河南省南陽市2024-2025學年高三上學期11月期中考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1河南省南陽市2024-2025學年高三上學期11月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：世界在變化，我們的思想和行動也要隨之而變。過去把自己封閉起來，自我孤立，這對社會主義有什么好處呢？歷史在前進，我們卻停滯不前，就落后了。馬克思說過，科學技術(shù)是生產(chǎn)力，事實證明這話講得很對。依我看，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，使科學與生產(chǎn)的關(guān)系越來越密切了?？茖W技術(shù)作為生產(chǎn)力，越來越顯示出巨大的作用。現(xiàn)代科學技術(shù)正在經(jīng)歷著一場偉大的革命。近三十年來，現(xiàn)代科學技術(shù)不只是在個別的科學理論上、個別的生產(chǎn)技術(shù)上獲得了發(fā)展，也不只是有了一般意義上的進步和改革，而是幾乎各門科學技術(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了新的飛躍，產(chǎn)生了并且正在繼續(xù)產(chǎn)生一系列新興科學技術(shù)?，F(xiàn)代科學為生產(chǎn)技術(shù)的進步開辟道路，決定它的發(fā)展方向。當然，不論是現(xiàn)在或者今后，還會有許多理論研究，暫時人們還看不到它的應(yīng)用前景。但是，大量的歷史事實已經(jīng)說明：理論研究一旦獲得重大突破，遲早會給生產(chǎn)和技術(shù)帶來極其巨大的進步。當代的自然科學正以空前的規(guī)模和速度，應(yīng)用于生產(chǎn)，使社會物質(zhì)生產(chǎn)的各個領(lǐng)域面貌一新。特別是由于電子計算機、控制論和自動化技術(shù)的發(fā)展，正在迅速提高生產(chǎn)自動化的程度。社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的力量、技術(shù)的力量。正確認識科學技術(shù)是生產(chǎn)力，正確認識為社會主義服務(wù)的腦力勞動者是勞動人民的一部分，這對于迅速發(fā)展我們的科學事業(yè)有極其密切的關(guān)系。我們既然承認了這兩個前提，那末，我們要在短短的二十多年中實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，大大發(fā)展我們的生產(chǎn)力，當然就不能不大力發(fā)展科學研究事業(yè)和科學教育事業(yè)，大力發(fā)揚科學技術(shù)工作者和教育工作者的革命積極性?？茖W技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。我們要全面地正確地執(zhí)行黨的教育方針，端正方向，真正搞好教育改革，使教育事業(yè)有一個大的發(fā)展，大的提高。在人才的問題上，要特別強調(diào)一下，必須打破常規(guī)去發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)杰出的人才。（摘編自《鄧小平文選》）材料二：鄧小平“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的這個科學論斷是馬克思主義理論和當代社會實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是對現(xiàn)代科學技術(shù)和生產(chǎn)力乃至經(jīng)濟、社會發(fā)展關(guān)系的新概括，代表了人類對科學技術(shù)認識的第三次新飛躍。恩格斯說過，科技是人認識自然的一個標志，又是控制自然、改造自然的起點和手段。新中國成立后，科技事業(yè)在中國得到了蓬勃的發(fā)展，中國科技事業(yè)全面進入了現(xiàn)代化發(fā)展時期。由于特殊的國際環(huán)境，我國科技發(fā)展選擇了以國防安全為主要目標的方針，它的最高成就的標志就是尖端科技成果“兩彈一星”?！翱萍际巧a(chǎn)力”的歷史意義，就在于它開啟了中國科學技術(shù)事業(yè)從國防動力向經(jīng)濟動力的轉(zhuǎn)變。過去相當一個時期，我們是依靠人力、財力、物力的大量投入來發(fā)展經(jīng)濟，走的是一條“三高三低”（即高投入、高消耗、高成本，低產(chǎn)出、低質(zhì)量、低效益）的粗放型經(jīng)營的發(fā)展路子。粗放型、數(shù)量擴張型的經(jīng)濟增長方式在我國經(jīng)濟發(fā)展的初期可能是難以避免的，甚至還是必要的，但是當有了一定的基礎(chǔ)之后，繼續(xù)走這樣的老路，就既沒有必要也無法走通了。因此，我們必須走依靠科技進步發(fā)展的路子，把速度與效益有機結(jié)合起來，推進經(jīng)濟增長方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，在采用先進科學技術(shù)和先進科學管理的基礎(chǔ)上，不斷提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營能力和勞動力素質(zhì)，從而實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量的飛躍，提高國民經(jīng)濟的整體素質(zhì)，走出一條少投入多產(chǎn)出、低成本高質(zhì)量、消耗少效益高的發(fā)展路子。這種由粗放型向集約型的經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，實質(zhì)上體現(xiàn)了科技是第一生產(chǎn)力的客觀要求和內(nèi)在作用?？茖W教育必然成為當今教育的首要內(nèi)容?？萍紝逃挠绊懖粌H在人才規(guī)格與課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上，而且直接地影響著教育的形式，教育發(fā)展的進程，教育手段的變革與發(fā)展。