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。C.“刻畫了小陳及其一家人崇高而又壯烈的英雄形象”錯(cuò)誤。開頭原文中“如果沒有群眾的支持，那么他就什么都做不成。就拿我夜間經(jīng)過敵占區(qū)從永安到河?xùn)|的這一段路上所遭遇到的情況來說，如果沒有小陳一家人，我即使不被敵人打死也早就被河水淹死了，哪里還能有今天？”可知小說塑造小陳一家的并非“英雄形象”，而是有著大無畏革命精神的“群眾形象”。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章敘述人稱作用的能力。①首先，文章使用第一人稱“我”，“我”親歷了小說中的一切情節(jié)，是故事的講述者，也親自見證了老大娘、小佳等犧牲的過程，當(dāng)敵人用“老大娘和小佳”威脅小陳時(shí)，小陳當(dāng)時(shí)的情態(tài)、動(dòng)作、語言等都是“我”親眼所見，“小陳的臉色一下子就變得雪一樣的蒼白”“小陳的蒼白的臉色，突然變得火紅，忽地端起槍來，就向著陳老五瞄準(zhǔn)?？墒牵娜矶荚诎l(fā)抖，槍口在蓬蒿間閃閃地跳動(dòng)，怎么也瞄不準(zhǔn)”，這樣使得文章內(nèi)容真實(shí)可信。②其次，面對(duì)敵人拿親人威脅，小陳“忽地端起槍來，就向著陳老五瞄準(zhǔn)”，“我”極力勸阻，“小陳，冷靜點(diǎn)。不要放槍，別打著你娘”，面對(duì)敵人的威脅、面對(duì)親人的磨難，最終“小陳的沖鋒槍響了”，這更加突出了小陳大無畏的犧牲精神?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。首先看是否將人物刻畫放在矛盾的沖突當(dāng)中。①原文“站在沙丘上的原來是一個(gè)老大娘和一個(gè)十四五歲的小孩子。老大娘被綁著雙手，滿臉血跡”可見小說一開場(chǎng)讓將老大娘和小佳處在激烈的矛盾沖突中，將其放在了危險(xiǎn)的境地，被俘且被推到了兩軍對(duì)壘的前面，成為了活人靶子，以此來威脅小陳及其家人，讓他們重新選擇?！啊煤⒆樱@就行了。打吧！’老大娘突然提高了聲音說，‘打！不要聽老五這老狗的話，打死這些強(qiáng)盜，打吧！孩子，朝我這里開槍！’‘哥哥，打呀！打呀！快打呀！’小佳也急促地喊起來了?！睆睦洗竽锖托〖训恼Z言描寫中，我們就知道他們選擇了犧牲，展現(xiàn)了無畏的、臨死不屈的精神面貌。②《百合花》則從小處著眼，通過典型的細(xì)微末節(jié)的精心描寫來顯示人物的精神面貌。如對(duì)新被子的描寫，“這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底的，上面撒滿白色百合花”以及群眾形象“新媳婦”對(duì)被子的態(tài)度：先是不借給小通訊員，然后借給“我”再到親手鋪在了犧牲的通訊員的身體等情節(jié)。從中可以看出“百合花”象征著通訊員和新媳婦都一樣高尚、純潔、美好的心靈，象征著軍民之間的感情像百合花一樣，戰(zhàn)士與戰(zhàn)士之間的感情如百合花一樣，總之百合花象征著人性美，使其象征意義得到強(qiáng)化。新媳婦的態(tài)度的轉(zhuǎn)變其實(shí)是她性格發(fā)展的外現(xiàn)，從而使形象更為豐滿，讓人回味無窮。其次，看是否通過描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面來刻畫人物形象。①本文善于正面描寫驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，在驚險(xiǎn)的處境中塑造人物形象。原文中“老大娘被綁著雙手，滿臉血跡，披頭散發(fā)地站在沙丘上”“那個(gè)揮紅布的匪徒，沒有來得及縮回去，就應(yīng)著槍聲，跌倒在老大娘的腳下了?！薄巴蝗簧城鸷竺骓懥艘粯專洗竽锿唇辛艘宦?