4 珍珠鳥(niǎo)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

4珍珠鳥(niǎo)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥(niǎo)》為教學(xué)內(nèi)容，以“感受作者情感，體會(huì)自然之美”為設(shè)計(jì)思路，通過(guò)朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和寫作能力。教學(xué)過(guò)程中，注重聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《珍珠鳥(niǎo)》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)膩的描寫表達(dá)情感，提升對(duì)自然美的感知能力；通過(guò)分析課文，學(xué)生將鍛煉邏輯思維，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題；通過(guò)創(chuàng)作仿寫，學(xué)生將培養(yǎng)審美鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)文化傳統(tǒng)的理解與傳承。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力正在逐步提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自然界的動(dòng)物有一定了解，但對(duì)鳥(niǎo)類，尤其是珍珠鳥(niǎo)的特性和習(xí)性可能了解不多。在能力方面，學(xué)生已具備基本的朗讀和復(fù)述能力，但深入理解文學(xué)作品內(nèi)涵的能力還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)自然之美有一定的欣賞興趣，但獨(dú)立思考和批判性思維的能力尚需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能在課堂上容易分心，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對(duì)文學(xué)作品的理解力和欣賞力，同時(shí)，通過(guò)寫作實(shí)踐，提升他們的寫作技巧。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用情境教學(xué)、互動(dòng)討論和寫作實(shí)踐等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)和思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材《珍珠鳥(niǎo)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與珍珠鳥(niǎo)相關(guān)的圖片、珍珠鳥(niǎo)的生態(tài)視頻，以及展示珍珠鳥(niǎo)生活習(xí)性的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供寫作用紙和筆，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于自然鳥(niǎo)類的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的鳥(niǎo)類特征。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)鳥(niǎo)類有哪些了解？有沒(méi)有特別喜歡的鳥(niǎo)類？

3.引出課題：《珍珠鳥(niǎo)》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，初步感知

-學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字義和句子節(jié)奏。

-指導(dǎo)學(xué)生圈畫出課文中描寫珍珠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)單分享自己的感受。

-教師總結(jié)：課文通過(guò)描寫珍珠鳥(niǎo)的外貌、習(xí)性和生活環(huán)境，展現(xiàn)了珍珠鳥(niǎo)的美麗和可愛(ài)。

2.深入理解，品味語(yǔ)言

-分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“羽毛”、“歌聲”、“跳躍”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

-分組討論：課文是如何表現(xiàn)珍珠鳥(niǎo)的美麗和可愛(ài)的？學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.情感體驗(yàn)，感悟生活

-提問(wèn)：如果你是小作者，你會(huì)如何描寫你所喜愛(ài)的動(dòng)物？

-學(xué)生根據(jù)課文中的描寫方法，嘗試描寫自己喜愛(ài)的動(dòng)物，并進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞語(yǔ)接龍：以“鳥(niǎo)”字為開(kāi)頭，進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，鞏固學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類知識(shí)的掌握。

2.仿寫句子：根據(jù)課文中的描寫方法，仿寫一段關(guān)于動(dòng)物生活的句子。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中的珍珠鳥(niǎo)給你留下了什么印象？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果讓你照顧一只珍珠鳥(niǎo)，你會(huì)怎么做？

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)的美麗和可愛(ài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些美麗的動(dòng)物？我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)它們？

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題。

2.選擇一種你喜歡的動(dòng)物，用課文的描寫方法寫一段話。

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鳥(niǎo)的天堂》：閱讀巴金先生的散文，了解作者對(duì)自然環(huán)境的觀察和感悟，以及他對(duì)人與自然和諧共處的思考。

-《自然界的奇跡》：選取與珍珠鳥(niǎo)相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生了解更多關(guān)于鳥(niǎo)類的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境知識(shí)。