教育活動與物質(zhì)生產(chǎn)活動相比，它的基本特點是一種文化活動，是一種認識活動。就它對科學的意義來說，它可以傳遞傳播科學，可以創(chuàng)新發(fā)展科學。教育是以科學為基礎(chǔ)，以科學為媒介，以科學為實體的活動。當前大學不僅是傳遞科學知識的場所，而且，有些大學既是科研中心又是科學創(chuàng)新的基地。隨著時代的發(fā)展，科學與教育的關(guān)系越來越緊密，兩者互為依存，互相促進。正是在這種意義上，鄧小平才提出“四化”的關(guān)鍵是科技現(xiàn)代化，而“科學技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育”。教育是將知識形態(tài)的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的必經(jīng)途徑。教育是生產(chǎn)勞動力，生產(chǎn)勞動能力的生產(chǎn)，并非社會生產(chǎn)。生產(chǎn)勞動力的過程是“物”化為“智”的過程，是物質(zhì)財富的消費，是科學知識——人的智能的生產(chǎn)；社會生產(chǎn)是勞動者將自己的勞動能力（智力和體力的總和）對象化在對象物上的過程，是智力和體力的消費，是物質(zhì)財富的生產(chǎn)。教育真正呈現(xiàn)它的生產(chǎn)力功能的唯一標志是培養(yǎng)出適合時代需要的高質(zhì)量的勞動力。（摘編自孟翯巍《為什么說科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.科技的發(fā)展對現(xiàn)代社會的發(fā)展具有決定性作用，其發(fā)展主要依賴于理論研究，理論研究一旦獲得突破，就能立即轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。B.“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一論斷，代表了人類對科技認識的新飛躍，促進了中國科學技術(shù)事業(yè)從國防動力向經(jīng)濟動力的全面轉(zhuǎn)變。C.“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一觀點強調(diào)了科技在現(xiàn)代社會生產(chǎn)中的地位，“四化”的關(guān)鍵是科技現(xiàn)代化，而科技人才的培養(yǎng)重在教育。D.科學與教育互為依存，共同推動社會進步，教育是生產(chǎn)勞動力、生產(chǎn)勞動能力的活動，其本質(zhì)是物質(zhì)財富的生產(chǎn)，與社會生產(chǎn)沒有本質(zhì)區(qū)別。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確一項是（）A.鄧小平強調(diào)，要迅速發(fā)展科學事業(yè)，就必須承認科學技術(shù)是生產(chǎn)力，以及為社會主義服務(wù)的腦力勞動者是勞動人民的一部分。B.加大對科技教育的投入，培養(yǎng)出適合時代需要的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)科技人才，讓教育真正呈現(xiàn)它的生產(chǎn)力功能標志。C.過去我國走的是“三高三低”的粗放型經(jīng)濟增長方式，這在經(jīng)濟發(fā)展初期是必要的，但隨著基礎(chǔ)條件的改善，應(yīng)逐步轉(zhuǎn)向集約型增長。D.由于當代大學是科學知識的傳遞者、科學研究的中心和科學創(chuàng)新的基地，所以將知識形態(tài)的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的必經(jīng)途徑是教育。3.下列選項不符合材料二中“集約型轉(zhuǎn)變”措施的一項是（）A.上島咖啡嘗試加盟模式，不斷在一線城市擴張，門店一度高達兩千家。B.特斯拉利用超級充電技術(shù)，實現(xiàn)了電動汽車的量產(chǎn)和智能化。C.湖北漢成電氣有限公司投入技改資金，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，生產(chǎn)效率顯著提高。D.小米通過大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)，有效實現(xiàn)了供應(yīng)鏈的精細化管理和資源優(yōu)化配置。4.材料一的論述邏輯嚴密、說服力強。請從詞語和修辭的角度簡要分析。5.強調(diào)“科技興則民族興，科技強則國家強”，當下應(yīng)怎樣踐行“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一論斷？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?.C2.D3.A4.①使用準確的修飾限定詞，如“遲早”“空前”等，表達嚴謹；使用“當然”“但是”等關(guān)聯(lián)詞，使邏輯更嚴密。②運用反問、設(shè)問等修辭，如“這對社會主義有什么好處呢”“靠的是什么”等，強化觀點，引發(fā)思考，增強說服力。5.①堅持科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略地位，將其置于國家發(fā)展的核心位置；②推動科技進步與經(jīng)濟發(fā)展深度融合，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式；③加強科技人才的培養(yǎng)和教育改革。【解析】【導語】這篇閱讀文章是關(guān)于科學技術(shù)在社會發(fā)展中的重要作用的論述，尤其強調(diào)了“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀點。從材料一中，鄧小平的講話展示了歷史和社會變革中科學技術(shù)的巨大推動力，呼吁通過教育改革培養(yǎng)創(chuàng)新人才。材料二補充了歷史背景，反映了從粗放型經(jīng)濟向集約型增長轉(zhuǎn)變的必要性，并強調(diào)了教育與科技的雙向促進作用。