，身子晃了一下，接著，就慢慢地、慢慢地向前撲倒下來了……”“小佳的話突然停住了，一轉(zhuǎn)身撲在匪徒身上，奪下了一個(gè)手榴彈，高高地擎在頭上，拉開了弦。”可知，敵人把老大娘和小佳綁起來，推到沙丘上；小陳開槍打死了幾個(gè)匪徒；老大娘被敵人在背后放了一槍；弟弟奪下手榴彈和敵人同歸于盡等等的場(chǎng)面描寫，讓人物的形象更加的生動(dòng)、崇高起來。②《百合花》雖有戰(zhàn)爭(zhēng)，但并沒有當(dāng)作主戰(zhàn)場(chǎng)來進(jìn)行描寫刻畫，而是主要通過人們的轉(zhuǎn)述來揭示，如“傷員一次次帶下來的消息，都是我們突擊第一道鹿砦，第二道鐵絲網(wǎng)，占領(lǐng)敵人前沿工事打進(jìn)街了”“下來的傷員，只簡(jiǎn)單地回答說‘在打’或是‘在街上巷戰(zhàn)’”“斷斷續(xù)續(xù)地有幾個(gè)傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。”從人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反應(yīng)、態(tài)度和行為等表現(xiàn)了勞動(dòng)人民對(duì)子弟兵的熱愛和尊敬，突出人性美、心靈美。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀材料，完成小題。魏文侯封太子擊于中山，三年，使不往來，舍人趙倉唐進(jìn)稱曰：“為人子，三年不聞父問，不可謂孝。為人父，三年不問子，不可謂慈。君何不遣人使大國乎？”太子曰：“愿之久矣。未得可使者?！眰}唐曰：“臣愿奉使，侯何嗜好？”太子曰：“侯嗜晨鳧，好北犬?！庇谑悄饲矀}唐紲①北犬，奉晨鳧，獻(xiàn)于文侯。倉唐至，上謁曰：“孽子擊之使者，不敢當(dāng)大夫之朝，請(qǐng)以燕閑②，奉晨鳧，敬獻(xiàn)庖廚，紲北犬，敬上涓人?！蔽暮類傇唬骸皳魫畚遥崴?，知吾所好。”召倉唐而見之，曰：“擊無恙乎？”倉唐曰：“唯，唯！”如是者三，乃曰：“君出太子而封之國，君名之，非禮也?！蔽暮钼鹑粸橹?nèi)?，問曰：“子之君無恙乎？”倉唐曰：“臣來時(shí)，拜送書于庭。”文侯顧指左右曰：“子之君，長(zhǎng)孰與是？”倉唐曰：“《禮》擬人必于其倫諸侯毋偶無所擬之?！痹唬骸伴L(zhǎng)大孰與寡人？”倉唐曰：“君賜之外府之裘，則能勝之；賜之斥帶③，則不更其造?！蔽暮钤唬骸白又螛I(yè)？”倉唐曰：“業(yè)《詩》?！蔽暮钤唬骸坝凇对姟泛魏茫俊眰}唐曰：“好《晨風(fēng)》《黍離》?！蔽暮钭宰x《晨風(fēng)》曰：“鴪④彼晨風(fēng)，郁彼北林。未見君子憂心欽欽。如何如何，忘我實(shí)多?！蔽暮钤唬骸白又晕彝酰俊眰}唐曰：“不敢，時(shí)思耳?！蔽暮顝?fù)讀《黍離》曰：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求？悠悠蒼天、此何人哉？”文侯曰：“子之君怨乎？”倉唐曰：“不敢，時(shí)思耳?！蔽暮钣谑乔矀}唐賜太子衣一襲，敕倉唐以雞鳴時(shí)至。太子迎拜受賜，發(fā)篋，視衣，盡顛倒。太子曰：“趣早駕，君侯召擊也?！眰}唐曰：“臣來時(shí)不受命?！碧釉唬骸熬钯n擊衣，不以為寒也，欲召擊，無誰與謀，故敕子以雞鳴時(shí)至?！薄对姟吩唬骸皷|方未明，顛倒衣裳。顛之倒之，自公召之?！彼煳髦林]文侯。大喜，乃置酒而稱曰：“夫遠(yuǎn)賢而近所愛，非社稷之長(zhǎng)策也?！蹦顺錾僮訐?，封中山，而復(fù)太子擊。故曰：“欲知其子，視其友；欲知其君，視其所使。”趙倉唐一使而文侯為慈父，而擊為孝子。太子乃稱《詩》曰：“‘鳳凰于飛，翙翙其羽，亦集爰止。藹藹王多吉士，維君子使，媚于天子。’舍人之謂也?！保ü?jié)選自《說苑·奉使》）〖備注〗①紲（xiè）：栓，系。②燕閑：安閑。這里指退朝后休息。③斥帶：大絲帶，又稱為“紳”。④鴪（yù）：鳥兒疾飛的樣子。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。