0 的認識和加減法（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版（2024）001

0的認識和加減法（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版（2024）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習0的認識及0的加減法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學生已掌握10以內(nèi)加減法的基礎上進行的，通過0的認識及0的加減法的學習，幫助學生更好地理解數(shù)的概念和加減法的運算規(guī)律。教學內(nèi)容與教材的章節(jié)緊密關聯(lián)，具體涉及人教版一年級上冊數(shù)學中的“認識0”和“0的加減法”部分。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感和符號意識，通過0的認識和加減法練習，使學生理解數(shù)的基本概念。

2.發(fā)展學生的邏輯思維能力，通過解決0的加減法問題，提高學生分析和解決問題的能力。

3.增強學生的數(shù)學應用意識，讓學生在實際操作中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確0的概念，包括0的意義、0在數(shù)軸上的位置以及0與其他數(shù)的運算關系。

-重點掌握0的加減法運算規(guī)則，能夠正確進行0與其他數(shù)的加減運算。

-例如，通過具體實例讓學生理解“0+5=5”和“5+0=5”的含義，強調0在加減法中的特殊作用。

2.教學難點：

-難點在于理解0在加減法中的“占位”作用，尤其是在多位數(shù)的加減法中，0如何影響計算結果。

-難點在于學生可能對0的加減法運算規(guī)則產(chǎn)生混淆，例如錯誤地認為“0+0=10”。

-例如，通過對比“10+0=10”和“100+0=100”的例子，幫助學生理解0在多位數(shù)中的占位作用，避免混淆。同時，通過反復練習和討論，幫助學生鞏固0的加減法運算規(guī)則。四、教學資源-軟件資源：電子白板、數(shù)學教學軟件、計算器應用程序

-課程平臺：人教版一年級上冊數(shù)學教學資源庫

-信息化資源：數(shù)字教材、在線練習題庫、數(shù)學教育APP

-教學手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒等）、多媒體課件、故事卡片五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布“0的認識及加減法”預習資料，如PPT展示0的概念和加減法實例。

-設計預習問題：設計問題如“0可以和其他數(shù)相加嗎？結果會怎樣？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解0的基本概念和加減法。

-思考預習問題：學生思考并記錄對0加減法運算的理解。

-提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“為什么0很重要？”引出0的概念。

-講解知識點：講解0在數(shù)軸上的位置，以及0的加減法規(guī)則。

-組織課堂活動：進行“0的加減法競賽”，讓學生在游戲中練習。

-解答疑問：針對學生提出的“0+0等于多少？”等問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考0的特殊性。

-參與課堂活動：積極參與競賽，體驗0的加減法。

-提問與討論：學生提出“0在數(shù)學中有哪些應用？”等問題。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解0的概念和加減法。

-實踐活動法：通過競賽活動增強學生的實踐能力。

-合作學習法：在小組討論中培養(yǎng)學生的合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“用0進行加減法運算”的練習題。

-提供拓展資源：推薦數(shù)學繪本《0的故事》，鼓勵學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的錯誤進行個別輔導。

學生活動：

-完成作業(yè)：獨立完成作業(yè)，鞏固0的加減法。

-拓展學習：閱讀《0的故事》，探索0在生活中的應用。

-反思總結：思考自己在學習0的過程中有哪些收獲和不足。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和閱讀培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

-反思總結法：通過反思幫助學生自我評估和提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學的奧秘》：這本書通過有趣的故事和實例，向學生介紹數(shù)學的基礎知識和概念，包括0的特殊性質。

-《數(shù)學故事集》：包含一系列數(shù)學故事，通過故事的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識，特別是關于0的加減法。

-《生活中的數(shù)學》：這本書展示了數(shù)學在日常生活中的應用，如購物、烹飪、運動等，幫助學生理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-《趣味數(shù)學》：通過各種數(shù)學游戲和謎題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，同時鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。

2.拓展建議：

-**數(shù)學游戲**：設計或使用現(xiàn)成的數(shù)學游戲，如“0的加減法接力賽”，讓學生在游戲中練習0的加減法。

-**數(shù)學故事**：講述關于0的數(shù)學故事，如“0的誕生”或“0的冒險”，讓學生在故事中學習0的概念。

-**數(shù)學實驗**：進行簡單的數(shù)學實驗，如用計數(shù)器或小棒來演示0的加減法，讓學生通過動手操作來理解概念。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與0相關的家庭作業(yè)，如讓學生在家中尋找0的例子，或者用0進行家庭購物計算。

-**數(shù)學日記**：鼓勵學生寫數(shù)學日記，記錄他們在學習0的過程中遇到的困難、發(fā)現(xiàn)的問題以及解決這些問題的方法。

-**數(shù)學角**：在教室中設立一個“數(shù)學角”，放置與0相關的書籍、游戲和教具，讓學生在課余時間自由探索。

-**數(shù)學討論會**：定期組織數(shù)學討論會，讓學生分享他們對0的理解和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和深化。

-**數(shù)學競賽**：舉辦0的加減法競賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時提高他們的計算速度和準確性。

-**數(shù)學故事創(chuàng)作**：鼓勵學生創(chuàng)作關于0的數(shù)學故事，通過寫作來加深對0的認識。

-**數(shù)學藝術**：讓學生嘗試用數(shù)學的方式創(chuàng)作藝術作品，如用0的加減法來設計圖案或圖形。七、教學反思與改進教學是一項不斷探索和改進的過程，每一次課后我都會進行反思，以便更好地服務于我的學生。以下是我對“0的認識和加減法”這一節(jié)課的一些反思和改進計劃。

首先，我要說的是課堂互動的深度。在課堂上，我注意到有些學生對于0的加減法理解得比較吃力，這讓我意識到需要更加深入地探討0的概念。我計劃在未來的教學中，通過設置更多層次的問題和挑戰(zhàn)，讓學生在解決問題的過程中深化對0的理解。比如，我可以設計一些情景題，讓學生在實際情境中運用0的加減法。

其次，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些學生在數(shù)學思維上的障礙。有些學生對于0的加減法運算規(guī)則感到困惑，特別是在處理多位數(shù)時。為了解決這個問題，我打算在課堂上更多地使用實物教具和模型，比如小棒、計數(shù)器等，讓學生通過直觀的方式感受和操作，從而更好地理解0在加減法中的作用。

另外，我也意識到在課堂管理上還有一些可以改進的地方。有時候，課堂氛圍比較活躍，但也會出現(xiàn)一些學生注意力不集中的情況。為了提高課堂效率，我打算在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、競賽等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，也能提高他們的參與度。

在教學評估方面，我計劃在課后及時收集學生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。通過學生的反饋，我可以更好地調整教學策略，確保每個學生都能跟上課程的進度。

在改進措施方面，我有以下幾點計劃：

1.**分層教學**：針對不同層次的學生，設計不同的教學活動和練習題，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

2.**加強個別輔導**：對那些在0的加減法上遇到困難的學生，進行