這些材料共同展現(xiàn)出科學技術(shù)對國家經(jīng)濟、社會發(fā)展的核心地位和推動力，同時為實現(xiàn)現(xiàn)代化目標提供了理論依據(jù)。文章邏輯清晰，層次分明，論證具有說服力?！?題解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“就能立即轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力”有誤。原文“理論研究一旦獲得重大突破，遲早會給生產(chǎn)和技術(shù)帶來極其巨大的進步”，是“遲早”，而不是“立即”。B.“全面轉(zhuǎn)變”有誤。原文“‘科技是生產(chǎn)力’的歷史意義，就在于它開啟了中國科學技術(shù)事業(yè)從國防動力向經(jīng)濟動力的轉(zhuǎn)變”，原文沒有“全面”二字。D.“教育和社會生產(chǎn)沒有本質(zhì)區(qū)別”有誤。原文“教育是生產(chǎn)勞動力，生產(chǎn)勞動能力的生產(chǎn)，并非社會生產(chǎn)。生產(chǎn)勞動力的過程是‘物’化為‘智’的過程，是物質(zhì)財富的消費，是科學知識——人的智能的生產(chǎn)；社會生產(chǎn)是勞動者將自己的勞動能力（智力和體力的總和）對象化在對象物上的過程，是智力和體力的消費，是物質(zhì)財富的生產(chǎn)”?？梢姸哂斜举|(zhì)區(qū)別。故選C。【2題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“當代大學是……科學研究的中心和科學創(chuàng)新的基地”錯，原文“當前大學不僅是傳遞科學知識的場所，而且，有些大學既是科研中心又是科學創(chuàng)新的基地”，可見原文為“有些大學”‘此外因果關(guān)系有誤，“教育是將知識形態(tài)的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的必經(jīng)途徑”在材料二最后一段，而關(guān)于大學的內(nèi)容在材料二倒數(shù)第二段，二者構(gòu)不成因果關(guān)系。故選D?！?題解析】本題考查學生根據(jù)原文信息進行推斷的能力?！凹s型轉(zhuǎn)變”措施是指：在采用先進科學技術(shù)和先進科學管理的基礎(chǔ)上，不斷提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營能力和勞動力素質(zhì)。A.“加盟模式”，屬于數(shù)量擴張型經(jīng)營方式。B.屬于采用先進科學技術(shù)經(jīng)營方式，符合“集約型轉(zhuǎn)變”措施C.屬于采用科學方法提高經(jīng)營能力，符合“集約型轉(zhuǎn)變”措施。D.屬于采用先進科學技術(shù)和先進科學管理，符合“集約型轉(zhuǎn)變”措施。故選A。【4題解析】本題考查學生分析語言特點的能力。①使用準確的修飾限定詞。如“理論研究一旦獲得重大突破，遲早會給生產(chǎn)和技術(shù)帶來極其巨大的進步”中的“遲早”，“當代的自然科學正以空前的規(guī)模和速度，應(yīng)用于生產(chǎn)”中的“空前”等，表達嚴謹；如“近三十年來，現(xiàn)代科學技術(shù)不只是在個別的科學理論上、個別的生產(chǎn)技術(shù)上獲得了發(fā)展，也不只是有了一般意義上的進步和改革，而是幾乎各門科學技術(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化”，使用“不只是……也不知是……而是……”，表達邏輯嚴密，類似的還有使用“當然”“但是”等關(guān)聯(lián)詞，使邏輯更嚴密。②運用反問、設(shè)問等修辭。如“這對社會主義有什么好處呢”運用反問修辭，啟發(fā)讀者思考，自我封閉，自我孤立對社會主義一點好處也沒有；再如“靠的是什么？最主要的是靠科學的力量、技術(shù)的力量”，運用設(shè)問，先問后答，強化觀點，引發(fā)思考，增強說服力?！?題解析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①材料一強調(diào)了科學技術(shù)在當今發(fā)展中的重要性，如“當代的自然科學正以空前的規(guī)模和速度，應(yīng)用于生產(chǎn)，使社會物質(zhì)生產(chǎn)的各個領(lǐng)域面貌一新。特別是由于電子計算機、控制論和自動化技術(shù)的發(fā)展，正在迅速提高生產(chǎn)自動化的程度”，表明我們應(yīng)該“正確認識科學技術(shù)是生產(chǎn)力”，也應(yīng)該認識到科學技術(shù)人才培養(yǎng)的重要性，由此可知，我們堅持科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略地位，將其置于國家發(fā)展的核心位置；②材料二介紹了我國經(jīng)濟增長方式由過去的粗放型、數(shù)量擴張型向集約型轉(zhuǎn)變，這靠的就是科技進步，“我們必須走依靠科技進步發(fā)展的路子，把速度與效益有機結(jié)合起來，推進經(jīng)濟增長方式從粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，在采用先進科學技術(shù)和先進科學管理的基礎(chǔ)上，不斷提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營能力和勞動力素質(zhì)，從而實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量的飛躍”。因此我們要推動科技進步與經(jīng)濟發(fā)展深度融合，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式；③“教育是將知識形態(tài)的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的必經(jīng)途徑。教育是生產(chǎn)勞動力，生產(chǎn)勞動能力的生產(chǎn)，并非社會生產(chǎn)”，而“科學技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育”，因此要加強科技人才的培養(yǎng)和教育改革。