《禮》A擬人B必C于D其倫E諸侯F毋偶G無所H擬之。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.請(qǐng)，指要求對(duì)方允許實(shí)施某一行為。與《唐雎不辱使命》“請(qǐng)廣于君”中的“請(qǐng)”意思不同。B.名，指稱呼。與《師說》“則群聚而笑之”中的“群”用法相同，都為名詞活用為動(dòng)詞。C.左右，指身邊的人。與《水滸傳》第十六回“你左右將到村里去”的“左右”意思不同。D.趣，在文言中有通假用法，可通“促”或“趨”。在文中讀作cù，通“促”，表示催促。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述不正確的一項(xiàng)是（）A.魏文侯把太子擊分封到中山國，父子間三年不通音信，舍人趙倉唐認(rèn)為這樣有違人倫，很不正常。于是勸太子擊派人出使京城，去看望魏文侯。B.趙倉唐自告奮勇，愿意做出使京城的使者。他將出使前的準(zhǔn)備做得很充分，特意帶去了魏文侯愛吃的野鴨，還帶上了魏文侯喜歡的北方獵犬。C.趙倉唐在朝堂上從容應(yīng)對(duì)，很有外交家的風(fēng)度。他不僅很得體地回答了魏文侯好幾個(gè)挑釁性的問題，還抓住魏文侯言辭中的錯(cuò)誤，數(shù)次反擊。D.魏文侯聽說太子愛讀《詩經(jīng)》，于是要召見太子也不明說，而是借賜衣給他打了一個(gè)與《詩經(jīng)》有關(guān)的啞謎。父子以《詩經(jīng)》為媒和好，別有興味。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）文侯怵然為之變?nèi)?，問曰：“子之君無恙乎？”（2）太子迎拜受賜，發(fā)篋，視衣，盡顛倒。14.魏文侯對(duì)太子擊的情感是有變化的。請(qǐng)結(jié)合文章加以梳理?！敬鸢浮?0.AEG11.B12.C13.（1）魏文侯感到吃驚并因此變得嚴(yán)肅起來，問道：“你的君主身體健康吧？”（2）太子迎接跪拜接受賞賜，打開箱子，看看那衣服，上衣下裳都是顛倒的。14.先是疏遠(yuǎn)（三年不聞不問），再到關(guān)心（詢問身體的身高、健康等問題），接著是高興欣慰（太子擊專心學(xué)業(yè)），最后是肯定才能并接納他（太子擊能領(lǐng)悟他送衣的用意，并且恢復(fù)他的太子身份。）【解析】【10題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：按照《周禮》，拿人相比一定要是與他同類的人。我的君主貴為諸侯，沒有人可以與他相比?！啊抖Y》”作狀語，起強(qiáng)調(diào)作用，應(yīng)單獨(dú)成句，所以A處斷開；“于其倫”是“擬人”的后置狀語，中間不能斷開，應(yīng)從“倫”后E處斷開；“諸侯毋偶”句子結(jié)構(gòu)完整，主謂賓齊全，從其后G處斷開。故選AEG?！?1題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。請(qǐng)?jiān)试S我/請(qǐng)求別人。句意：請(qǐng)求在君侯退朝休息時(shí)。/讓安陵君擴(kuò)大自己的領(lǐng)土。B.錯(cuò)誤，二者用法不同。名，名詞作動(dòng)詞，指稱呼；群，名詞活用為狀語，“聚集在一起”。句意：您剛才還直接稱呼他的名字。/那么這些人聚集在一起聊天的時(shí)候就嘲笑他們。C.正確。指身邊的人/口語，意為橫豎，反正。句意：文侯又回頭指著左右的人問他。/你反正都要挑到村子里去（賣）。D.正確。句意：趕快趁早駕車。故選B?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“魏文侯好幾個(gè)挑釁性的問題”理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文內(nèi)容可知，魏文侯在交談中沒有提“挑釁性的問題”，另外，“數(shù)次反擊”理解也不合適，趙倉唐對(duì)魏文侯的批評(píng)也不是“反擊”。