2024-2025學(xué)年高中地理 第五章 環(huán)境管理 5.2 環(huán)境保護(hù)從我做起說課稿 中圖版選修6

2024-2025學(xué)年高中地理第五章環(huán)境管理5.2環(huán)境保護(hù)，從我做起說課稿中圖版選修6科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中地理第五章環(huán)境管理5.2環(huán)境保護(hù)，從我做起說課稿中圖版選修6課程基本信息1.課程名稱：高中地理選修6——環(huán)境保護(hù)，從我做起

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過案例分析，使學(xué)生能夠識(shí)別環(huán)境保護(hù)的日常實(shí)踐，提升解決實(shí)際問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力，通過了解不同地區(qū)的環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，拓寬視野，提高對(duì)地理環(huán)境的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)的基本原則：明確闡述可持續(xù)發(fā)展的原則，如公平性、共同性、區(qū)域性等，并舉例說明如何在日常生活中應(yīng)用這些原則。

-環(huán)境保護(hù)的具體措施：介紹減少污染、節(jié)約資源、保護(hù)生物多樣性等具體措施，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐這些措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-環(huán)境問題與個(gè)人行為的關(guān)聯(lián)：幫助學(xué)生理解個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，如垃圾分類、節(jié)能減排等，并識(shí)別自己在日常生活中可能忽略的環(huán)境影響。

-環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任：探討環(huán)境保護(hù)不僅是個(gè)人行為，更是社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)境保護(hù)中的角色和責(zé)任。

-環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡：解釋環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，讓學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的必要性，并探討如何在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)保護(hù)環(huán)境。

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的理解：介紹我國(guó)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》等，幫助學(xué)生理解法律在環(huán)境保護(hù)中的作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中地理選修6》教材，特別是包含環(huán)境保護(hù)章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如城市污染、水資源保護(hù)、生物多樣性保護(hù)的案例，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的模擬實(shí)驗(yàn)器材，如空氣污染檢測(cè)器、水質(zhì)檢測(cè)套裝等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行小組討論和板書總結(jié)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《環(huán)境保護(hù)》章節(jié)的PPT和環(huán)保案例視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)境保護(hù)的基本原則和日常實(shí)踐措施。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何在我校實(shí)施垃圾分類”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)完成。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解環(huán)境保護(hù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到校園生活中。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交垃圾分類實(shí)踐計(jì)劃的初步方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解環(huán)境保護(hù)的重要性，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以全球氣候變化案例引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)和公民責(zé)任，如《環(huán)境保護(hù)法》中的相關(guān)規(guī)定。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生設(shè)計(jì)校園環(huán)?；顒?dòng)方案。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的關(guān)于環(huán)保法律法規(guī)的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考環(huán)保法律法規(guī)的實(shí)際應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的環(huán)?；顒?dòng)想法。

提問與討論：學(xué)生提出在實(shí)施環(huán)?；顒?dòng)時(shí)可能遇到的問題，并討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解環(huán)保法律法規(guī)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和方案設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)保法律法規(guī)，掌握環(huán)境保護(hù)的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人環(huán)保行為的反思文章。

提供拓展資源：推薦環(huán)保相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的反思文章進(jìn)行批改，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生撰寫反思文章，反思自己的環(huán)保行為。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的環(huán)保行為進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過反思文章，幫助學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)和技能，通過反思提升環(huán)保行為的自覺性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)，本節(jié)課通過“環(huán)境保護(hù)，從我做起”的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解環(huán)境保護(hù)的基本原則，如公平性、共同性、區(qū)域性等，并能夠?qū)⑦@些原則與實(shí)際生活相結(jié)合。

-學(xué)生掌握了環(huán)境保護(hù)的具體措施，包括減少污染、節(jié)約資源、保護(hù)生物多樣性等，并能識(shí)別日常生活中的環(huán)保行為。

-學(xué)生了解了我國(guó)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》等，認(rèn)識(shí)到法律在環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，能夠主動(dòng)探索環(huán)境問題。

-學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了與他人合作解決問題。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)校園環(huán)?；顒?dòng)方案，提高了動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任，愿意從自身做起，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，形成了正確的環(huán)境價(jià)值觀，為將來參與環(huán)境保護(hù)工作奠定了基礎(chǔ)。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如垃圾分類、節(jié)能減排、節(jié)約用水等，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

-學(xué)生在校園內(nèi)積極參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，以實(shí)際行動(dòng)踐行環(huán)保理念。

-學(xué)生在家庭中宣傳環(huán)保知識(shí)，影響家人改變不良生活習(xí)慣，共同為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

5.創(chuàng)新思維方面：

-學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中，提出了一些具有創(chuàng)新性的環(huán)保想法，如利用廢棄物品制作環(huán)保手工藝品、開發(fā)環(huán)?？萍籍a(chǎn)品等。

-學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查問卷等方式，了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，拓寬了視野，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在實(shí)踐過程中，不斷嘗試、改進(jìn)，鍛煉了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

6.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感，愿意為環(huán)境保護(hù)付出努力。

-學(xué)生在參與環(huán)保活動(dòng)過程中，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深的情感投入，愿意為地球家園的美好未來貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境保護(hù)的基本原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展的原則（公平性、共同性、區(qū)域性）

-重點(diǎn)詞句：公平性原則、