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。屋檐余繼聰晚飯后散步的時候，忽然下起了雨，于是急忙奔走，到處找屋檐避雨，才發(fā)覺，原來偌大的城市里竟然找不到一個可以避雨的屋檐，于是就懷念起兒時生活的鄉(xiāng)間來。在兒時的鄉(xiāng)間，是根本不用為避雨發(fā)愁的，只要有人家，就會有屋檐，哪怕是獨家村，也有屋檐。家家戶戶的大門、房子全都是飛檐翹角、飛邊寬寬長長的。艱難行進、疲憊奔走于旅途中的人，旅居他鄉(xiāng)的人，只要隱隱看到前面有一院瓦房、一戶人家，馬上就會精神倍增，感慨“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，因為無論有多大風雨多么寒冷，只要有一院瓦房，就會有一片溫暖的屋檐可以避風避雨，乘涼歇憩，就會有涼爽或者溫熱的一碗水喝。即便主人不在家，也可以在他家的屋檐下、門樓下避避風雨，或者乘乘涼，休憩休憩。那時候，很多鄉(xiāng)村人家都是不鎖院門的，主人不在家，你甚至可以自己打開院門，進廚房里舀一瓢清涼的水喝。鄉(xiāng)間人家，即便建蓋的是磚瓦房小院，也會建蓋有高高的門樓，冬天溫暖夏天涼爽，路人們可以到屋檐下避雨避風或者乘涼休憩。有屋檐的人家，有屋檐的瓦房人家，大都是古風猶存、古樸善良、熱忱好客的，你完全可以敲開或者推開門，直入其家，在灶房或者火塘邊，烤一烤火，晾一晾衣服，喝一碗一罐熱騰騰溫暖暖香噴噴的茶，或者乘乘涼、歇歇氣的。特別是在山區(qū)，鄉(xiāng)親們特別好客，不管什么人來，無論男女老少、高矮胖瘦，只要從家門口經(jīng)過，主人都會出來邀請你到家里吃茶，甚至還會煮上一塊臘肉，邀請你一起吃飯吃酒的，讓你頓時有了溫暖的、賓至如歸的感覺。鄉(xiāng)村人善良淳樸，自古以來，建蓋房子往往都會飛檐翹角，讓房子伸出寬寬的屋檐、寬寬的飛邊，有意無意間，給無數(shù)的旅人飛鳥困獸提供了遮風避雨、乘涼休憩的地方。特別是活潑可愛的小燕子，每年春天里總會飛回來，在家家戶戶的屋檐下筑巢做窩，繁衍乳燕，于是家家戶戶在家里做著飯、吃著飯、休息著都可以看見燕子爸爸媽媽們飛出飛進，銜泥筑巢，捕捉昆蟲回巢來喂乳燕，屋檐上的燕子一家恩恩愛愛，其樂融融，幸福快樂，屋檐下的人家同樣恩恩愛愛，其樂融融，幸?？鞓?。那時候，善良淳樸的鄉(xiāng)親們，家家戶戶建蓋瓦房的時候，都要伸出寬寬的屋檐，其實也是為了讓燕子等鳥類、小生命有一個可以筑巢安居或者休憩避雨的地方。生活于鄉(xiāng)間的近二十年，常常有在別人家屋檐下避雨的情況。陪母親進城賣菜，去下蘇村的外婆家，去其他村走親串戚，去李家庵供銷社買水火油和鹽巴鉛筆作業(yè)本，去鄰村沙溪村小學上學，去鄉(xiāng)中學車坪中學讀初中，進城讀高中，都會經(jīng)過許多村莊，許多院落瓦房，許多人家。那時候生活普遍貧窮，很少有人家買得起傘，也沒有蓑衣篾帽，甚至找不到可以披在身上、頂在頭上的一塊塑料布，我們家也一樣，雨來時，如果前不著村后不著店，只好任由雨淋。但是只要趕到一個村莊，走近一個院落、一院瓦房、一戶人家，就不愁屋檐門樓避風躲雨，也不愁屋檐門樓乘涼，甚至不用擔心口渴沒有水喝，隨便推開一院瓦房的門，都可以討到一瓢涼爽的泉水或者一碗溫暖的開水喝。那年月，在鄉(xiāng)間路上走著走著，忽然遇到一片雨云壓過來，不用為沒有雨傘蓑衣篾帽發(fā)愁，只需緊走幾步或者一會兒，就可以趕到一個村莊，找到一戶人家、一片屋檐或者一間門樓避風避雨。那時候，鄉(xiāng)間沒有傘，也不習慣用傘，蓑衣篾帽，也都是準備著上山放牧牛羊，到野外莊稼地里干活時候用的。那時候，家家瓦房，戶戶屋瓦鱗次櫛比，在像魚鱗一樣一排排高高低低起起落落的筒瓦板瓦上，長滿紅綠紅綠的瓦花（瓦松），在朝陽里夕陽里，都是顯出紅色，十分美麗。在一些上百年的古老瓦房上，瓦花可以長到兩三尺高，密密麻麻、亭亭玉立在瓦房頂上，從屋脊上一直長到屋檐邊，使得一院院古老的瓦房顯得更加生機盎然，鮮活靈動，古樸美麗。天晴的時候，我們這些小淘氣鬼會從樓月臺上爬上屋頂，踩在瓦楞上，去采摘一株株美麗的瓦花。秋冬季節(jié)，母親們也會把采摘的紅辣椒、柿子用竹篾篩子端到樓月臺或者屋瓦上去晾曬，很多人家直接把紅辣椒、苞谷、高粱一串串像編辮子一樣串起來，掛在屋檐下晾曬。一把把鐮刀，直接掛在屋檐下的墻縫里，一領(lǐng)領(lǐng)蓑衣，一頂頂篾帽草帽，也都是掛在屋檐下，外出需要時隨手取下，回家后隨手掛上。雨季來時，枯枯地待在家里，欣賞雨水從瓦房屋檐邊滴落，叮叮咚咚的，滴落在地面上，就像仙子們的一枚枚細細長長手指，在一架無邊的碩大古琴上敲打彈奏一首首鄉(xiāng)間古曲，在美麗無邊的大地上織繡美麗的花朵。看得興起，我們就會走到屋檐邊，用小手接捧那些美麗的水滴、水線和仙子們的手指，猜想著是什么仙子在彈奏大地上的樹木花草、河流山脈、莊稼屋瓦、萬千樂器，想象著是什么仙子的一枚枚手指，那樣溫潤白嫩，那樣纖細修長、靈動迷人，猜想著一排排像琴鍵一樣起起伏伏高低錯落的屋瓦是誰的琴鍵……于是，我們把鄉(xiāng)居的一個個枯燥乏味日子過得趣味橫生，有滋有味。如果沒有瓦房，沒有屋檐，我們那些鄉(xiāng)村孩子的童年將會是多么蒼白乏味啊！6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本開頭寫城市中無法找到避雨的屋檐，進而引出對兒時鄉(xiāng)間生活的懷念，為下文的描寫和情感的抒發(fā)做了鋪墊。B.文中引用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的詩句，形象地描寫了旅人在艱難行進中看到鄉(xiāng)村瓦房時的喜悅心情。C.文本多運用疊詞，語言質(zhì)樸自然，比喻、擬人等修辭手法的運用，使描寫形象生動，饒有趣味，極大地豐富了文章內(nèi)涵。D.文本結(jié)尾抒發(fā)了對鄉(xiāng)村生活的贊美，指出沒有屋檐的鄉(xiāng)村孩子的童年將會蒼白乏味，表達了作者對現(xiàn)代鄉(xiāng)村變遷的憂慮。7.關(guān)于文本劃橫線的段落，下列說法不正確的一項是（）A.文本對“瓦房”“屋瓦”的描繪，呈現(xiàn)了鄉(xiāng)村的古老與美麗，給讀者以視覺享受。B.文本對“瓦花”的描寫十分細膩，給讀者展現(xiàn)了頗具特色的鄉(xiāng)村自然景觀，令人向往。