故選C。【13題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“怵然”，吃驚的樣子；“變?nèi)荨保樧儑?yán)肅。（2）“迎拜”，迎接跪拜；“發(fā)”，打開；“篋”，箱子?！?4題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)原文“魏文侯封太子擊于中山，三年，使不往來”可知，太子擊封到中山國三年，魏文侯對(duì)他不聞不問，可得出魏文侯先是疏遠(yuǎn)太子擊；根據(jù)原文“子之君無恙乎？”“子之君，長(zhǎng)孰與是？”可知，魏文侯詢問太子擊的身體的身高、健康等問題，可得出魏文侯再到關(guān)心太子擊；根據(jù)原文“子之君何業(yè)？”“倉唐曰：‘好《晨風(fēng)》《黍離》?！笨芍何暮罱又弥訐魧Ｐ膶W(xué)業(yè)后是高興欣慰；根據(jù)原文“太子曰：‘君侯賜擊衣，不以為寒也，欲召擊，無誰與謀，故敕子以雞鳴時(shí)至?！薄啊对姟吩唬骸畺|方未明，顛倒衣裳。顛之倒之，自公召之。’”“乃出少子摯，封中山，而復(fù)太子擊?！笨芍?，太子擊能領(lǐng)悟魏文侯送衣的用意，魏文侯最后是肯定才能并接納太子擊，恢復(fù)他的太子身份?！緟⒖甲g文】魏文候封太子擊到中山國，過了三年，沒有派使臣前來，舍人趙倉唐進(jìn)見太子說：“作為兒子，三年聽不到父親的信息，不能算是孝順。作為父親，三年不過問兒子，不能說是慈愛。您為何不派人出使大都呢？”太子說：“我有這個(gè)愿望很久了，還沒有找到可以出使的人?！眰}唐說：“我愿意舉命出使。不知魏文侯有什么嗜好？”太子說：“父親嗜好野鴨和北方的獵犬?！庇谑蔷团哨w倉唐拴上北方的獵犬，捧著野鴨，去進(jìn)獻(xiàn)給魏文候。趙倉唐到了魏都，上書求見說：“庶子擊的使者，不配像大夫一樣朝見，請(qǐng)求在君侯退朝休息時(shí)，讓我捧上野鴨，敬獻(xiàn)給君侯的廚房，牽來北方的獵犬，敬獻(xiàn)給您的內(nèi)侍?！蔽何暮罡吲d地說：“擊敬愛我，知道我愛吃什么，也知道我喜歡什么?！庇谑钦僖妭}唐，問道：擊一向可好？”倉唐說：“是的，是的！”像這樣回答了幾次，倉唐才說：“君侯已讓太子出外并封給他中山國，您剛才還直接稱呼他的名字，這不符合禮制?！蔽暮罡械匠泽@并因此變得嚴(yán)肅起來，問道：“你的君主身體健康吧？”趙倉唐說：“我來的時(shí)候，他還親自到堂上行禮才送出這封書信?！蔽暮钣只仡^指著左右的人問他：“你的君主的個(gè)頭，和他們相比誰更高？”倉唐回答說：“按照《周禮》，拿人相比一定要是與他同類的人。我的君主貴為諸侯，沒有人可以與他相比。”魏文侯便說：“與我相比，他的個(gè)頭怎樣？”倉唐回答說：“您賞賜給他的外府的皮衣，他都能穿；賞賜的大絲帶也不用再作修改?！蔽暮顔枺骸澳愕木鲗W(xué)習(xí)什么？”倉唐說：“學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》。”文侯問：“在《詩經(jīng)》中喜歡哪些篇章？”倉唐說：“喜歡《晨風(fēng)》《泰離》?！蔽何暮罹妥约和ㄗx《晨風(fēng)》中的句子：“鴪彼晨風(fēng)，郁彼北林。未見君子憂心欽欽。如何如何，忘我實(shí)多?！蔽暮钣謫枺骸澳愕木髡J(rèn)為我忘了他嗎？”倉唐說：“不敢。只不過時(shí)常思念您罷了?！蔽何暮钣终b讀《黍離》：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求？悠悠蒼天，此何人哉？”文侯問：“你的君主怨恨我嗎？”倉唐說“不敢。只不過時(shí)常思念您罷了?！蔽何暮罹妥屭w倉唐帶上自己賞賜給太子的一套衣服，并命令趙倉唐必須在雞鳴時(shí)到達(dá)中山國。太子迎接，跪拜接受賞賜，打開箱子，看看那衣服，上衣下裳都是顛倒的。太子說：“趕快趁早駕車，君侯要召見我了?！