11-2《五代史·伶官傳序》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修中冊）

11-2《五代史·伶官傳序》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）一、設(shè)計思路

本課《五代史·伶官傳序》以統(tǒng)編版選擇性必修中冊高二年級學生為對象，緊扣文本，結(jié)合時代背景，引導學生探究歷史事件與人物命運的關(guān)系，培養(yǎng)他們的歷史觀和文化自信。教學過程中，注重文本解讀與審美鑒賞相結(jié)合，通過朗讀、討論、寫作等多種方式，激發(fā)學生學習興趣，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升歷史意識，理解歷史事件對人物命運的影響。

2.增強文化自信，體會傳統(tǒng)文化在歷史進程中的價值。

3.提高審美鑒賞能力，感悟古代文學作品的魅力。

4.培養(yǎng)思辨能力，學會從不同角度分析歷史人物與事件。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解文本主旨，把握作者對歷史事件和人物命運的深刻見解。

②分析伶官的興衰與五代時期社會政治的關(guān)系，體會作者對時代背景的把握。

③掌握古代散文的寫作手法，如對比、象征等，提升文學鑒賞能力。

2.教學難點

①深入理解作者情感態(tài)度，體會作者對歷史人物命運的同情與反思。

②結(jié)合時代背景，分析伶官興衰背后的深層原因，培養(yǎng)學生思辨能力。

③在理解文本的基礎(chǔ)上，引導學生進行創(chuàng)造性閱讀，提出自己的觀點和見解。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解文本背景和作者生平，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞文本主題進行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達交流能力。

3.案例分析法：通過具體歷史事件和人物案例，引導學生深入理解文本內(nèi)涵。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場景和人物形象。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，提升課堂互動性和參與度。

3.朗讀指導：通過示范朗讀和指導，提高學生的朗讀技巧和情感表達。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示五代時期的圖片或視頻，讓學生直觀感受那個時代的風貌，引發(fā)學生對歷史的好奇心。

回顧舊知：引導學生回顧已學過的古代文學知識，如《左傳》、《史記》等，為學習《五代史·伶官傳序》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解《五代史·伶官傳序》的作者、背景、文本結(jié)構(gòu)、主要觀點等。

舉例說明：以伶官的興衰為例，分析作者對歷史人物命運的看法，以及五代時期社會政治的變遷。

互動探究：組織學生分組討論，分析伶官興衰的原因，引導學生從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度思考。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，撰寫一篇簡短的歷史小論文，探討伶官興衰與五代時期社會政治的關(guān)系。

教師指導：對學生的論文進行點評，指導學生如何從文本中提取信息，如何運用所學知識進行分析。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)歷史意識、文化自信和審美鑒賞的重要性。

引導學生思考：如何將所學知識應(yīng)用于實際生活中，提升自身的綜合素質(zhì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后閱讀任務(wù)，要求學生閱讀《五代史》中其他相關(guān)章節(jié)，了解五代時期的歷史背景。

布置寫作任務(wù)，要求學生以“伶官興衰與我”為主題，寫一篇不少于800字的作文，表達自己對歷史人物命運的思考。

6.拓展活動（約10分鐘）

組織學生進行歷史知識競賽，通過競賽形式激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

邀請歷史專家進行講座，讓學生深入了解五代時期的歷史文化，拓寬知識面。

7.課堂反思（約5分鐘）

教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)學習收獲，提出改進建議。

教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提升自己的學習能力和綜合素質(zhì)。

8.課后輔導（約5分鐘）

教師針對學生在課堂上的疑問進行個別輔導，確保每位學生都能掌握所學知識。

教師提醒學生按時完成課后作業(yè)，鼓勵學生積極參與課外閱讀，拓寬知識面。六、教學資源拓展

1.拓展資源

《五代史》作為教材的基礎(chǔ)，其內(nèi)容豐富，涉及五代時期的歷史事件、人物傳記、政治制度等多個方面。除了課文《五代史·伶官傳序》外，還可以拓展以下資源：

-五代時期的文化藝術(shù)：介紹五代時期的書法、繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，幫助學生了解那個時代的文化風貌。

-五代時期的政治制度：分析五代時期的中央集權(quán)制度、地方政治結(jié)構(gòu)等，讓學生對歷史背景有更深入的認識。

-五代時期的軍事戰(zhàn)爭：探討五代時期的軍事策略、戰(zhàn)役分析，增強學生的歷史感和戰(zhàn)爭意識。

-五代時期的著名人物：介紹五代時期的杰出人物，如郭威、李存勖等，分析他們的生平事跡和影響。

2.拓展建議

為了讓學生更全面地了解五代時期的歷史，以下是一些建議的拓展學習內(nèi)容：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：《五代史》的作者歐陽修所著的其他歷史著作，如《新五代史》等，可以為學生提供更豐富的歷史資料。

-觀看歷史紀錄片：推薦一些關(guān)于五代時期的歷史紀錄片，如《中國歷代帝王》、《五代十國風云》等，通過影像資料加深對歷史的理解。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，特別是與五代時期相關(guān)的展覽，讓學生親身體驗歷史。

-開展小組研究：鼓勵學生以小組為單位，選擇五代時期的一個特定主題進行深入研究，如五代時期的農(nóng)民起義、文化變革等。

-撰寫歷史小論文：要求學生結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于五代時期某個歷史事件或人物的小論文，鍛煉學生的寫作能力和思辨能力。

-參與歷史劇表演：組織學生參與歷史劇的排練和表演，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地體驗歷史人物的生活。

-設(shè)計歷史知識競賽：通過設(shè)計歷史知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時檢驗學生對歷史知識的掌握程度。

-舉辦歷史講座：邀請歷史學者或教師舉辦講座，分享他們對五代時期歷史的見解，拓寬學生的知識視野。七、板書設(shè)計

1.文章重點知識點

①伶官興衰的歷史背景

②歐陽修對伶官興衰的見解

③五代時期的社會政治特點

2.關(guān)鍵詞

①伶官

②興衰

③悲歡離合

④賢愚

3.重點句子

①“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。”

②“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！?/p>

③“滿招損，謙受益?！卑恕⒔虒W反思與總結(jié)

今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學情況。首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試，比如通過多媒體展示和討論法來激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論伶官興衰的原因時，表現(xiàn)得非常積極，這讓我很高興。

在講解《五代史·伶官傳序》時，我特別強調(diào)了歐陽修的寫作手法和觀點，因為我覺得這些都是理解文本的關(guān)鍵。我也注意到了，有些學生對于歷史背景和人物命運的關(guān)系理解得還不夠深入，所以我可能在講解這部分內(nèi)容時需要更加細致。

在教學管理上，我盡量保持了課堂的秩序，但是也有一些小插曲，比如有個別學生注意力不集中，這讓我意識到需要更加靈活地調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

至于教學效果，我覺得學生們對伶官這一歷史人物有了更深的了解，他們對五代時期的社會政治也有了更多的認識。在情感態(tài)度上，學生們對于歷史的敬畏之心和對于文化傳承的重視也有所提升。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解某些復(fù)雜的歷史概念時，可能沒有用足夠的時間去解釋清楚，導致部分學生理解上有困難。此外，我在課