C.作者通過描寫紅辣椒、苞谷、高粱等農(nóng)作物的晾曬場景，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的富足與安逸。D.孩子們從樓月臺去采摘瓦花的場景，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子天真無邪、親近自然的童趣。8.作者在找不到一個可以避雨的屋檐時，為何會“懷念起兒時生活的鄉(xiāng)間”？請結(jié)合全文概括。9.作者回憶了在鄉(xiāng)村屋檐下躲雨的場景，學?！肮庥昂材鄙鐖F想把這場面拍成短視頻，由你負責擬寫視頻拍攝腳本。請根據(jù)文本并發(fā)揮想象，完成以下表格。分鏡頭腳本時長：20秒音樂特點輕柔、悠揚、舒緩遠鏡頭①（40字左右）特寫鏡頭屋檐下，一位老人手持一碗熱騰騰的茶，微笑著遞給一位避雨的旅人，充滿溫情。畫外音②（40字左右）【答案】6.D7.C8.①鄉(xiāng)間的屋檐給與生命溫暖和安全，屋檐下的人家善良好客，人與自然和諧相處，作者懷念這種溫情；②屋檐下的生活充滿趣味，作者兒時天真爛漫，充滿幻想，他懷念那種生活滋味。9.①遠處是層層疊疊的瓦房，屋檐錯落有致，雨絲細密地落下，形成一層朦朧的薄霧。②在鄉(xiāng)間，每一片屋檐下都藏著溫暖的故事。風雨中，一杯熱茶，一份關(guān)懷，讓旅人的心找到了歸宿?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章通過對城市和鄉(xiāng)村生活的對比，生動地描繪了鄉(xiāng)村瓦房、屋檐的美麗以及鄉(xiāng)村生活的淳樸、熱情和便利。作者從自身的生活經(jīng)歷出發(fā)，詳細描述了在鄉(xiāng)村屋檐下避雨、歇息的溫馨場景，以及鄉(xiāng)村人的友善和無私，表達對兒時鄉(xiāng)間生活的懷念和對現(xiàn)代城市缺乏人情味的感慨。運用比喻、擬人等修辭手法，文字生動傳神，給人一種溫馨而懷舊的感覺?！?題解析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“對現(xiàn)代鄉(xiāng)村變遷的憂慮”有誤，文章只是借助“屋檐”表達對鄉(xiāng)村生活的懷念和贊美，沒有體現(xiàn)對現(xiàn)代鄉(xiāng)村變遷的憂慮。故選D?！?題解析】本題考查學生對文本重要語句的分析鑒賞能力。C.“展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的富足與安逸”錯，這些農(nóng)作物的晾曬只是反映了鄉(xiāng)村的日常生活，并非體現(xiàn)富足與安逸。故選C。【8題解析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。①因為在鄉(xiāng)間，只要有瓦房，就能夠“有一片溫暖的屋檐可以避風避雨，乘涼歇憩”，屋檐給人生命的溫暖與安全；屋檐下的人家善良好客，你可以直入其家，“在灶房或者火塘邊，烤一烤火，晾一晾衣服，喝一碗一罐熱騰騰溫暖暖香噴噴的茶，或者乘乘涼、歇歇氣”，在山區(qū)，主人還會邀請你到家里吃茶，甚至煮上一塊臘肉；屋檐還可以為旅人、困獸以及小燕子這樣的鳥類提供遮風避雨的地方，“屋檐上的燕子一家恩恩愛愛，其樂融融，幸?？鞓?，屋檐下的人家同樣恩恩愛愛，其樂融融，幸?？鞓贰?，人與自然和諧相處，作者懷念這種溫情；②回憶中在人家屋檐下避雨的情景歷歷在目，因為買不起傘，甚至找不到一塊頂在頭上的塑料布，因而這屋檐就成為溫暖的避雨之地；還有那美麗的瓦花，在屋檐下晾曬的紅辣椒、苞谷、高粱，墻上掛著的鐮刀、蓑衣，下雨時我們“走到屋檐邊，用小手接捧那些美麗的水滴、水線和仙子們的手指”，還有各種美麗的猜想，“于是，我們把鄉(xiāng)居的一個個枯燥乏味日子過得趣味橫生，有滋有味”。屋檐下的生活充滿趣味，作者兒時天真爛漫，充滿幻想，借助屋檐懷念的是兒時鄉(xiāng)間的美好生活，其實是他懷念那種生活滋味?！?題解析】本題考查學生對文本場景描寫鑒賞能力。①遠鏡頭：根據(jù)題干“在鄉(xiāng)村屋檐下躲雨”可知，應(yīng)該有很多“屋檐”，還有“雨”，以及雨落在屋檐上形成的朦朧的薄霧。根據(jù)“家家瓦房，戶戶屋瓦鱗次櫛比，在像魚鱗一樣一排排高高低低起起落落筒瓦板瓦”可拍攝成遠鏡頭，遠處是層層疊疊的瓦房，屋檐錯落有致；關(guān)于“雨”，根據(jù)“雨水從瓦房屋檐邊滴落”“就像仙子們的一枚枚細細長長手指，在一架無邊的碩大古琴上敲打彈奏一首首鄉(xiāng)間古曲”，可拍攝成雨絲細密地落下，形成一層朦朧的薄霧。②畫外音：應(yīng)該解釋主題，抒發(fā)情感。根據(jù)“無論有多大風雨多么寒冷，只要有一院瓦房，就會有一片溫暖的屋檐可以避風避雨”，可揭示“屋檐”帶給人的“溫暖”感受；根據(jù)“直入其家，在灶房或者火塘邊，烤一烤火，晾一晾衣服，喝一碗一罐熱騰騰溫暖暖香噴噴的茶”，可以借助風雨中的一杯熱茶，揭示鄉(xiāng)村人的善良熱情好客，對旅人的關(guān)懷，表達“溫暖的、賓至如歸的感覺”的美好感受。表述時語句要富有抒情性，借助長短結(jié)合的句子，以及“熱茶”的意象，揭示“溫暖”“關(guān)懷”的美好感情。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：初，陜西轉(zhuǎn)運使李參以部內(nèi)多戍兵而糧儲不足，令民自隱度麥粟之贏，先貸以錢，俟谷熟還官，號青苗錢。經(jīng)數(shù)年，廩有余糧。至是，條例司請：“以諸路常平、廣惠倉錢谷，依陜西青苗錢例，民愿預借者給之，令出息二分，隨夏、秋稅輸納，愿輸錢者從其便。如遇災(zāi)傷，許展至豐熟日納。非惟足以待兇荒之患，民既受貸，則兼并之家不得乘新陳不接以邀倍息。又常平、廣惠之物，收藏積滯，必待年儉物貴，然后出糶，所及者不過城市游手之人。今通一路有無，貴發(fā)賤斂，以廣蓄積，平物價，使農(nóng)人有以赴時趨事，而兼并不得乘其急。凡此皆以為民，而公家無所利其入，是亦先王散惠興利，以為耕斂補助之意也。仍先自河北、京東、淮南三路施行，俟有緒，推之諸路?！痹t曰：“可?！蹦顺鰞?nèi)庫緡錢百萬，糴河北常平粟，而常平、廣惠倉之法遂變?yōu)榍嗝缫?。初，王安石既與呂惠卿議定，出示蘇轍等，曰：“此青苗法也，有不便，以告勿疑?！