眰}唐說：“我回來的時(shí)候可沒有接到這樣的命令?！碧诱f：“父王賞賜衣服給我，并不是認(rèn)為我會(huì)受寒，他想要召見我，又沒有誰能與他謀劃，所以他吩咐你一定要在雞鳴時(shí)趕到?！薄对娊?jīng)》中就說：“‘東方未明，顛倒衣裳。顛之倒之，自公召之?！庇谑潜阃髑叭ブ]見魏文侯。魏文侯大喜，就置辦酒宴并宣稱說：“疏遠(yuǎn)賢臣而親近所愛的人，不是國家長(zhǎng)治久安的策略，于是派出小兒子摯，封他到中山國，并恢復(fù)了太子擊的地位。所以說：“想要了解兒子，就看他交的朋友；想要了解君王，就看他所派遣的使者?！壁w倉唐做了一回使者，魏文侯就成了慈父，太子擊就成了孝子。太子于是引《詩經(jīng)》的詩句說：“‘鳳凰于飛，翙翙其羽，亦集爰止。藹藹王多吉士，維君子使，媚于天子。’這說的就是舍人你啊?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋晚懷茅山石涵村舍許渾十畝山田近石涵，村居風(fēng)俗舊曾諳。簾前白艾驚春燕，籬上青桑待晚蠶。云暖采茶來嶺北，月明沽酒過溪南。陵陽秋盡多歸思，紅樹蕭蕭覆碧潭。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)寫眼前的十畝山田景色與石涵村的景色十分相似，引發(fā)了詩人對(duì)茅山石涵村的懷念。B.第五句“云暖”點(diǎn)明春光明媚，寫石涵村民在春日采茶的勞動(dòng)場(chǎng)景，展現(xiàn)了村民的勤勞。C.第六句寫明月初上村民渡溪去買酒，既寫出了清幽的環(huán)境，也展現(xiàn)了知足快樂的民風(fēng)。D.尾聯(lián)以景作結(jié)，融情于景，渲染陵陽秋天的暗淡色彩，給人憂愁感，暗示詩人思?xì)w之情。16.本詩頷聯(lián)中“驚”與“待”用得極妙，請(qǐng)結(jié)合詩句具體賞析?！敬鸢浮?5.D16.“驚”與“待”運(yùn)用擬人的手法，“驚”字寫窗前的白色艾草驚訝于春燕的歸來；“待”字寫籬邊的桑葉長(zhǎng)勢(shì)喜人，在等待喂養(yǎng)晚蠶。傳神形象地描摹了茅山石涵村春天來臨時(shí)一派生機(jī)的景象，暗示了詩人當(dāng)時(shí)的欣喜與今日的懷念?！窘馕觥俊?5題詳析】本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。D.“渲染陵陽秋天的暗淡色彩，給人悲涼感”錯(cuò)誤。尾聯(lián)寫陵陽已到了深秋，而自己越發(fā)想要回到茅山石涵。最后一句描寫陵陽的秋景，經(jīng)霜的紅葉蕭蕭而下，飄落在碧綠潭水之上。這是一幅色彩絢麗的秋景圖。詩人巧妙地將懷念思?xì)w的深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫之中，將情與景完全交融在一起了，含吐不露而余味無窮，并沒有“暗淡悲涼感”。故選D。【16題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。頷聯(lián)“簾前白艾驚春燕，籬上青桑待晚蠶”意思是：窗前的白色艾草驚訝于春燕的歸來，籬邊的桑葉長(zhǎng)勢(shì)喜人在等待喂養(yǎng)晚蠶?！绑@”是“驚訝”之意，寫窗前的白色艾草驚訝于早春燕子的歸來：“待”是“等待”之意，寫籬邊的綠油油的桑葉長(zhǎng)勢(shì)喜人，在等待喂養(yǎng)晚蠶。兩個(gè)動(dòng)詞都運(yùn)用了擬人手法，賦予其人的神態(tài)與動(dòng)作，生動(dòng)形象地描摹了茅山石涵村春天來臨時(shí)，春燕早歸，青桑喜人的一派生機(jī)勃勃的景象。再結(jié)合詩題“秋晚懷茅山石涵村舍”中的“懷”字分析景物描寫中傳遞的情感，可知暗示了詩人當(dāng)時(shí)的欣喜與今日的懷念。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《師說》一文中“____________，____________”兩句凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)。