2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Project 1 第一課時(shí)說課稿 牛津譯林版001

2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Project1第一課時(shí)說課稿牛津譯林版一、設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)為“2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Project1第一課時(shí)”，旨在通過情景對(duì)話和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)為目標(biāo)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過互動(dòng)對(duì)話和情境模擬，提升學(xué)生的聽說技能，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用英語，展現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握和運(yùn)用本單元的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Let'splayagame”和“Canyouplay...?”等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過角色扮演和小組活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生使用這些句型進(jìn)行對(duì)話，例如：“Let'splayagame.Canyouplayhideandseek?”（讓我們玩游戲。你能玩捉迷藏嗎？）

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生正確理解和使用英語進(jìn)行游戲指令和規(guī)則表達(dá)。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在表達(dá)游戲規(guī)則時(shí)可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)和語態(tài)，例如，在描述游戲規(guī)則時(shí)可能會(huì)錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分“祈使句”和“一般現(xiàn)在時(shí)”的用法，如：“Wejumpovertherope.”（我們跳過繩子。）而不是“Wearejumpingovertherope.”（我們正在跳過繩子。）通過結(jié)構(gòu)化練習(xí)和示范，教師可以幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（如繩子、球等）、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：牛津譯林版英語教材配套電子資源、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)課件、互動(dòng)白板、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于游戲的視頻，了解不同游戲的規(guī)則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“游戲規(guī)則的表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你最喜歡的游戲是什么？你能用英語描述它的規(guī)則嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報(bào)告了解學(xué)生的參與情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解游戲規(guī)則的基本表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)某些游戲規(guī)則表達(dá)的不確定性。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解游戲規(guī)則的表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同游戲的圖片或視頻，引出“游戲規(guī)則的表達(dá)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解祈使句和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解如何在游戲中使用這些句型。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，用英語描述他們喜歡的游戲規(guī)則。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在描述游戲規(guī)則時(shí)出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤或表達(dá)不清的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確使用祈使句。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語描述游戲規(guī)則，如“Jumpoverthecones.”（跳過圓錐圈。）

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如詢問如何表達(dá)游戲結(jié)束。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解祈使句和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握游戲規(guī)則的表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解游戲規(guī)則的表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“游戲規(guī)則的表達(dá)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)新游戲，并用英語描述其規(guī)則。

提供拓展資源：提供與游戲相關(guān)的拓展資源，如英語游戲網(wǎng)站、游戲規(guī)則書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如糾正語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如設(shè)計(jì)一個(gè)新游戲并描述其規(guī)則。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同文化中的游戲規(guī)則。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高自己的英語表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的游戲規(guī)則表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)谡Z言技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感態(tài)度和文化意識(shí)等方面取得了顯著的效果。

1.語言技能方面

-聽力理解：學(xué)生通過聽力材料和課堂活動(dòng)，能夠更好地理解英語指令和游戲規(guī)則，提高了聽力理解能力。例如，學(xué)生在完成“Let'splayagame”的游戲活動(dòng)中，能夠迅速理解并遵循老師的指令。

-語音語調(diào)：學(xué)生在模仿和練習(xí)過程中，逐漸掌握了正確的語音語調(diào)，發(fā)音更加準(zhǔn)確，語調(diào)更加自然。例如，在模仿“Canyouplayhideandseek?”時(shí)，學(xué)生能夠模仿出正確的語調(diào)和重音。

-語法知識(shí)：學(xué)生對(duì)祈使句和一般現(xiàn)在時(shí)的用法有了更深入的理解，能夠在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用。例如，學(xué)生在描述游戲規(guī)則時(shí)，能夠正確使用祈使句來表達(dá)指令。

-詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了本單元的關(guān)鍵詞匯，如“game”、“jump”、“over”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到實(shí)際語境中。例如，學(xué)生在描述游戲時(shí)，能夠使用“playagame”、“jumpover”等短語。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度方面

-積極參與：學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極性，積極參與討論和角色扮演，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生通過觀看英語游戲視頻，學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則和表達(dá)方式。

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與隊(duì)友協(xié)作，共同完成游戲。

3.情感態(tài)度方面

-興趣培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。例如，學(xué)生在課后主動(dòng)向家長和同學(xué)介紹所學(xué)內(nèi)容。

-成就感：學(xué)生在掌握游戲規(guī)則表達(dá)的過程中，獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。例如，學(xué)生在描述自己設(shè)計(jì)的游戲時(shí)，能夠流利地表達(dá)，并獲得同伴的認(rèn)可。

-抗挫折能力：在遇到困難時(shí)，學(xué)生能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試，克服困難。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到表達(dá)不清的情況，但能夠及時(shí)調(diào)整，繼續(xù)參與。

4.文化意識(shí)方面

-文化理解：通過學(xué)習(xí)不同游戲的規(guī)則和表達(dá)方式，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的游戲特點(diǎn)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)西方游戲時(shí)，了解了西方文化中的游戲觀念。

-文化尊重：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，尊重不同文化背景下的游戲規(guī)則和表達(dá)方式。例如，在描述自己設(shè)計(jì)的游戲時(shí)，學(xué)生能夠考慮到不同文化背景下的玩家需求。

-文化傳播：學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，將本國文化中的游戲規(guī)則和表達(dá)方式傳播到英語國家，促進(jìn)了文化交流。例如，學(xué)生在與外國朋友交流時(shí)，能夠介紹自己國家的傳統(tǒng)游戲。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：本節(jié)課通過模擬游戲場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，提高了學(xué)習(xí)效果。例如，通過“Let'splayagame”的互動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了祈使句，還體驗(yàn)了英語的實(shí)際應(yīng)用。

2.互動(dòng)式教學(xué)：課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過小組討論和角色扮演，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。例如，在描述游戲規(guī)則時(shí)，學(xué)生需要互相配合，共同完成任務(wù)。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演中，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，沒有充分發(fā)揮自己的潛能。

2.語法講解不夠深入：在講解祈使句和一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)候，可能過于依賴實(shí)例，而沒有深入剖析語法規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些用法理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，可能無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置多樣化的活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來。比如，可以引入競(jìng)賽機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。

2.深入講解語法知識(shí)：在講解語法時(shí)，我會(huì)結(jié)合更多的實(shí)例，同時(shí)運(yùn)用圖表、視頻等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在講解祈使句時(shí)，可以展示不同情境下的祈使句用法，讓學(xué)生直觀地感受語法規(guī)則。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)采用