10爬山虎的腳說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

10爬山虎的腳說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課為四年級上冊語文統(tǒng)編版中的“10爬山虎的腳”，以爬山虎生長特點為切入點，引導學生通過觀察、比較、分析等方法，理解作者對爬山虎的描寫手法。通過朗讀、默讀、討論等多種方式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和表達能力，同時鍛煉學生的思維能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和思維素養(yǎng)。通過學習《爬山虎的腳》，學生能夠感受自然之美，提高對自然界的觀察力和想象力；學會運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達能力；同時，通過分析作者的寫作方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并體會作者對爬山虎生長特點的細致觀察和生動描寫，如爬山虎的腳如何“一腳一腳”地往上爬。

②學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，如將爬山虎的腳比作“蝸牛的觸角”，讓學生體會修辭手法在表達中的效果。

2.教學難點，

①指導學生通過觀察圖片或?qū)嵨?，培養(yǎng)學生的觀察能力和對自然現(xiàn)象的感知能力。

②引導學生分析作者的寫作方法，理解作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)事物特征，提高學生的寫作技巧和審美鑒賞能力。

③幫助學生理解文章結構，學會從不同角度分析文章，培養(yǎng)批判性思維能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內(nèi)容，引導學生理解爬山虎的生長特點，幫助學生掌握課文的基本知識。

2.討論法：組織學生就作者的寫作手法進行討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

3.觀察法：利用實物或圖片，引導學生觀察爬山虎的腳，培養(yǎng)學生的觀察能力和對自然現(xiàn)象的感知。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示爬山虎的生長過程和形態(tài)特點，增強學生的直觀感受。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物展示：準備爬山虎的樣本或模型，讓學生直觀感受爬山虎的腳，加深對課文內(nèi)容的理解。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)**

時間：5分鐘

1.播放一段關于自然風光的視頻，引導學生觀察視頻中的植物生長情況。

2.提問：同學們，視頻中你們看到了哪些植物？它們是如何生長的？

3.引導學生討論植物生長的奇妙之處，為學習爬山虎的生長特點做鋪墊。

**講授新課**

時間：15分鐘

1.介紹爬山虎的基本知識，如生長環(huán)境、生長習性等。

2.閱讀課文《爬山虎的腳》，引導學生關注作者對爬山虎腳的描寫。

3.分析作者的寫作手法，如比喻、擬人等，讓學生體會修辭手法在表達中的效果。

4.引導學生觀察爬山虎的圖片或?qū)嵨?，培養(yǎng)學生的觀察能力和對自然現(xiàn)象的感知。

5.分析文章結構，讓學生理解作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)事物特征。

**鞏固練習**

時間：10分鐘

1.學生朗讀課文，注意體會作者的語言風格和修辭手法。

2.小組討論：如何運用比喻、擬人等修辭手法來描寫一種植物。

3.學生嘗試用比喻、擬人等修辭手法描寫爬山虎的腳，并互相分享。

**課堂提問**

時間：5分鐘

1.提問：爬山虎的腳是如何一步一步往上爬的？

2.提問：作者在描寫爬山虎的腳時，運用了哪些修辭手法？

3.提問：通過學習這篇課文，你們對自然界的生長現(xiàn)象有什么新的認識？

**師生互動環(huán)節(jié)**

時間：10分鐘

1.教師提問：同學們，你們認為爬山虎的腳為什么能夠一步一步往上爬？

2.學生回答問題，教師給予點評和指導。

3.教師提問：如果你們有機會親眼看到爬山虎的腳，你們會怎樣觀察？

4.學生分享自己的觀察方法和心得體會，教師引導學生總結觀察要點。

5.教師提問：同學們，你們認為在描寫自然現(xiàn)象時，除了比喻、擬人等修辭手法，還可以運用哪些方法？

6.學生討論并回答問題，教師總結。

**教學拓展**

時間：5分鐘

1.教師引導學生思考：我們在生活中還能看到哪些運用比喻、擬人等修辭手法來描寫事物的例子？

2.學生分享生活中的例子，教師總結并拓展相關知識。

**總結與作業(yè)布置**

時間：5分鐘

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：閱讀《爬山虎的腳》的課后習題，思考并回答相關問題。

**教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、提問互動等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。在講授新課環(huán)節(jié)，注重引導學生理解作者的創(chuàng)作手法，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過小組討論和練習，讓學生在實踐中掌握新知識。師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。教學過程中，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如觀察力、想象力、思維能力和審美能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《植物的生長過程》科普文章，介紹不同植物的生長特點，以及它們適應環(huán)境的方式。

-《自然界的奇妙現(xiàn)象》科普書籍，選取一些與爬山虎生長相關的自然現(xiàn)象，如植物的光合作用、向光性等。

-《植物與人類的關系》科普文章，探討植物在人類生活中的作用，以及人類如何保護植物多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集有關爬山虎的圖片和視頻，了解其生長環(huán)境、生長周期等。

-鼓勵學生觀察家中或校園內(nèi)的植物，記錄它們的生長變化，并嘗試用文字或繪畫形式進行創(chuàng)作。

-學生可以分組進行項目研究，如調(diào)查校園內(nèi)植物的種類和分布，了解植物對環(huán)境的影響。

-引導學生思考如何保護植物多樣性，探討人類活動對自然環(huán)境的影響，并提出自己的建議。

3.結合教材知識點，進行以下拓展活動：

-植物生長周期：讓學生記錄植物從種子發(fā)芽到成熟的過程，了解植物的生長周期。

-植物與生態(tài)：通過研究植物與生態(tài)系統(tǒng)之間的關系，了解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-植物與人類：探討植物在人類生活中的應用，如藥用、食品、建材等。

-植物保護：學習植物保護的知識，了解如何保護植物多樣性，包括植樹造林、保護野生植物等。

4.組織學生參與以下實踐活動：

-校園植物調(diào)查：組織學生進行校園植物調(diào)查，記錄植物種類、生長狀況等。

-植物種植活動：指導學生進行簡單的植物種植，如種植蔬菜、花草等，了解植物的生長過程。

-植物保護宣傳：讓學生設計宣傳海報或小冊子，宣傳植物保護的重要性。

-環(huán)保公益活動：鼓勵學生參與環(huán)保公益活動，如植樹節(jié)、垃圾分類等，提高環(huán)保意識。教學反思今天，我上了四年級上冊語文統(tǒng)編版《爬山虎的腳》這一課。回顧整節(jié)課，我覺得既有成功的喜悅，也有需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放自然風光視頻，激發(fā)了學生的學習興趣。他們對于視頻中的植物生長過程表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于視頻中的植物種類并不是很熟悉，這說明我在導入環(huán)節(jié)還可以更加細致地引導學生觀察和思考。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了朗讀、討論和寫作等環(huán)節(jié)，試圖讓學生在多種形式的活動中鞏固所學知識。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論環(huán)節(jié)中顯得比較被動，可能是由于他們對課文的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，設計更有針對性的練習。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學生回答問題時缺乏條理性和深度。這說明我在培養(yǎng)學生的問題解答能力方面還有待提高。我需要在今后的教學中，更加注重引導學生如何提出有質(zhì)量的問題，以及如何進行有條理的回答。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，但我也意識到，部分學生在互動過程中仍然顯得有些拘謹。這可能是因為他們對課堂互動還不夠適應。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與課堂互動，讓他們