-《動(dòng)物王國(guó)的故事》：閱讀有關(guān)動(dòng)物的故事，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和愛(ài)心，激發(fā)他們對(duì)自然界的保護(hù)意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察校園內(nèi)的鳥(niǎo)類，記錄下它們的種類、特征和生活習(xí)性，并與課文中的珍珠鳥(niǎo)進(jìn)行比較。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解不同鳥(niǎo)類的叫聲、食物和繁殖方式。

-組織學(xué)生開(kāi)展“我的動(dòng)物朋友”主題班會(huì)，分享自己對(duì)動(dòng)物的觀察和感悟。

-結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的作文，表達(dá)自己對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和呼吁。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行全面的知識(shí)拓展：

-鳥(niǎo)類的分類：引導(dǎo)學(xué)生了解鳥(niǎo)類的分類方法，如按食性、生活環(huán)境等進(jìn)行分類。

-鳥(niǎo)類的遷徙：介紹鳥(niǎo)類遷徙的原因、路線和習(xí)性，讓學(xué)生了解自然界的神奇現(xiàn)象。

-鳥(niǎo)類的保護(hù)：探討鳥(niǎo)類保護(hù)的重要性，以及我國(guó)在鳥(niǎo)類保護(hù)方面的政策和措施。

-鳥(niǎo)類的文化：介紹鳥(niǎo)類在各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的文化象征意義，如鳳凰在中國(guó)文化中的地位。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或鳥(niǎo)類保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察鳥(niǎo)類，感受大自然的神奇。

-開(kāi)展鳥(niǎo)類保護(hù)宣傳周活動(dòng)，通過(guò)制作宣傳海報(bào)、舉辦講座等形式，提高公眾對(duì)鳥(niǎo)類保護(hù)的意識(shí)。

-與環(huán)保組織合作，開(kāi)展鳥(niǎo)類保護(hù)志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-珍珠鳥(niǎo)的外貌特征：羽毛、眼睛、尾巴等。

-珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)性：筑巢、捕食、鳴叫等。

-珍珠鳥(niǎo)的生活環(huán)境：森林、草地、水域等。

②關(guān)鍵詞：

-美麗、可愛(ài)、活潑、自由、和諧

③重點(diǎn)句子：

-“珍珠鳥(niǎo)的羽毛像雨后的彩虹，色彩斑斕?！?/p>

-“珍珠鳥(niǎo)的歌聲清脆悅耳，像是在贊美大自然?！?/p>

-“珍珠鳥(niǎo)在樹(shù)枝間跳躍，自由自在，快樂(lè)無(wú)比。”八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了播放自然鳥(niǎo)類的視頻，目的是想激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于視頻內(nèi)容不太感興趣，這可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬](méi)有完全集中。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試用更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的方式導(dǎo)入，比如分享一些我自己的觀鳥(niǎo)經(jīng)歷，或者讓學(xué)生帶來(lái)自己觀察到的鳥(niǎo)類照片，這樣可能更能引起他們的共鳴。

其次，課堂互動(dòng)的深度需要加強(qiáng)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生雖然能回答問(wèn)題，但答案往往比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是由于他們對(duì)課文的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在教學(xué)中增加一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中深入探討課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思辨能力。

再者，對(duì)于寫作練習(xí)的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作時(shí)缺乏想象力。他們往往只是簡(jiǎn)單地模仿課文中的描寫，而沒(méi)有自己的創(chuàng)新。為了提高他們的寫作水平，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活入手，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言去描述，培養(yǎng)他們的寫作興趣和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于課文的情感理解不夠到位。例如，在分析珍珠鳥(niǎo)的美麗和可愛(ài)時(shí)，他們的描述較為平淡。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感體驗(yàn)。比如，可以通過(guò)多媒體展示珍珠鳥(niǎo)的圖片，或者播放與珍珠鳥(niǎo)相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生在視聽(tīng)體驗(yàn)中感受課文中的情感。

此外，我還計(jì)劃在課后進(jìn)行一些反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。例如，我會(huì)讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法和建議。同時(shí)，我也會(huì)自我反思，思考如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

具體改進(jìn)措施如下：

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，增加與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，提高學(xué)生的參與度。