2024-2025學(xué)年高中政治 第4單元 認(rèn)識社會(huì)與價(jià)值選擇 第11課 尋覓社會(huì)的真諦 第2框 社會(huì)歷史的主體說課稿 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第4單元認(rèn)識社會(huì)與價(jià)值選擇第11課尋覓社會(huì)的真諦第2框社會(huì)歷史的主體說課稿新人教版必修4主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“社會(huì)歷史的主體”為核心，通過分析人民群眾在歷史發(fā)展中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力和方向。通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解社會(huì)歷史的主體性，提高其歷史思維能力和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史思維能力，理解社會(huì)歷史的主體性。

2.培養(yǎng)價(jià)值判斷能力，認(rèn)識人民群眾在社會(huì)歷史發(fā)展中的核心地位。

3.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)建設(shè)和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解社會(huì)歷史的主體是人民群眾。

-認(rèn)識到人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者。

-明確人民群眾是先進(jìn)文化建設(shè)的主體，是社會(huì)變革的決定力量。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-如何將抽象的歷史概念轉(zhuǎn)化為具體的歷史實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生理解人民群眾在不同歷史時(shí)期的具體作用。

-幫助學(xué)生認(rèn)識到人民群眾的主體地位在不同社會(huì)制度下的不同體現(xiàn)。

-通過案例分析，讓學(xué)生理解人民群眾在歷史進(jìn)程中的復(fù)雜性和多樣性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：歷史圖片庫、社會(huì)變遷視頻資料、相關(guān)文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、多媒體展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“社會(huì)歷史的主體”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為誰是歷史的創(chuàng)造者？社會(huì)歷史的主體是誰？”

展示一些關(guān)于人民群眾在歷史中的角色和作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人民群眾在歷史發(fā)展中的重要性。

簡短介紹“社會(huì)歷史的主體”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“社會(huì)歷史的主體”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“社會(huì)歷史的主體”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“社會(huì)歷史的主體”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“社會(huì)歷史的主體”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過歷史事件實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解“社會(huì)歷史的主體”在歷史進(jìn)程中的具體作用。

3.“社會(huì)歷史的主體”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“社會(huì)歷史的主體”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的歷史事件進(jìn)行分析，如工人階級的斗爭、農(nóng)民起義等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“社會(huì)歷史的主體”在歷史進(jìn)程中的角色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“社會(huì)歷史的主體”理論解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“社會(huì)歷史的主體”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“工人階級的崛起”、“農(nóng)民在歷史中的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“社會(huì)歷史的主體”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“社會(huì)歷史的主體”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“社會(huì)歷史的主體”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“社會(huì)歷史的主體”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)理論。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“社會(huì)歷史的主體”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.反饋與評價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

過程：

提問學(xué)生對本節(jié)課的感受和建議，包括教學(xué)內(nèi)容的理解程度、教學(xué)方法的接受程度等。

教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：《史記》、《資治通鑒》等古代歷史文獻(xiàn)，可以提供關(guān)于人民群眾在歷史中的作用的豐富案例。

-現(xiàn)代研究：當(dāng)代社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)著作，探討社會(huì)歷史的主體性問題。

-歷史紀(jì)錄片：如《人民的選擇》、《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》等，通過影像資料展現(xiàn)人民群眾的歷史作用。

-網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站，提供最新的研究成果和討論。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記》中的《陳涉世家》可以讓學(xué)生了解農(nóng)民起義的歷史背景和影響；《資治通鑒》中的相關(guān)篇章則可以提供更全面的歷史視角。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《人民的選擇》等紀(jì)錄片，通過真實(shí)的歷史場景和人物故事，加深對人民群眾歷史作用的感性認(rèn)識。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)著作，如《社會(huì)歷史的主體》等，以了解不同學(xué)者對這一問題的看法。

-小組研究：學(xué)生可以分組研究特定歷史時(shí)期的人民群眾作用，如工業(yè)革命時(shí)期工人階級的崛起，通過收集資料、撰寫報(bào)告，提高研究能力。

-討論交流：組織學(xué)生參與歷史論壇或?qū)W術(shù)網(wǎng)站上的討論，了解不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀歷史遺址、博物館，親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)對人民群眾歷史作用的直觀感受。

-案例分析：選取一些當(dāng)代社會(huì)事件，讓學(xué)生分析人民群眾在這些事件中的作用，將歷史理論與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合。

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)人民群眾的力量和價(jià)值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多元教學(xué)手段：在教學(xué)中，我嘗試將傳統(tǒng)講授與多媒體技術(shù)相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史概念更加具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷v史知識缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)深度不夠：在講解一些復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能過于追求速度，導(dǎo)致學(xué)生對關(guān)鍵歷史概念的理解不夠深入。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)，缺乏多元化的評價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如歷史情景劇、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史背景、人物關(guān)系和事件影響，幫助他們形成對歷史事件的全面理解。

3.豐富評價(jià)方式：引入形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，通過課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、個(gè)人報(bào)告等多種形式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期