鞭H曰：“以錢貸民。本以救民，然出納之際，吏緣為奸，雖有法不能禁。錢入民手，雖良民不免妄用；及其納錢，雖富民不免踰限。如此則恐鞭笞必用，州縣之事煩矣。唐劉晏掌國計，未嘗有所假貸，而四方豐兇貴賤，知之未嘗逾時。有賤必糴，有貴必糶，以此四方無甚貴無甚賤之病。今此法見在，而患不修，公誠能有意于民，舉而行之，則晏之功課立俟也?！卑彩唬骸熬哉\有理，當徐思之?！睍〇|轉(zhuǎn)運使王廣淵言：“春農(nóng)事興，而民苦乏，兼并之家得以乘其急要利。乞留本道錢帛五十萬，貸之貧民，歲可獲息二十五萬?！睆闹?。其事與青苗法合，安石始以為可用。（選自《宋史紀事本末》，有刪改）材料二：“常平”之法，利民之善術(shù)也，后世無能行之者，宋人仿之，而遂流為“青苗”。故曰：非法之難，而人之難也。三代封建之天下，諸侯各有其國，其地狹，其民寡，其事簡，則欲行“常平”之法也易。然而未嘗行者，以生生之計，寬民于有余，民自得節(jié)宣焉，不必上之計之也。上計之而民視以為法視以為法則憚而不樂于行而黠者又因緣假借以讎其奸。故三代之制，裕民而使自為計耳。雖提封萬井之國，亦不能總計數(shù)十年之豐歉而早為之制也?？たh之天下，財賦廣，而五方之民情各異，其能以一切之治為治乎？（選自王夫之《讀通鑒論》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。上計之而A民視以為法B視以為法C則D憚而不樂E于行F而黠者又因緣假借G以讎其奸。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.乘，趁著，與成語“因利乘便”“乘人之?！敝械摹俺恕币馑枷嗤?。B.俟，等待，與《詩經(jīng)·靜女》“靜女其姝，俟我于城隅”的“俟”意思相同。C.“不必上之計之也”中加點“之”字與《師說》中“句讀之不知”的“之”用法相同。D.裕，使……富裕，使動用法，與《齊桓晉文之事》中“是以君子遠庖廚也”的“遠”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.青苗法最初是為解決陜西地區(qū)駐軍多、糧食儲備不足的問題，在實施過程中也幫助農(nóng)民緩解了資金短缺問題，一舉兩得。B.青苗法在河北、京東、淮南三地試行，非倉促之舉。朝廷特撥內(nèi)庫錢財以示支持，表現(xiàn)了對改革的慎重態(tài)度。C.王安石與呂惠卿共同商量青苗法細節(jié)，并主動向蘇轍征詢意見，可見他在變法時能集思廣益、聽取他人建議。D.蘇轍分析了“青苗法”可能帶來的一系列問題，擔心會給政府帶來負擔，并以唐劉晏為例直接表達了反對實施“青苗法”的態(tài)度。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以錢貸民，本以救民，然出納之際，吏緣為奸，雖有法不能禁。（2）有賤必糴，有貴必糶，以此四方無甚貴無甚賤之病。14.材料二中王夫之強調(diào)“非法之難，而人之難也”，請結(jié)合材料一簡要分析“人之難”體現(xiàn)在何處?！敬鸢浮?0.BCF11.C12.D13.（1）把錢借給百姓，本來是為了救濟百姓，但是在錢款出入的時候，官吏趁機作奸，即使有法令也無法禁止。（2）物價低時就買進，物價高時就賣出，因此全國就沒有物價暴漲暴跌的弊病。14.①實施過程中可能會出現(xiàn)官員腐?。虎诎傩詹缓煤美们嗝珏X；③到期后不按時歸還?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章圍繞宋代青苗法的產(chǎn)生、實施以及由王夫之對“常平法”和“青苗法”的思考展開。材料一詳細介紹了青苗法的背景、實施細節(jié)及官員的不同看法，其中王安石的改革理念與蘇轍的質(zhì)疑形成對比，突出改革的復雜性與實際操作中的困難。材料二王夫之從歷史角度批評實施難點在于人的執(zhí)行，非法律本身，指出制度過于復雜會導致官員腐敗及民眾抵觸。整體看，文章闡述了政策實施的兩難問題以及人性對改革成敗的影響。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：朝廷來為他們謀劃，百姓就會把它看作法規(guī)；把它看作法規(guī)，就會害怕而不樂于實行，而那些狡猾的人又會趁機借此來施展他們的奸計?！岸弊诌B接“上計之”與“民視以為法”，“而”后不斷開；“民視以為法”主謂賓齊全，后面B處斷開；“則”表承接，一般放在下句開頭，其前C處斷開；“憚而不樂于行”主語是百姓，“黠者”是下句主語，“而”作為連詞要斷到下句，F(xiàn)處斷開。故選BCF。【11題解析】本題考查學生理解一詞多義、詞類活用的能力。A.正確。句意：那些試圖兼并土地的豪強就不能趁著新陳不接的時候來要求加倍的利息了。/趁別人危難之時，去要挾或打擊，以達到自己的目的。B.正確。句意：等到有了成效。/嫻靜姑娘真可愛，在城角等我來。C.錯誤。主謂之間取消句子獨立性/賓語前置的標志。句意：不必朝廷來為他們謀劃。/不懂得文句知識。D.正確。使動用法，使……富裕/使……遠離。句意：所以三代的制度，是讓百姓富裕而讓他們自己謀劃生計。/君子要把廚房安在離自己較遠的地方。故選C?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“直接表達了反對”有誤。蘇轍說“以錢貸民。本以救民，然出納之際，吏緣為奸，雖有法不能禁。錢入民手，雖良民不免妄用；及其納錢，雖富民不免踰限。如此則恐鞭笞必用，州縣之事煩矣”，是分析青苗法可能存在的弊端，然后舉唐劉晏的做法，委婉地說“公誠能有意于民，舉而行之，則晏之功課立俟也”。并未直接反對。故選D。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“貸”，借；“出納”，錢款出入；“緣”，趁機。（2）“糴”，買進；“糶”，賣出；“病”，弊病?！?4題解析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)“然出納之際，吏緣為奸，雖有法不能禁”可知，實施過程中可能會出現(xiàn)官員腐??；②根據(jù)“錢入民手，雖良民不免妄用”可知，百姓不好好利用青苗錢；③根據(jù)“及其納錢，雖富民不免踰限”可知，到期后不按時歸還。參考譯文：材料一：當初，陜西轉(zhuǎn)運使李參因為轄區(qū)內(nèi)駐軍多而糧食儲備不足，就命令百姓自己預估麥粟的盈余，先借錢給他們，等到谷物成熟后再還給官府，這種方法被稱為“青苗錢”。