2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 6 Unit 1 I went there last year說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module6Unit1Iwenttherelastyear說(shuō)課稿外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module6Unit1Iwenttherelastyear》，屬于外研版教材。本節(jié)課主要圍繞過(guò)去時(shí)態(tài)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。內(nèi)容包括：過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、過(guò)去時(shí)態(tài)的用法以及一些基本句型。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)表達(dá)和交流的能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的提升。其次，通過(guò)了解不同時(shí)間段的描述方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化意識(shí)。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即主語(yǔ)+助動(dòng)詞（was/were）+動(dòng)詞過(guò)去式。

②能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，包括動(dòng)作和狀態(tài)。

③靈活運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并區(qū)分一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法，尤其是在具體語(yǔ)境中的使用。

②正確識(shí)別和運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式形式，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

③在實(shí)際交流中，能夠根據(jù)上下文選擇合適的時(shí)態(tài)，表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。

②

①在寫(xiě)作中，能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)敘述事件，并保持時(shí)態(tài)的一致性。

②在聽(tīng)力和閱讀理解中，識(shí)別和理解過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，并從中獲取信息。

③在口語(yǔ)交流中，能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，表達(dá)對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的記憶和感受。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》教材，以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如旅游勝地、學(xué)?；顒?dòng)等，以及相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示PPT，包含語(yǔ)法點(diǎn)講解、例句和練習(xí)題，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有去過(guò)某個(gè)地方或者做過(guò)某件事情？你們能記得當(dāng)時(shí)的情況嗎？”

展示一些學(xué)生熟悉的過(guò)去發(fā)生的事件的圖片或視頻片段，如學(xué)生參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)、旅行等，讓學(xué)生初步感受回憶過(guò)去的重要性。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)中的重要性，以及它在我們?nèi)粘＝涣髦械膽?yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成要素：主語(yǔ)+助動(dòng)詞（was/were）+動(dòng)詞過(guò)去式。

使用圖表展示不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，并舉例說(shuō)明。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的案例，如學(xué)生的生日派對(duì)、家庭旅行等，分析這些場(chǎng)景中如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

詳細(xì)分析每個(gè)案例中過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，包括時(shí)間狀語(yǔ)、頻率副詞等。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，并舉例說(shuō)明。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題，如“我最難忘的一次旅行”或“我的家庭故事”。

小組內(nèi)討論如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述主題，并互相幫助糾正錯(cuò)誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的描述和過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)自己經(jīng)歷過(guò)的事件，并要求家長(zhǎng)參與，以增強(qiáng)家庭互動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

過(guò)程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文，描述自己的一次經(jīng)歷，如“Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.”

要求學(xué)生完成作業(yè)后，與家長(zhǎng)分享，并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查并簽字。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)冊(cè)：提供豐富的練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子、完成對(duì)話等，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的故事書(shū)：選擇一些適合五年級(jí)學(xué)生的英文故事，其中包含過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，通過(guò)閱讀增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法卡片：制作包含過(guò)去時(shí)態(tài)關(guān)鍵點(diǎn)的卡片，如不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式、時(shí)間狀語(yǔ)等，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的音頻材料：收集一些使用過(guò)去時(shí)態(tài)的英語(yǔ)對(duì)話或故事音頻，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中練習(xí)聽(tīng)力，同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，如朋友間的回憶、家庭聚會(huì)等，以實(shí)際應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成，如共同回憶并描述一次家庭旅行，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-詞匯學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或詞匯卡片，學(xué)習(xí)更多與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如表示時(shí)間、地點(diǎn)、情感的詞匯。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的故事，使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)有趣的事件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫(xiě)作興趣。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些英文歷史故事或傳記，了解歷史人物的經(jīng)歷，同時(shí)學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-語(yǔ)法游戲：利用在線語(yǔ)法游戲或桌游，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上參與話題討論，如分享自己的過(guò)去經(jīng)歷，使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，擴(kuò)大語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

-課外活動(dòng)：組織或推薦參加與英語(yǔ)相關(guān)的課外活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等，為學(xué)生提供更多實(shí)踐過(guò)去時(shí)態(tài)的機(jī)會(huì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module6Unit1"Iwenttherelastyear"，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。我通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成時(shí)，讓學(xué)生自己嘗試找出不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，這樣的互動(dòng)讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)。

在教學(xué)策略上，我采用了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、故事講述等，這些方法都讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式掌握得不夠牢固，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有給予足夠的重視。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中。我意識(shí)到，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我需要在課堂上更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)給予他們指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并在小組討論中提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生在運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，仍然會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆的情況。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式時(shí)，我會(huì)在課后制作一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固。

2.對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，我會(huì)嘗試調(diào)整教學(xué)方法，比如通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式吸引他們的注意力。

3.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方式，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性，并通過(guò)課后作業(yè)和測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①過(guò)去時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成：主語(yǔ)+助動(dòng)詞（was/were）+動(dòng)詞過(guò)去式

②過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句結(jié)構(gòu)

③時(shí)間狀語(yǔ)在描述過(guò)去事件中的作用

2.關(guān)鍵詞：

①助動(dòng)詞：was,were

②動(dòng)詞過(guò)去式：goed,saw,visited,did,read