2023七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第6課 北宋的政治說課稿 新人教版

2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第6課北宋的政治說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述北宋時(shí)期政治制度的發(fā)展，包括中央集權(quán)制度的形成、科舉制度的完善以及政治腐敗現(xiàn)象等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的“隋唐時(shí)期政治制度”有緊密聯(lián)系，學(xué)生已掌握的中央集權(quán)制度、科舉制度等知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容也涉及到學(xué)生生活中常見的政治現(xiàn)象，有助于提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)北宋政治制度，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析政治現(xiàn)象，提高對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)；理解不同民族在交流融合中的互動(dòng)關(guān)系，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過分析政治腐敗問題，引導(dǎo)學(xué)生反思社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和公民意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①北宋中央集權(quán)制度的確立及其影響，包括三省六部制、科舉制度的完善等；

②北宋時(shí)期政治腐敗現(xiàn)象的表現(xiàn)及其原因，如冗官、冗兵、冗費(fèi)等問題；

③通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析北宋政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解中央集權(quán)制度與地方分權(quán)之間的關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)北宋政治穩(wěn)定的影響；

②分析政治腐敗現(xiàn)象背后的社會(huì)原因，如官僚體制的弊端、科舉制度的局限性等；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多角度綜合分析歷史現(xiàn)象的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解引導(dǎo)學(xué)生理解北宋政治制度的演變過程，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享對(duì)政治腐敗現(xiàn)象的看法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，如皇帝、官員、百姓等，通過角色體驗(yàn)來感受北宋時(shí)期的政治環(huán)境和社會(huì)生活。

3.利用多媒體展示歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史場景的直觀感受，同時(shí)結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件背后的原因和影響。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主探究北宋政治制度的特點(diǎn)和影響，提高學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示北宋時(shí)期的地圖和代表性文物圖片，如宣德殿、石獅等，激發(fā)學(xué)生對(duì)北宋時(shí)期的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道北宋時(shí)期有哪些重要的歷史事件嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)知識(shí)，為新課導(dǎo)入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-**中央集權(quán)制度的形成**

-教師介紹三省六部制的設(shè)置及其功能，講解中央與地方的關(guān)系。

-展示相關(guān)歷史資料，如《唐六典》等，讓學(xué)生了解制度的具體內(nèi)容。

-通過案例分析，如趙匡胤的杯酒釋兵權(quán)，說明中央集權(quán)制度對(duì)加強(qiáng)中央集權(quán)的作用。

-**科舉制度的完善**

-介紹科舉制度的發(fā)展歷程，從唐朝的科舉考試到北宋時(shí)期的改革。

-分析科舉制度在選拔人才、鞏固統(tǒng)治方面的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生討論科舉制度對(duì)后世的影響。

-**政治腐敗現(xiàn)象**

-分析北宋時(shí)期政治腐敗現(xiàn)象的表現(xiàn)，如冗官、冗兵、冗費(fèi)等。

-討論政治腐敗的原因，如官僚體制的弊端、科舉制度的局限性等。

-通過歷史故事，如蔡京、秦檜等人物的案例，讓學(xué)生理解腐敗對(duì)國家和社會(huì)的危害。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行課堂討論，提出問題：“如果你們是當(dāng)時(shí)的皇帝或官員，會(huì)如何解決政治腐敗問題？”

-學(xué)生分組討論，每組選取一個(gè)角度進(jìn)行分析和提出解決方案。

-各組代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北宋政治制度的特點(diǎn)及其影響。

-提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)北宋政治有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)北宋政治進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《宋史》等。

-安排作業(yè)：寫一篇短文，以北宋時(shí)期一個(gè)官員的視角，描述當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境和自己的感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注歷史，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和探索精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**歷史知識(shí)掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握北宋時(shí)期政治制度的基本內(nèi)容，包括中央集權(quán)制度的形成、科舉制度的完善以及政治腐敗現(xiàn)象等。學(xué)生能夠理解這些制度對(duì)北宋時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，并在歷史知識(shí)體系中有更全面的認(rèn)識(shí)。

2.**歷史思維能力的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析歷史事件和人物，學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待問題。例如，在討論政治腐敗現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生能夠從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑等多個(gè)角度進(jìn)行分析，這有助于提高他們的歷史思維能力。

3.**文化素養(yǎng)的提高**：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及北宋時(shí)期的文化現(xiàn)象，如科舉制度對(duì)文化發(fā)展的影響。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠更加深入地理解中國傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信。

4.**批判性思維的培養(yǎng)**：在分析政治腐敗現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生需要批判性地思考?xì)v史問題，如科舉制度的局限性、官僚體制的弊端等。這種批判性思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，能夠更加客觀、全面地分析問題。

5.**合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、交流。在討論中，學(xué)生能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，提出自己的見解，這有助于提高他們的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**：課后閱讀任務(wù)和寫作作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索歷史知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生能夠更加深入地理解歷史，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

7.**社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)北宋時(shí)期的政治腐敗現(xiàn)象，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到腐敗對(duì)社會(huì)發(fā)展的危害，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在未來社會(huì)中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，努力成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：在了解北宋時(shí)期的歷史背景下，學(xué)生能夠?qū)v史人物和事件產(chǎn)生情感共鳴，從而塑造積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生能夠從歷史中汲取智慧，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解北宋政治制度時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示歷史圖片、視頻資料，讓學(xué)生直觀感受歷史場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.案例教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合：通過案例分析，如趙匡胤的杯酒釋兵權(quán)，讓學(xué)生在具體案例中理解歷史事件，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)歷史。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)歷史知識(shí)缺乏興趣或課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了講授與討論相結(jié)合的方法，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)講解過多，討論環(huán)節(jié)不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)較少。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)探索知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，