人教版歷史七年級下冊第7課《遼、西夏與北宋的并立》聽課評課記錄

人教版歷史七年級下冊第7課《遼、西夏與北宋的并立》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版歷史七年級下冊第7課《遼、西夏與北宋的并立》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師對教學(xué)計劃非常清晰，對課程內(nèi)容進行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華老師通過播放一段關(guān)于遼、西夏與北宋并立的歷史短片，吸引了學(xué)生的注意力，有效地導(dǎo)入了新課。

（2）展開階段：張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，通過小組討論的方式深入分析歷史事件。

（3）結(jié)束階段：張華老師對本次課程進行了總結(jié)，布置了一道關(guān)于遼、西夏與北宋并立的課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動參與課堂討論，與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體短片、互動討論等，使教學(xué)更加生動有趣，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師的設(shè)計符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生基本上達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對遼、西夏與北宋的并立有了較為全面的認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對遼、西夏與北宋的歷史背景、重要事件和影響有了較為清晰的認(rèn)識。在技能掌握方面，學(xué)生通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，提高了分析問題和團隊合作的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和歷史責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，樹立正確的歷史觀。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對歷史的興趣，對歷史人物和事件有自己的理解和評價。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史素養(yǎng)得到了提升，全面發(fā)展的得到了促進。

總體來說，張華老師的課堂教學(xué)在目標(biāo)達成、知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和主動性。然而，仍有部分學(xué)生對某些歷史細(xì)節(jié)的掌握不夠扎實，需要在后續(xù)的教學(xué)中加以鞏固。建議張華老師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，培養(yǎng)他們對歷史的熱愛和責(zé)任感，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課對張華老師的課堂教學(xué)整體印象良好。張華老師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是張華老師對課堂紀(jì)律的把控得當(dāng)，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌貐⑴c課堂學(xué)習(xí)。此外，張華老師運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進建議：

（1）在教學(xué)過程中，建議張華老師加強對學(xué)生個體差異的關(guān)注，對不同學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

（2）在知識點的講解上，建議張華老師對一些重點和難點進行更深入的剖析，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（3）在課堂管理方面，建議張華老師繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課堂進度。

（4）在教學(xué)技術(shù)使用方面，建議張華老師進一步探索更多現(xiàn)代教育技術(shù)和工具的應(yīng)用，以提升教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張華老師的課堂進行再次聽課。在聽課過程中，關(guān)注張華老師對改進建議的實施情況，并提供必