2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 巧手小工匠-認(rèn)識(shí)多邊形信息窗三 梯形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 青島版六三制

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四巧手小工匠——認(rèn)識(shí)多邊形信息窗三梯形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿青島版六三制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“梯形的認(rèn)識(shí)”為主題，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)梯形，理解梯形的概念，掌握梯形的特征。通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，通過(guò)觀察梯形的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解圖形的形狀和屬性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)折疊、拼接等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)幾何圖形的變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通能力，通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，通過(guò)探索梯形的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、類(lèi)比和抽象思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的平面圖形知識(shí)，如三角形、四邊形等。他們已經(jīng)具備了一定的圖形識(shí)別能力和簡(jiǎn)單的幾何概念，如邊、角、面積等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)幾何圖形的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和操作來(lái)理解幾何圖形的特征。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此教學(xué)過(guò)程中應(yīng)兼顧個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)梯形時(shí)可能會(huì)對(duì)梯形的定義和特征感到困惑，尤其是在理解梯形的上底、下底和腰之間的關(guān)系時(shí)。此外，學(xué)生在操作活動(dòng)中可能遇到如何準(zhǔn)確折疊和拼接圖形的困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)直觀演示、逐步引導(dǎo)和適當(dāng)反饋來(lái)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物教具，講解梯形的定義和特征，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手折疊和拼接紙片，親身體驗(yàn)梯形的形成過(guò)程，加深對(duì)梯形特征的理解。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示梯形的圖形和性質(zhì)，提高學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.實(shí)物教具：使用梯形紙片等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受梯形的形狀和大小。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用幾何軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作梯形，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示生活中的梯形圖片，如樓梯、梯子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)梯形嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的平面圖形知識(shí)，如三角形、四邊形等，提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)的圖形中，哪些是四邊形？四邊形有什么特點(diǎn)？”

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解梯形的定義、特征和分類(lèi)，如等腰梯形、不等腰梯形等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如展示梯形的模型或畫(huà)圖，幫助學(xué)生理解梯形的形狀和屬性。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討梯形的性質(zhì)，如對(duì)角線、面積等，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和假設(shè)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手折疊和拼接紙片，制作梯形，加深對(duì)梯形特征的理解。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梯形的定義、特征和分類(lèi)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找梯形的實(shí)例，提高對(duì)幾何知識(shí)的運(yùn)用能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察并記錄生活中梯形的實(shí)例，下節(jié)課分享。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣：展示生活中梯形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于平面圖形的知識(shí)，如三角形、四邊形等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：詳細(xì)講解梯形的定義、特征和分類(lèi)。

2.舉例說(shuō)明：展示梯形的模型或畫(huà)圖，幫助學(xué)生理解梯形的形狀和屬性。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討梯形的性質(zhì)，如對(duì)角線、面積等。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手折疊和拼接紙片，制作梯形。

2.教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梯形的定義、特征和分類(lèi)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找梯形的實(shí)例，提高對(duì)幾何知識(shí)的運(yùn)用能力。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察并記錄生活中梯形的實(shí)例，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和理解梯形的定義和特征，包括上底、下底、腰和高的概念。學(xué)生能夠區(qū)分等腰梯形和不等腰梯形，并能舉例說(shuō)明它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

2.操作技能提升：

學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，如折疊紙片制作梯形，提升了動(dòng)手實(shí)踐能力。他們能夠熟練地使用剪刀、膠水等工具，這有助于培養(yǎng)他們的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。

3.空間觀念增強(qiáng)：

通過(guò)觀察、操作和比較梯形與其他圖形，學(xué)生的空間觀念得到了加強(qiáng)。他們能夠更好地理解平面幾何圖形在三維空間中的位置關(guān)系和轉(zhuǎn)換。

4.數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展：

在新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組討論和獨(dú)立思考，發(fā)展了數(shù)學(xué)思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用幾何圖形的性質(zhì)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了邏輯推理和解決問(wèn)題的能力。

5.數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通能力：

在課堂討論和作業(yè)完成過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通能力得到了提高。他們能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述幾何圖形的特征，并能夠與他人分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

6.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)幾何圖形的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。他們對(duì)于幾何圖形的探索欲望增強(qiáng)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

7.綜合素養(yǎng)提升：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)梯形的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了耐心、細(xì)致、合作等非智力因素。這些素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①梯形的定義

-梯形是一個(gè)四邊形

-有兩條平行邊，稱(chēng)為上底和下底

-其他兩邊稱(chēng)為腰

-高是上底和下底之間的垂直距離

②梯形的特征

-對(duì)角線