（2）《望海潮》中“____________，____________”，情韻悠揚(yáng)，互文見義，說明無論白天還是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛曲和采菱的歌聲。（3）“尊”是古代盛酒的器具，蘇軾詞賦中多次出現(xiàn)，如《赤壁賦》中“____________”，《念奴嬌·赤壁懷古》中“____________”?！敬鸢浮浚?）位卑則足羞官盛則近諛（2）羌管弄晴菱歌泛夜（3）舉匏樽以相屬一尊還酹江月三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。雞蛋是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚拿朗?，幾乎每家每戶的餐桌上都離不開它。然而，我們中很多人，只知道蛋黃蛋白可以吃，給身體補(bǔ)充營養(yǎng)，①____________。若想發(fā)揮雞蛋殼的妙用，就得先對(duì)它進(jìn)行處理。首先，需將廢棄的雞蛋殼收集起來并進(jìn)行晾曬，在晾曬之前，要先用水沖洗雞蛋殼，把附著的蛋清清洗干凈，以免發(fā)出吸引小昆蟲的氣味；接著，準(zhǔn)備一個(gè)口罩，并用剪刀把口罩的一端剪開，同時(shí)取下口罩旁邊的鋼絲條，并將捏碎的雞蛋殼放入口罩內(nèi)，用剛剛?cè)∠碌匿摻z條將口罩口部緊緊扎牢。然后，準(zhǔn)備一個(gè)容器，將口罩包放入其中，并倒上沸騰的開水，浸泡大約半個(gè)小時(shí)，直至雞蛋殼內(nèi)的物質(zhì)充分溶解于水中。這樣處理完畢后，②____________。我們可以用它清潔衣物上的污跡，③____________，雞蛋中的鈣離子可以有效分解油漬；可以用它擦拭家具，由于雞蛋殼水富含多種營養(yǎng)物質(zhì)，可以作為家具養(yǎng)護(hù)劑使用；此外，我們還可以把它作為花草的養(yǎng)料，用來澆灌，用它澆灌的花草長(zhǎng)勢(shì)會(huì)很茂盛。所以，不要將雞蛋殼隨意丟掉，它們可是大有作用的。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個(gè)字。19.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容，要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過40個(gè)字?！敬鸢浮?8.①卻并不了解雞蛋殼也有妙用②我們便得到了有多種用途的雞蛋殼水/有多種用途的雞蛋殼水便制作完成③尤其是那些難以清洗的油漬19.正是因?yàn)殡u蛋殼本身含有鈣離子等多種營養(yǎng)物質(zhì)，所以我們可以用它制作清潔或灌溉的溶液。【解析】【18題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。根據(jù)“然而，我們中很多人，只知道蛋黃蛋白可以吃，給身體補(bǔ)充營養(yǎng)”可知，后面內(nèi)容應(yīng)該是一個(gè)轉(zhuǎn)折，表達(dá)對(duì)什么不知道或者知道很少的意思。由后面“若想發(fā)揮雞蛋殼的妙用”可知橫線上應(yīng)該有“雞蛋殼”。因此，第一處橫線可以填寫“卻并不了解雞蛋殼也有妙用”，既與上文形成轉(zhuǎn)折，又引出下文關(guān)于雞蛋殼妙用的描述。根據(jù)“然后，準(zhǔn)備一個(gè)容器，將口罩包放入其中，并倒上沸騰的開水，浸泡大約半個(gè)小時(shí)，直至雞蛋殼內(nèi)的物質(zhì)充分溶解于水中”的描述，可以推斷出處理完畢后得到的是一盆含有雞蛋殼溶解物質(zhì)的水。加之后面敘述了這盆水的作用，第二處橫線可以填寫“我們便得到了有多種用途的雞蛋殼水/有多種用途的雞蛋殼水便制作完成了”，既總結(jié)了上文的步驟，又為下文的利用做了鋪墊。