1 垃圾分類（說(shuō)課稿）蘇教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)001

1垃圾分類（說(shuō)課稿）蘇教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“垃圾分類”章節(jié)。主要內(nèi)容圍繞垃圾分類的基本概念、分類標(biāo)準(zhǔn)、分類方法和實(shí)踐操作展開(kāi)，旨在提高學(xué)生對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握垃圾分類的基本知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為構(gòu)建和諧環(huán)境貢獻(xiàn)力量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)垃圾分類的方法和技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，共同維護(hù)生態(tài)環(huán)境。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解垃圾分類的原理和意義，能夠識(shí)別生活中常見(jiàn)的可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

②掌握垃圾分類的正確方法，包括分類投放、分類收集和分類處理的基本步驟。

③培養(yǎng)學(xué)生將垃圾分類知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，如在家中、學(xué)校、公共場(chǎng)所等地方正確進(jìn)行垃圾分類。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的理解程度參差不齊，需要教師針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

②學(xué)生在操作過(guò)程中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題，如垃圾分類的準(zhǔn)確性、分類后的處理流程等，需要教師提供具體的指導(dǎo)和幫助。

③培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣形成，需要通過(guò)長(zhǎng)期的教育和實(shí)踐來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)，這是教學(xué)中的一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解垃圾分類的基本知識(shí)和方法，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論垃圾分類的實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類的模擬操作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)垃圾分類方法的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示垃圾分類的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線垃圾分類游戲和互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和實(shí)踐垃圾分類。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備垃圾分類的模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“垃圾分類”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“為什么需要進(jìn)行垃圾分類？”“垃圾分類有哪些好處？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解垃圾分類的基本概念和分類標(biāo)準(zhǔn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解垃圾分類的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示垃圾分類前后的環(huán)境對(duì)比圖片，引出“垃圾分類”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解垃圾分類的原理、分類標(biāo)準(zhǔn)和方法，結(jié)合生活中的實(shí)例，如“哪些物品屬于可回收物？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的垃圾分類問(wèn)題，并討論解決方案。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么紙尿褲不屬于廚余垃圾？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解垃圾分類的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握垃圾分類的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解垃圾分類的知識(shí)點(diǎn)，掌握垃圾分類的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置實(shí)踐性作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)家庭垃圾分類方案”，并要求學(xué)生回家后與家人一起實(shí)施。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)垃圾分類的法律法規(guī)和實(shí)踐案例。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中持續(xù)實(shí)踐垃圾分類。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，嘗試在家中進(jìn)行垃圾分類實(shí)踐。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的垃圾分類知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

a.垃圾分類法規(guī)政策：介紹國(guó)家及地方關(guān)于垃圾分類的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》中關(guān)于垃圾分類的規(guī)定，以及各省市出臺(tái)的具體垃圾分類政策。

b.垃圾分類科普文章：收集一些科普性的文章，介紹垃圾分類的背景、意義、方法和實(shí)施案例，如《垃圾分類，你了解多少？》、《垃圾分類，讓我們的生活更美好》等。

c.垃圾分類教育視頻：收集一些與垃圾分類相關(guān)的教育視頻，如環(huán)保紀(jì)錄片、動(dòng)畫(huà)短片、科普講座等，幫助學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地了解垃圾分類。

d.垃圾分類實(shí)踐案例：介紹國(guó)內(nèi)外垃圾分類的實(shí)踐案例，如日本、德國(guó)等國(guó)家的垃圾分類模式，以及我國(guó)部分地區(qū)在垃圾分類方面的成功經(jīng)驗(yàn)。

e.垃圾分類小游戲：收集一些垃圾分類的小游戲，如“垃圾分類大挑戰(zhàn)”、“垃圾分類連連看”等，幫助學(xué)生通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)和鞏固垃圾分類知識(shí)。

2.拓展建議

a.閱讀建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》等相關(guān)法律法規(guī)，了解國(guó)家在垃圾分類方面的政策導(dǎo)向。