經(jīng)過幾年，糧倉里就有了剩余的糧食。到這時，條例司建議：“將各路常平倉、廣惠倉的錢糧，按照陜西青苗錢的辦法，百姓愿意預借的就借給他們，讓他們出二分利息，隨夏、秋兩稅一起交納，愿意交錢的就聽他們的便。如果遇到災(zāi)害，允許延期到豐收之年再交。這樣做不僅能夠防備兇年饑荒的憂患，而且百姓既然已經(jīng)接受了貸款，那些試圖兼并土地的豪強就不能趁著新陳不接的時候來要求加倍的利息了。另外，常平倉、廣惠倉的糧食，收藏積壓，一定要等到年成不好、物價昂貴的時候，然后才拿出來賣，這樣受益的只不過是城市里那些游手好閑的人?，F(xiàn)在讓一路之內(nèi)互通有無，物價貴的時候就賣出，物價賤的時候就買進，以此來擴充積蓄，平定物價，使農(nóng)民能夠有錢去按時做事，而那些試圖兼并土地的豪強就不能趁著他們急需的時候來要求加倍的利息了。所有這些都是為了百姓，而官府并沒有從中獲得什么利益，這也是先王向百姓施加恩惠，用來補助耕作的收獲的意思。仍然先從河北、京東、淮南三路實行，等到有了成效，再推廣到各路?！被实巯略t說：“可以。”于是就拿出內(nèi)庫的錢一百萬緡，買進河北常平倉的糧食，而常平倉、廣惠倉的辦法就變?yōu)榍嗝绶?。當初，王安石已?jīng)和呂惠卿商議決定，就拿出來給蘇轍等人看，說：“這就是青苗法，如果有不方便的地方，請告訴我，不要有所顧慮?！碧K轍說：“把錢借給百姓，本來是為了救濟百姓，但是在錢款出入的時候，官吏趁機作奸，即使有法令也無法禁止。錢到了百姓手里，即使是好百姓也免不了胡亂使用；等到他們交錢的時候，即使是富人也免不了超過期限。這樣一來就恐怕要用鞭打，州縣的事情就麻煩了。唐朝的劉晏掌管國家財政，從來沒有過借貸，然而各地的豐收歉收、谷價的貴賤，從來都能及時知道。物價賤就一定買進，物價貴就一定賣出，因此各地沒有物價過高或過低的弊病。現(xiàn)在這個辦法還在，只是擔心沒有實行，您如果確實有意為百姓做事，就推行它，那么劉晏的功績就可以立即實現(xiàn)了?！蓖醢彩f：“您說的話確實有道理，應(yīng)當慢慢思考。”恰好京東轉(zhuǎn)運使王廣淵說：“春天農(nóng)事開始，而百姓苦于缺乏資金，兼并之家就趁機要他們出高利息。請求留下本道的錢五十萬，借給貧民，一年可以獲得利息二十五萬?！被实勐爮牧怂囊庖?。這件事和青苗法相合，王安石開始認為青苗法可以實行。材料二：“常平”之法，本是利民的好策略，但后世沒有能夠?qū)嵭兴?。宋朝人模仿它，卻最終演變?yōu)榱恕扒嗝绶ā?。所以說：不是法難以實行，而是人難以做到。夏、商、周三代是封建的天下，諸侯各有自己的國家，他們的地盤狹小，民眾稀少，事務(wù)簡單，那么想要實行“常平”之法就容易了。然而卻沒有實行的，因為讓百姓自己謀劃生計，在有余的時候讓百姓寬松些，百姓自己就能調(diào)節(jié)安排，不必朝廷來為他們謀劃。朝廷來為他們謀劃，百姓就會把它看作法規(guī)；把它看作法規(guī)，就會害怕而不樂于實行，而那些狡猾的人又會趁機借此來施展他們的奸計。所以三代的制度，是讓百姓富裕而讓他們自己謀劃生計。即使是擁有萬戶人口的國家，也不能總計算幾十年的豐收與歉收而早早地為此制定制度。在郡縣制的天下，財賦廣泛，而各地的民情又各不相同，怎么能用統(tǒng)一的治理方法來治理呢？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。追憶征西幕中舊事陸游其一大散關(guān)頭北望秦，自期談笑掃胡塵。收身死向農(nóng)桑社，何止明明兩世人！其二小獵南山雪未消，繡旗斜卷玉驄驕。不如意事常千萬，空想先鋒宿渭橋。15.下列對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“大散關(guān)頭北望秦”，起句精妙，照應(yīng)了題目“追憶”二字，也暗含著詩人渴望收復失地之志。B.“收身死向農(nóng)桑社”一句筆鋒陡轉(zhuǎn)，寫出了詩人的現(xiàn)實狀況，在農(nóng)桑生活中虛度余年，與前文形成巨大的反差。C.“繡旗斜卷玉驄驕”一句，生動勾勒出昔日圍獵的情景，借胯下馬襯托出射手的英姿，頗有唐人絕句之神韻。D.詩歌濃縮了詩人家國興亡之感，結(jié)尾“空想先鋒宿渭橋”則更多地表達了對現(xiàn)實的感慨和對往昔的追憶。16.有人評價：“陸游詩風兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼。”請結(jié)合兩首詩的內(nèi)容簡要賞析?！敬鸢浮?5.D16.①詩人在表達軍事才能的自信、收復中原的樂觀以及描寫軍隊威武的軍容時，氣勢豪邁，格調(diào)激昂，詩風雄奇奔放。②詩人在表達晚年不得不歸隱的痛苦和北伐希望落空的憤激時，感情深沉蘊藉，沉郁悲涼。③兩種風格渾然天成，折射了詩人理想與現(xiàn)實的矛盾，深刻而豐富?！窘馕觥俊緦дZ】陸游的這兩首詩以追憶征戰(zhàn)往事為主題，展現(xiàn)了其胸懷收復失地的雄心壯志以及對現(xiàn)實無法實現(xiàn)理想的無奈與感慨。詩中既有豪情萬丈的雄奇奔放，如“大散關(guān)頭北望秦”，也充滿了在現(xiàn)實挫折下的沉郁悲涼，如“空想先鋒宿渭橋”，充分體現(xiàn)了陸游詩風的復雜性和深度?！?5題解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“對往昔的追憶”有誤，結(jié)尾一句寫進兵關(guān)中的壯志化為空想，表達了詩人對未來的空想。故選D?！?6題解析】本題考查學生鑒賞詩歌風格的能力?！靶燮妗?，指雄偉奇特。“奔放”，意思是指(思想、感情、文章氣勢等)盡情流露，不受拘束；形容氣勢雄偉橫逸；疾馳。“雄奇奔放”指寫景雄偉壯闊，想象自由奇特?！俺劣簟?，低沉郁悶，謂文辭深沉蘊藉?！氨瘺觥?，悲傷凄涼?！俺劣舯瘺觥敝父星樯畛痢n思滿懷。①“其一”中“大散關(guān)頭北望秦，自期談笑掃胡塵”，表現(xiàn)了詩人在南鄭軍中時登上大散關(guān)眺望關(guān)中大地，自信能在談笑之間把敵人掃除干凈，收復中原，胸懷壯闊。詩句傳達了自信、樂觀的情緒，意氣高昂?！捌涠敝小靶～C南山雪未消，繡旗斜卷玉驄驕”，詩人以打獵時積雪猶存的嚴寒環(huán)境、絢麗的旗幟和矯健的坐騎描寫軍隊威武的軍容。