2024年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第三單元 牽手地球村 第8課《“中國(guó)制造”走向全球》說課稿 粵教版

2024年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元牽手地球村第8課《“中國(guó)制造”走向全球》說課稿粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容2024年六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元“牽手地球村”第8課《“中國(guó)制造”走向全球》。本課主要介紹了中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀以及在全球市場(chǎng)中的地位，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到制造業(yè)的重要性，了解制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、文化自信和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，了解中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的認(rèn)同感和自豪感，樹立正確的價(jià)值觀和民族自豪感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球視野，培養(yǎng)跨文化交流能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為將來參與全球競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對(duì)制造業(yè)發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解“中國(guó)制造”走向全球的背景和原因，包括我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展歷程和在全球市場(chǎng)中的地位。

②掌握“中國(guó)制造”在國(guó)際貿(mào)易中的作用和影響，包括對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

③分析“中國(guó)制造”面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)制造業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的判斷能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何幫助學(xué)生理解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，將“中國(guó)制造”的發(fā)展與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。

②引導(dǎo)學(xué)生從全球視角出發(fā)，認(rèn)識(shí)到“中國(guó)制造”在全球經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，培養(yǎng)跨文化理解能力。

③激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們思考如何提升我國(guó)制造業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，系統(tǒng)介紹“中國(guó)制造”的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就“中國(guó)制造”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.案例分析法：選取典型的“中國(guó)制造”案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示“中國(guó)制造”的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高信息檢索能力。

3.角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬“中國(guó)制造”在不同場(chǎng)景下的表現(xiàn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示我國(guó)制造業(yè)的圖片或視頻，如高鐵、智能手機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些產(chǎn)品是如何制造出來的？它們背后的故事是什么？”隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“‘中國(guó)制造’走向全球”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新知（20分鐘）

第一環(huán)節(jié)：介紹“中國(guó)制造”的發(fā)展歷程

教師通過PPT展示我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展歷程，從改革開放初期的小作坊到如今的全球制造中心，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)制造業(yè)的崛起和發(fā)展。

第二環(huán)節(jié)：分析“中國(guó)制造”的現(xiàn)狀

教師引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)制造業(yè)在全球市場(chǎng)中的地位，包括產(chǎn)業(yè)規(guī)模、出口額、技術(shù)創(chuàng)新等方面，讓學(xué)生了解我國(guó)制造業(yè)的優(yōu)勢(shì)和不足。

第三環(huán)節(jié)：“中國(guó)制造”在國(guó)際貿(mào)易中的作用

教師講解我國(guó)制造業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中的貢獻(xiàn)，包括對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用、對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到制造業(yè)的重要性。

第四環(huán)節(jié)：“中國(guó)制造”面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

教師分析我國(guó)制造業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，如國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、環(huán)保壓力等，以及機(jī)遇，如“一帶一路”倡議、智能制造等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提出以下問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答：

①我國(guó)制造業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)？

②我國(guó)制造業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上有哪些不足？

③如何提升我國(guó)制造業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力？

學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，最后每組選派代表分享討論成果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“中國(guó)制造”的發(fā)展對(duì)我國(guó)和全球經(jīng)濟(jì)的意義，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注制造業(yè)的發(fā)展。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①查閱資料，了解我國(guó)某一種制造業(yè)的發(fā)展歷程。

②結(jié)合自身所學(xué)，思考如何為我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

③收集“中國(guó)制造”走向全球的新聞報(bào)道，下節(jié)課分享。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)制造2025》：這是一份由我國(guó)政府發(fā)布的規(guī)劃文件，詳細(xì)闡述了中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)。學(xué)生可以通過閱讀這份文件，了解國(guó)家層面對(duì)于制造業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和預(yù)期。

-《世界工廠：中國(guó)制造業(yè)的崛起》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，對(duì)于希望深入了解中國(guó)制造業(yè)的學(xué)生來說，是一本很好的閱讀材料。

-《智能制造：未來制造業(yè)的發(fā)展方向》：這本書探討了智能制造的概念、技術(shù)和應(yīng)用，對(duì)于對(duì)制造業(yè)未來發(fā)展感興趣的學(xué)生，提供了有益的參考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以關(guān)注我國(guó)制造業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，如通過閱讀《人民日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》等報(bào)紙，了解制造業(yè)的政策變化和行業(yè)新聞。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓I(yè)園區(qū)或企業(yè)，實(shí)地了解制造業(yè)的生產(chǎn)流程和科技創(chuàng)新。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行小型的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一款具有中國(guó)特色的產(chǎn)品，并思考如何提升其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

-組織學(xué)生開展“我心中的中國(guó)制造”主題班會(huì)或演講比賽，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)制造業(yè)發(fā)展的看法和期望。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如“中國(guó)制造網(wǎng)”、“阿里巴巴”等，讓學(xué)生了解制造業(yè)的電子商務(wù)應(yīng)用，探討如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展。

-學(xué)生可以研究不同國(guó)家的制造業(yè)發(fā)展模式，比較分析其異同，撰寫研究報(bào)告，提升國(guó)際視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《“中國(guó)制造”走向全球》，我覺得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍營(yíng)造得不錯(cuò)。通過展示我國(guó)制造業(yè)的圖片和視頻，學(xué)生們對(duì)“中國(guó)制造”有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，課堂氣氛活躍。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、案例分析法等。我發(fā)現(xiàn)，講授法可以幫助學(xué)生建立知識(shí)框架，討論法可以培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，案例分析法則能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這些方法結(jié)合起來，使得課堂內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的參與度也更高。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解“中國(guó)制造”的發(fā)展歷程時(shí)，部分學(xué)生對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)不太理解，導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的解釋和舉例說明，以便學(xué)生更好地理解。

此外，我在課堂管理上也存在一些不足。比如，在討論環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，影響了課堂秩序。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面，學(xué)生們都有所收獲和進(jìn)步。通過這節(jié)課，他們不僅了解了“中國(guó)制造”的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，還學(xué)會(huì)了從全球視角出發(fā)看待問題。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展感到自豪，增強(qiáng)了民族自信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在