12《低碳生活每一天》第1課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《低碳生活每一天》第1課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《低碳生活每一天》第1課時(shí)，屬于道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)低碳生活的意義，了解低碳生活的方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到低碳生活的重要性，從而養(yǎng)成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，理解低碳生活方式對(duì)環(huán)境的影響，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠在日常生活中踐行低碳環(huán)保，成為環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：低碳生活的概念和意義。通過(guò)實(shí)例講解，如節(jié)能減排、減少碳排放等，使學(xué)生理解低碳生活對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-重點(diǎn)二：低碳生活的方法和技巧。舉例說(shuō)明如何在家中、學(xué)校、社區(qū)等不同場(chǎng)景中實(shí)踐低碳生活，如節(jié)約用水、減少一次性用品使用等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：低碳生活與日常生活習(xí)慣的結(jié)合。如何將低碳理念融入學(xué)生的日常行為中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和調(diào)整。

-難點(diǎn)二：低碳生活對(duì)環(huán)境的影響評(píng)估。學(xué)生可能難以直觀感受到低碳生活對(duì)環(huán)境的具體影響，需要通過(guò)數(shù)據(jù)和案例進(jìn)行深入講解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：低碳生活相關(guān)圖片、視頻資料、低碳生活案例庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、角色扮演、問(wèn)卷調(diào)查教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是低碳生活嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“低碳生活是一種節(jié)約資源、減少碳排放的生活方式。今天，我們就來(lái)探究一下低碳生活的奧秘。”

二、新課講授

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《低碳生活每一天》，并提出以下問(wèn)題：

-課文主要講述了什么內(nèi)容？

-低碳生活有哪些好處？

-如何在日常生活中踐行低碳生活？

2.學(xué)生閱讀課文并回答問(wèn)題，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

三、探究活動(dòng)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每組選擇一個(gè)低碳生活的主題，如節(jié)能減排、綠色出行、節(jié)約用水等。

2.各小組進(jìn)行討論，并收集相關(guān)資料，如圖片、視頻、數(shù)據(jù)等。

3.各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、實(shí)踐操作

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行低碳生活實(shí)踐活動(dòng)，如：

-節(jié)能減排：關(guān)閉不必要的電器，合理使用空調(diào)和暖氣。

-綠色出行：鼓勵(lì)學(xué)生步行、騎自行車或乘坐公共交通工具上學(xué)。

-節(jié)約用水：使用節(jié)水龍頭，減少洗浴時(shí)間。

2.學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行實(shí)踐，教師觀察并指導(dǎo)。

五、總結(jié)反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)低碳生活的意義和方法。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

3.教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)低碳生活的重要性。

六、拓展延伸

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：

-設(shè)計(jì)一份低碳生活計(jì)劃，包括節(jié)能減排、綠色出行、節(jié)約用水等方面的具體措施。

-與家人、朋友分享低碳生活的重要性，共同踐行低碳生活。

2.學(xué)生按照教師的要求完成作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)低碳生活的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行低碳生活。

八、布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：

-完成低碳生活計(jì)劃，包括節(jié)能減排、綠色出行、節(jié)約用水等方面的具體措施。

-與家人、朋友分享低碳生活的重要性，共同踐行低碳生活。

2.學(xué)生按照教師的要求完成作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-低碳生活相關(guān)的科普文章：介紹低碳生活的起源、發(fā)展以及其對(duì)全球環(huán)境的影響，如《低碳經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展》、《氣候變化與低碳生活》等。

-低碳生活案例集：收集國(guó)內(nèi)外低碳生活實(shí)踐案例，包括個(gè)人、家庭、社區(qū)和企業(yè)的低碳行為，如《低碳生活案例匯編》。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：介紹世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等環(huán)保組織的低碳生活倡議和項(xiàng)目，如“地球一小時(shí)”活動(dòng)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀低碳生活相關(guān)的書籍和文章，增加對(duì)低碳生活的了解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，了解自然環(huán)境的現(xiàn)狀和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

-參與環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、清潔河流、節(jié)能減排比賽等，親身體驗(yàn)低碳生活。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐低碳生活，如節(jié)約用電、減少塑料使用、垃圾分類等，與家人共同營(yíng)造綠色家庭環(huán)境。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)學(xué)校圖書館或在線教育資源平臺(tái)，搜索低碳生活相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行低碳生活調(diào)查，了解周圍環(huán)境中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)低碳生活宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)或小冊(cè)子，通過(guò)藝術(shù)形式傳遞低碳理念。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-低碳生活的定義

-低碳生活的意義

-低碳生活的方法

②本文重點(diǎn)詞句：

-“低碳生活”：一種節(jié)約資源、減少碳排放的生活方式

-“節(jié)能減排”：節(jié)約能源和減少能源消耗

-“綠色出行”：選擇環(huán)保的出行方式，如步行、騎行、公共交通等

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：低碳生活每一天

-一、低碳生活

-定義：節(jié)約資源、減少碳排放的生活方式

-意義：保護(hù)環(huán)境、減緩氣候變化、提高生活質(zhì)量

-方法：節(jié)能減排、綠色出行、節(jié)約用水、減少浪費(fèi)等

-二、低碳生活實(shí)例

-家庭：節(jié)能電器、節(jié)約用水、垃圾分類

-學(xué)校：節(jié)約用電、綠色校園活動(dòng)、低碳校園倡議

-社會(huì)：公共交通、低碳城市規(guī)劃、環(huán)保法規(guī)

-三、如何踐行低碳生活

-個(gè)人：日常生活中的點(diǎn)滴行動(dòng)

-家庭：家庭內(nèi)部的低碳生活方式

-社區(qū)：社區(qū)層面的低碳行動(dòng)

-四、總結(jié)

-低碳生活的重要性

-低碳生活對(duì)未來(lái)的影響教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《低碳生活每一天》，我覺(jué)得這是一堂非常有意義和實(shí)用性的課?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，以及我在教學(xué)過(guò)程中的一些思考。

首先，我覺(jué)得今天的學(xué)生們參與度非常高，他們對(duì)低碳生活的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我們的課程設(shè)計(jì)是成功的，能夠引起學(xué)生的共鳴。

然而，在回顧教學(xué)過(guò)程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在講解低碳生活的方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何具體操作還是有些迷茫。這就需要我在以后的教學(xué)中，更加注重實(shí)際操作和案例的分享。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-我會(huì)在課后組織一個(gè)小型的反思會(huì)議，讓學(xué)生們分享他們對(duì)低碳生活的理解和在日常生活中實(shí)踐低碳生活的經(jīng)驗(yàn)。

-通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，包括他們對(duì)知識(shí)的掌握程度和對(duì)活動(dòng)的參與度。

-邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們認(rèn)為哪些部分是最有價(jià)值的，哪些部分需要改進(jìn)。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施

-為了讓學(xué)生更直觀地理解低碳生活，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論和實(shí)際操作練習(xí)。

-我會(huì)準(zhǔn)備一些低碳生活的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)學(xué)習(xí)如何在日常生活中踐行低碳