2024年春七年級語文下冊 第二單元 6 最后一課說課稿 新人教版001

2024年春七年級語文下冊第二單元6最后一課說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級語文下冊第二單元6最后一課說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容《2024年春七年級語文下冊第二單元6最后一課》主要學(xué)習(xí)魯迅先生的短篇小說《最后一課》，通過講述法國阿爾薩斯地區(qū)一個鄉(xiāng)村學(xué)校最后一堂法語課的故事，表達了對法國人民遭受異族侵略的同情和對侵略者的憎恨，以及對母語的熱愛和民族精神的高揚。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《最后一課》體會作者的情感，提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考民族精神，增強文化自信，培養(yǎng)愛國主義情感，提高道德修養(yǎng)和社會責任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生對文學(xué)作品有一定的接觸，具備基本的閱讀理解和分析能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡短的小說或散文，對人物、情節(jié)、主題等有一定的認知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：七年級學(xué)生對新奇的事物充滿好奇心，對文學(xué)作品中的情感表達和人物形象有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)具備了一定的抽象思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能偏向于通過閱讀和討論來理解文本，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過角色扮演或繪畫等方式來感受作品。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于《最后一課》是一篇具有深刻思想性和藝術(shù)性的作品，學(xué)生可能會在理解作品主題、把握人物情感和挖掘作品內(nèi)涵上遇到困難。此外，由于學(xué)生生活經(jīng)驗的限制，他們對法國歷史和文化的了解有限，可能會影響對作品背景的理解。在分析人物形象和情節(jié)發(fā)展時，學(xué)生可能需要教師引導(dǎo)，以幫助他們更好地把握作品的主旨。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，詳細講解作品背景和作者生平，幫助學(xué)生理解作品的時代背景和創(chuàng)作意圖。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，模擬課堂情景，加深對人物情感的理解和體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，設(shè)計游戲化學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.文本分析工具：提供文本分析軟件，幫助學(xué)生深入挖掘作品中的語言特色和思想內(nèi)涵。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放法國阿爾薩斯地區(qū)的風景圖片和音樂，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的概念。

2.提問：你們知道哪些關(guān)于家鄉(xiāng)的故事？為什么家鄉(xiāng)對人們來說如此重要？

3.引出課題：《最后一課》

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者魯迅及其作品風格，簡要概述小說《最后一課》的背景。

2.分段講解小說內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物、情節(jié)和主題。

3.分析主人公小弗朗士的心理變化，探討其成長軌跡。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問：在最后一課中，小弗朗士表現(xiàn)出了哪些情感？這些情感是如何影響他的成長？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法，教師巡視指導(dǎo)。

3.邀請學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.閱讀文本，找出文中體現(xiàn)愛國主義情感、民族精神、文化自信的語句。

2.學(xué)生分組，每人選取一句，進行朗讀和分享，教師點評。

3.提問：如何將這些情感融入到我們的日常生活中？

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：通過學(xué)習(xí)《最后一課》，你有什么收獲？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)愛國主義、民族精神、文化自信的重要性。

2.拓展：課后閱讀魯迅的其他作品，了解其作品中的民族情感。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

總計：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-魯迅的其他短篇小說，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進一步了解魯迅的創(chuàng)作風格和對社會問題的關(guān)注。

-《巴黎圣母院》雨果的這部作品，與《最后一課》有相似的歷史背景和文化沖突，可以引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀，探討不同文化背景下的人物命運和民族情感。

-《戰(zhàn)爭與和平》托爾斯泰的這部史詩巨著，同樣描繪了戰(zhàn)爭對人民生活的影響，可以與學(xué)生討論戰(zhàn)爭與和平的主題，以及民族精神在歷史進程中的作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解法國在19世紀末的歷史背景，包括普法戰(zhàn)爭和阿爾薩斯-洛林地區(qū)的歸屬問題，從而更好地理解《最后一課》中的歷史背景。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《最后一課》的讀后感，表達自己對作品主題的理解和對民族精神的認識。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討在全球化背景下，如何傳承和弘揚民族文化和精神。

-設(shè)計一個關(guān)于《最后一課》的戲劇表演，讓學(xué)生通過角色扮演的方式深入體驗作品中的情感和人物心理。

-舉辦一次關(guān)于民族文化和精神的講座或論壇，邀請歷史老師或文學(xué)專家為學(xué)生講解，拓寬學(xué)生的知識面和視野。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-魯迅

-愛國主義

-民族精神

-文化自信

-歷史背景（普法戰(zhàn)爭、阿爾薩斯-洛林歸屬問題）

②重點詞句：

-“最后一課”的象征意義

-“法蘭西萬歲”的愛國呼聲

-“我愿意用生命來捍衛(wèi)我的母語”的堅定信念

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《最后一課》

-作者：魯迅

-主題：愛國