2024年八年級生物上冊 第6單元 第3章 保護(hù)生物的多樣性說課稿 （新版）新人教版

2024年八年級生物上冊第6單元第3章保護(hù)生物的多樣性說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年八年級生物上冊第6單元第3章保護(hù)生物的多樣性

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解生物多樣性的價值，認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要性。

2.培養(yǎng)科學(xué)探究精神，通過觀察、分析、討論等方法，提高解決實際問題的能力。

3.增強(qiáng)生態(tài)意識，學(xué)會從個人和社區(qū)層面參與生物多樣性的保護(hù)行動。

4.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，尊重自然規(guī)律，形成正確的自然觀。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但對生物多樣性的認(rèn)識較為淺顯。在知識層面，學(xué)生對生物的基本概念有一定了解，但對生物多樣性的內(nèi)涵、價值以及保護(hù)措施的理解還較為有限。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析、討論等能力正在逐步發(fā)展，但需進(jìn)一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生的生態(tài)意識有待提高，對自然環(huán)境的保護(hù)行為習(xí)慣需要培養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，但學(xué)生對保護(hù)生物多樣性的實際參與度不高，可能存在以下影響：

1.學(xué)生對生物多樣性的價值認(rèn)識不足，可能導(dǎo)致他們在日常生活中忽視對生物多樣性的保護(hù)。

2.學(xué)生缺乏相關(guān)知識和技能，難以有效參與生物多樣性的保護(hù)實踐。

3.學(xué)生生態(tài)意識不強(qiáng)，可能對環(huán)境問題持有漠視態(tài)度。

針對以上情況，本節(jié)課將通過生動案例、互動討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的生態(tài)意識和保護(hù)能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、討論等能力，使他們在實踐中掌握保護(hù)生物多樣性的方法和技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊八年級生物上冊教材，以備查閱相關(guān)知識點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生物多樣性相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如瀕危物種圖片、生態(tài)保護(hù)區(qū)介紹等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡等觀察工具，以及相關(guān)實驗材料，如種子、植物葉片等，用于觀察和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺附近預(yù)留空間，方便學(xué)生進(jìn)行實驗操作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是生物多樣性嗎？它在我們的生活中有什么作用？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：生物多樣性是指地球上所有生物種類的總和，它對我們的生活和環(huán)境都有著極其重要的作用。

3.老師引出本節(jié)課的主題：保護(hù)生物的多樣性。

二、新課講授

1.生物多樣性的內(nèi)涵

-老師講解：生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次。

-學(xué)生思考并回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

2.生物多樣性的價值

-老師展示圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論生物多樣性的價值。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，老師總結(jié)：生物多樣性具有直接價值、間接價值和潛在價值。

3.生物多樣性的威脅

-老師講解生物多樣性的主要威脅，如棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵等。

-學(xué)生舉例說明，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.生物多樣性的保護(hù)措施

-老師介紹生物多樣性的保護(hù)措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、制定法律法規(guī)、開展公眾教育等。

-學(xué)生分組討論，分享自己的保護(hù)措施建議。

5.我國生物多樣性的保護(hù)現(xiàn)狀

-老師展示我國生物多樣性的保護(hù)成果，如建立國家公園、自然保護(hù)區(qū)等。

-學(xué)生分享自己的了解，老師總結(jié)：我國在生物多樣性保護(hù)方面取得了一定的成果，但仍需加強(qiáng)。

三、課堂活動

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如生物學(xué)家、環(huán)保志愿者、政府官員等，討論如何保護(hù)生物多樣性。

2.畫一畫：學(xué)生用畫筆描繪出自己心中的生物多樣性，表達(dá)對生物多樣性保護(hù)的期望。

四、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：生物多樣性的內(nèi)涵、價值、威脅和保護(hù)措施。

2.學(xué)生總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到生物多樣性的重要性，以及保護(hù)生物多樣性的措施和方法。

五、作業(yè)布置

1.調(diào)查你所在地區(qū)的生物多樣性現(xiàn)狀，了解當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)采取的保護(hù)措施。

2.設(shè)計一份宣傳保護(hù)生物多樣性的海報，提高公眾的環(huán)保意識。

六、板書設(shè)計

1.生物多樣性的內(nèi)涵

-遺傳多樣性

-物種多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性

2.生物多樣性的價值

-直接價值

-間接價值

-潛在價值

3.生物多樣性的威脅

-棲息地破壞

-過度捕獵

-外來物種入侵

4.生物多樣性的保護(hù)措施

-建立自然保護(hù)區(qū)

-制定法律法規(guī)

-開展公眾教育六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解生物多樣性的內(nèi)涵，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-學(xué)生能夠識別生物多樣性的價值，包括直接價值（如食物、藥物）、間接價值（如生態(tài)服務(wù)）和潛在價值（如未知的生物資源）。

-學(xué)生能夠列舉出生物多樣性面臨的威脅，如棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵等。

-學(xué)生能夠描述保護(hù)生物多樣性的基本措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、制定法律法規(guī)、開展公眾教育等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過觀察、分析、討論等方式，提高了科學(xué)探究的能力，能夠運(yùn)用這些方法來研究生物多樣性問題。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提升了團(tuán)隊合作和溝通能力，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。

-學(xué)生通過實踐活動，如制作海報、調(diào)查報告等，提升了實際操作能力和解決問題的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生增強(qiáng)了生態(tài)意識，認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要性，能夠在日常生活中采取行動減少對環(huán)境的負(fù)面影響。

-學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度，學(xué)會了尊重自然規(guī)律，形成了正確的自然觀。

-學(xué)生在了解我國生物多樣性保護(hù)現(xiàn)狀的過程中，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性是國家責(zé)任。

4.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對生物多樣性保護(hù)的態(tài)度從最初的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，愿意為保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重視程度提高，能夠關(guān)注并參與相關(guān)的社會實踐活動。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中形成了批判性思維，能夠?qū)Νh(huán)境保護(hù)中的問題提出自己的見解和建議。七、板書設(shè)計①生物多樣性的內(nèi)涵

-遺傳多樣性

-物種多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性

②生物多樣性的價值

-直接價值：食物、藥物、原材料等

-間接價值：生態(tài)服務(wù)、景觀價值、氣候調(diào)節(jié)等

-潛在價值：未知的生物資源、科學(xué)研究等

③生物多樣性的威脅

-棲息地破壞

-過度捕獵

-外來物種入侵

-污染

-自然災(zāi)害

④生物多樣