根據(jù)“我們可以用它清潔衣物上的污跡”和“雞蛋中的鈣離子可以有效分解油漬”的描述，可以推斷出雞蛋殼水在清潔衣物上的油漬方面特別有效。因此，第三處橫線應(yīng)填寫“尤其是針對(duì)衣物上的油漬”，既與上文形成遞進(jìn)關(guān)系，又具體說明了雞蛋殼水的一個(gè)主要用途?！?9題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。題干明確了要概括“第二自然段”的主要內(nèi)容，這一段主要敘述了雞蛋殼水的作用。首先提煉出第二段的關(guān)鍵信息：雞蛋殼水具有分解油漬和富含營養(yǎng)物質(zhì)的特性，可以用來清潔衣物、擦拭家具和澆灌花草。然后，根據(jù)這些信息，使用包含因果關(guān)系的句子進(jìn)行表達(dá)，可以借助一些表達(dá)因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，比如“因?yàn)椤薄八浴薄爸浴且驗(yàn)椤薄凹热弧敲础薄坝谑恰薄耙虼恕钡鹊?，即可得出答案“由于雞蛋殼水具有分解油漬和富含營養(yǎng)物質(zhì)的特性，因此它可以用來清潔衣物、擦拭家具和澆灌花草”，這樣的表述既簡(jiǎn)潔流暢，又準(zhǔn)確地概括了段落的主要內(nèi)容。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。夏季是北湖最美的季節(jié)，在碧波蕩漾的湖面上，數(shù)萬畝荷花競(jìng)相開放，黃澄澄的花蕊點(diǎn)綴在綠油油的荷葉之中，賞心悅目。這里既有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的局部小景，也有“菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中”的動(dòng)態(tài)畫面，更有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的壯闊風(fēng)光。此般景色固然吸引游人樂而忘返，但對(duì)靠湖吃飯的農(nóng)民而言，大家所關(guān)心的不是眼前的美景，而是水產(chǎn)的收成，因?yàn)檫@才是與他們切身利益①的。有道是，一方水土養(yǎng)一方人。盡管水坡洼地常給沿湖居民帶來水患，但也讓他們充分提升瀕湖的紅利。茂盛的水草和遍地的野菜是飼養(yǎng)豬羊等家畜的美味青飼料，豐富的魚蝦是人們改善生活、補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白的最佳食品。碰上陰雨成災(zāi)、糧食歉收的荒年，平原地區(qū)的居民或許會(huì)為②發(fā)愁，生活在湖邊的百姓則可以隨處挖野菜、割蒲菜、捕魚蝦充饑。拆遷也讓沿湖居民搬上了樓房，百姓的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.文中畫波浪線的句子有兩處語病，請(qǐng)進(jìn)行修改。22.文中畫橫線的句子使用了引用和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?0.①息息相關(guān)/密不可分/密切相關(guān)②忍饑挨餓/食不果腹21.修改后的句子為：水坡洼地盡管常給沿湖居民帶來水患，但也讓他們充分獲取瀕湖的紅利。22.①引用古詩句描寫荷花的不同景致，既具有較強(qiáng)的畫面感，也使語言更有文采，富有感染力。②運(yùn)用排比，句式整齊和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，多角度、多層次地凸顯萬畝荷花的景色之美，表達(dá)了作者對(duì)北湖夏景的喜愛之情?！窘馕觥俊?0題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能