部編版五四制中國歷史第一冊《第9課 秦統(tǒng)一中國》聽課評課記錄4

部編版五四制中國歷史第一冊《第9課秦統(tǒng)一中國》聽課評課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：中國歷史

班級/年級：五年級

教學主題或章節(jié)：第9課秦統(tǒng)一中國

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教師

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

張華教師的教學計劃清晰，對教材內容掌握熟練。教學資源準備充分，使用了多媒體課件和地圖等教具，有助于學生直觀理解。

2.教學過程

開始階段，張華教師通過展示秦朝版圖和播放相關視頻的方式導入新課，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的興趣。

展開階段，張華教師主要運用了講授法和討論法。在講解秦統(tǒng)一六國的過程時，教師語言生動形象，善于運用歷史故事和實例，使學生能夠理解和記住秦統(tǒng)一六國的經過。同時，教師還學生進行小組討論，使學生能夠更好地理解和掌握知識。

結束階段，張華教師對本次課程進行了總結，并布置了相關作業(yè)，使學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動

張華教師注重與學生的互動，師生交流頻率較高。教師提問學生，學生回答問題，教師及時給予反饋，使學生能夠更好地理解和掌握知識。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生學習積極性高，課堂氛圍活躍。學生專注度高，能夠認真聽講和積極參與課堂活動。學生之間合作學習良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張華教師課堂紀律良好，學生遵守紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使學生能夠在緊張而有序的氛圍中學習。

6.教學技術使用

張華教師有效利用了現代教育技術和工具，多媒體課件和地圖等教具的使用，使教學更加生動形象，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師在課前已經設定好了學生需要達到的學習目標。從課堂觀察來看，學生在本節(jié)課中基本達到了預期的學習目標。他們對秦統(tǒng)一六國的過程和意義有了較為清晰的認識，對秦始皇和秦朝的一些重要制度也有了一定的了解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠回答出秦統(tǒng)一六國的時間、人物和過程，對秦始皇和秦朝的一些重要制度如郡縣制、統(tǒng)一度量衡等也有所了解。學生對技能的掌握程度較高，他們能夠運用所學的知識進行簡單的分析和討論。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學有助于促進學生的全面發(fā)展。教師通過講解秦統(tǒng)一六國的過程和意義，使學生認識到國家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)了學生的國家觀念。同時，教師還引導學生關注秦始皇和秦朝的暴政，使學生明白統(tǒng)治者應該愛民如子，為人民謀福祉。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和道德觀念。

四、總結與建議

1.總體評價

在本節(jié)課中，張華教師展現了扎實的教學功底和豐富的教學經驗。最突出的優(yōu)點是教師對教材內容的掌握熟練，教學方法靈活多樣，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師與學生的互動頻繁，課堂氛圍活躍，學生參與度高。

2.改進建議

盡管本節(jié)課整體表現良好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在講授過程中可以適當放慢速度，給予學生更多的時間理解和消化知識。其次，教師可以增加一些實際案例和歷史資料，讓學生更深入地了解秦統(tǒng)一六國的過程和意義。最后，教師在課堂管理方面可以進一步加強，確保學生能夠專注于課堂學習。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課并進行觀察。同時，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教師參加專業(yè)培訓，提升教師的教學水平和教