詩風雄奇奔放，氣勢豪邁，格調(diào)激昂。②“其一”中“收身死向農(nóng)桑社，何止明明兩世人”，刻畫了詩人如今在農(nóng)桑生活中虛度余年的衰頹形象，表達了希望落空后心中極度憤慨與痛苦。“其二”中“不如意事常千萬，空想先鋒宿渭橋”，寫進兵關(guān)中的壯志化為空想。這些表達了詩人晚年不得不歸隱的痛苦和北伐希望落空的憤激，感情深沉蘊藉，沉郁悲涼。③兩首詩風格渾然天成，大開大合的結(jié)構(gòu)，勁健的筆力，使?jié)M腔悲憤之情迸發(fā)而出，折射了詩人理想與現(xiàn)實的矛盾，深刻而豐富。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陽陽站在泰山之巔欣賞日出，日觀峰以西的山峰，顏色錯雜，又像彎腰曲背鞠躬致敬，正如《登泰山記》中“_________________，_________________”所描摹的景色。（2）楠楠在近期學習中有些浮躁，不如開學時踏實，王老師引用《諫太宗十思疏》中的“_________________，_________________”提醒他要有始有終、持之以恒。（3）“草”這一意象在中國古典詩詞中被賦予豐富的意蘊，很多文人墨客在詠史懷古時以之抒發(fā)歷史興亡的感慨，比如“_________________”和“_________________”?！敬鸢浮浚?）絳皓駁色而皆若僂（2）有善始者實繁能克終者蓋寡（3）斜陽草樹但寒煙衰草凝綠（朱雀橋邊野草花/江雨霏霏江草齊/吳宮花草埋幽徑）三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國牙雕____A____，原始社會時期最初的牙雕制品只是一種實用工具，隨著時間的推移，逐漸出現(xiàn)了裝飾用品。至商周時期，牙雕工藝已極為發(fā)達，后經(jīng)漢、唐、宋、元、明代，牙雕工藝更為精湛，明清時期達到鼎盛。河南博物院收藏著的來自乾隆年間的象牙白菜，歷經(jīng)300多年，現(xiàn)在看起來依然讓人“垂涎欲滴”，巧妙的構(gòu)思、精湛的雕工、逼真的色澤，令人____B____。整株白菜以完整象牙雕刻而成，主體色彩以牙白為主，向嫩黃色漸變，一端為層次分明的菜葉，舒展張開，一層一層可見菜心；一端為菜根，白色菜幫緊致，包裹有力，帶有褐色泥土，似乎剛從泥土中挖出還未清洗。脈絡(luò)雕刻清晰，生機盎然。菜葉與主體的結(jié)合部位，趴伏著一只翠色蟈蟈。雙腿一屈一蹬，正貪婪地汲取汁水，腿下有一甲蟲，身后有一枝粉色雛菊，構(gòu)思巧妙，造物情趣豐富，不僅形似，而且神似，足以亂真。①白菜下部位置還附有一枝野花，②淡雅細膩，毫無妖艷之態(tài)，③與翠綠的白菜有著和諧的韻律。④據(jù)考古專家介紹，⑤這件象牙白菜雕刻刀法十分嫻熟，具備超強的寫實風格，⑥反映出作者雕刻水平的高超，⑦與此同時，超然物外的田園生活被該作品表現(xiàn)得淋漓盡致。在中國傳統(tǒng)文化中，（甲），“得常咬菜根，即做百事成”是傳統(tǒng)儒家文化提倡的“安貧樂道”。歷代有很多文人都認為，做人不僅要有風骨，（乙），白菜從頂部到根部為青綠色到白色，正好對應(yīng)了這個做人理念。同時，諧音是一種廣為流傳且非常有趣的文化現(xiàn)象，白菜則諧音“百財”，寓意財源滾滾，家庭富有。18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.下列選項中與文中畫波浪線的句子所用修辭手法相同的一項是（）A.不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。B.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。C.雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。D.花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。20.文中畫橫線的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.我國藝術(shù)品常見“蘿卜”“白菜”“蟈蟈”題材，通過諧音寄托了對美好生活的向往與追求，請再列舉兩個生活實例簡要說明?！敬鸢浮?8.A．源遠流長

B．嘆為觀止/贊不絕口19.A20.②應(yīng)加上主語“花朵”；⑦應(yīng)改為“與此同時，該作品將超然物外的田園生活表現(xiàn)得淋漓盡致”。21.甲：白菜有著很深的文化寓意

乙：更要“一清二白”22.（1）“魚”諧音“余”，寓意“年年有余”，年畫、窗花中的鯉魚躍龍門等圖案，象征人們對富足生活的向往。（2）蝙蝠的“蝠”諧音“?！保竦裰序瓠h(huán)繞著壽桃等圖案表達了福壽雙全的美好寓意。（3）“葫蘆”諧音“福祿”，家居飾品葫蘆寄予了人們對美好生活的追求?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A．由后文的“原始社會”“商周時期”“漢、唐、宋、元、明代”可知，牙雕在我國的歷史很久遠，可填“源遠流長”。源遠流長：意思是河流的源頭很遠，水流很長。常比喻歷史悠久，根底深厚。B．前面介紹象牙白菜時說“巧妙的構(gòu)思、精湛的雕工、逼真的色澤”表明這個牙雕非常好，搭配“令人”，意思是令人贊嘆，可填“嘆為觀止/贊不絕口”。嘆為觀止：稱贊所看的事物盡善盡美。贊不絕口：意思是贊美的話說個不停，形容對人或事物十分贊賞?！?9題解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。畫線句說蟈蟈“貪婪”，使用了擬人的修辭手法。A.說落月“搖情”使用了擬人手法。B.將哭泣的楊玉環(huán)比作春天帶雨的梨花，使用了比喻手法。C.“雕欄玉砌”代指宮殿；“朱顏”代指人，運用了借代的手法；同時“在”與“改”又構(gòu)成了對比。D.“花徑”對“蓬門”，“緣客掃”對“為君開”，使用了對偶的手法。故選A?！?0題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。②前句主語是“白菜下部位置”，而“淡雅細膩，毫無妖艷之態(tài)”的主語不是它，因此此句主語殘缺，應(yīng)加上主語“花朵”；⑦結(jié)構(gòu)混亂，前面在介紹牙雕作品，此處主語換成“超然物外的