-閱讀科普文章，如《垃圾分類，你了解多少？》等，加深對(duì)垃圾分類重要性的認(rèn)識(shí)。

-觀看教育視頻，如環(huán)保紀(jì)錄片《地球公民》、動(dòng)畫(huà)短片《垃圾分類小精靈》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，提高學(xué)生對(duì)垃圾分類的感性認(rèn)識(shí)。

b.實(shí)踐建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭垃圾分類方案，與家人一起實(shí)施，觀察垃圾分類的效果，并記錄心得體會(huì)。

-參與社區(qū)垃圾分類活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)、垃圾分類宣傳等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-關(guān)注身邊的垃圾分類情況，提出改進(jìn)建議，如改進(jìn)垃圾桶標(biāo)識(shí)、增設(shè)垃圾分類設(shè)施等。

c.案例分析建議：

-分析國(guó)內(nèi)外垃圾分類的實(shí)踐案例，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，如日本垃圾分類的精細(xì)化管理、德國(guó)垃圾分類的激勵(lì)機(jī)制等。

-對(duì)比分析我國(guó)不同地區(qū)的垃圾分類模式，探討適合我國(guó)國(guó)情的垃圾分類方法。

d.游戲建議：

-玩垃圾分類小游戲，如“垃圾分類大挑戰(zhàn)”、“垃圾分類連連看”等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的垃圾分類游戲，提高學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

e.研究性學(xué)習(xí)建議：

-選取一個(gè)與垃圾分類相關(guān)的課題，如“垃圾分類對(duì)城市環(huán)境的影響”、“垃圾分類對(duì)資源回收利用的影響”等，進(jìn)行深入探究。

-收集相關(guān)資料，如政策文件、學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，分析問(wèn)題，提出解決方案。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.垃圾分類的基本概念

①知識(shí)點(diǎn)：垃圾分類的定義

②詞語(yǔ)：固體廢物、有害垃圾、可回收物、廚余垃圾、其他垃圾

③句子：垃圾分類是指將固體廢物按可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾進(jìn)行分類收集、運(yùn)輸和處理。

2.垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法

①知識(shí)點(diǎn)：垃圾分類的分類標(biāo)準(zhǔn)

②詞語(yǔ)：分類投放、分類收集、分類處理

③句子：垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)垃圾的物理、化學(xué)和生物特性進(jìn)行分類，以便于資源回收和環(huán)境保護(hù)。

3.垃圾分類的意義和好處

①知識(shí)點(diǎn)：垃圾分類的意義

②詞語(yǔ)：資源回收、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展

③句子：垃圾分類有助于節(jié)約資源、減少環(huán)境污染，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

4.垃圾分類的實(shí)踐操作

①知識(shí)點(diǎn)：垃圾分類的具體操作步驟

②詞語(yǔ)：分類投放點(diǎn)、分類垃圾桶、分類標(biāo)識(shí)

③句子：在分類投放點(diǎn)，按照分類標(biāo)識(shí)將垃圾投入對(duì)應(yīng)的垃圾桶中。

5.垃圾分類的社會(huì)責(zé)任

①知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人和社區(qū)在垃圾分類中的角色

②詞語(yǔ)：環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、公共參與

③句子：每個(gè)人都應(yīng)該樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，積極參與垃圾分類，共同維護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于垃圾分類的示范課，我覺(jué)得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。下面我就從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在今天的課堂上，我嘗試通過(guò)故事、案例和視頻等多種形式來(lái)引入垃圾分類的話題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)于垃圾分類的話題確實(shí)比較感興趣，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于垃圾分類的具體操作還是有些迷茫，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更加細(xì)致地講解和示范。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度是一個(gè)需要持續(xù)關(guān)注的問(wèn)題。雖然課堂上學(xué)生們積極參與討論，但是在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不敢嘗試。這可能是由于他們對(duì)垃圾分類的陌生感或者是對(duì)錯(cuò)誤的恐懼。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，減少他們的顧慮，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)。

再者，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，雖然能夠說(shuō)出一些關(guān)于垃圾分類的知識(shí)，但是他們的回答往往不夠具體，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾分類的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

另外，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較沉默，不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是由于他們的自信心不足或者是對(duì)自己觀點(diǎn)的不確定性。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，采取更多的鼓勵(lì)措施，如設(shè)立“最佳發(fā)言獎(jiǎng)”，讓學(xué)生在課堂上感受到被重視和鼓勵(lì)。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為今