八年級(jí)語文下冊(cè) 古詩詞鑒賞 能力訓(xùn)練（原卷版+解析）

11古詩詞鑒賞

（一）（2022春?湖南衡陽?八年級(jí)期末）古詩鑒賞

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲I。窈窕淑女，君子好逑。

參差薦菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差符菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差存菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

1.下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開篇是自然環(huán)境的詩意描寫，“窈窕淑女，君子好逑”為綱目，統(tǒng)攝全文。

B.“流之”“采之”“莘之”寫出了女子左右采摘者菜時(shí)勤勞靈巧的姿態(tài)。

C.“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫出了男子追求女子沒有達(dá)到目的時(shí)苦悶、焦灼的心情。

D.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。

2.這首詩表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣的思想感情？

（二）（2022春?湖南懷化?八年級(jí)期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

兼葭

兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯澗從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坡。

兼葭采采，白露未己。所謂伊人，在水之￥矣。溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中扯。

3.下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩每章開頭兩句寫景，演染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉、惆悵的心情。

B.這首詩三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。

C.這首詩運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)出了纏綿無盡的情感，委婉動(dòng)人。

D.這首詩表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追導(dǎo)的精神以及可望不可即的絕望情緒。

4.這首詩運(yùn)用景物描寫向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？你如何理解這首詩所抒發(fā)的情感？

（三）（2022春?四川自貢?八年級(jí)期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

5.下面對(duì)這首詩的賞析，正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)中的“五津”寫出了朋友要去的地方，“望五津”實(shí)寫，表現(xiàn)出對(duì)朋友的關(guān)切。

B.頷聯(lián)是勸慰朋友的話，我們都是即將要遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，離別是常事，不必為此感傷。

C.尾聯(lián)與李白的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，都表現(xiàn)出對(duì)前途不明的迷茫。

D.本詩沒有送別詩中的悲苦纏綿，體現(xiàn)出詩人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。

6.頸聯(lián)是千古傳誦的名句，說說這兩句詩好在哪里？

（四）（2022春?湖南衡陽?八年級(jí)期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

7.細(xì)讀這首詩的題目、頸聯(lián)、尾聯(lián)，談?wù)勛髡哌@首詩的寫作意圖是什么？

8.對(duì)此詩分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.前四句寫景，扣望洞庭湖之題，后四句抒情，表贈(zèng)張丞相之意。

B.二聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。上句以氣蒸顯浩闊，下句以波撼顯氣勢(shì)。

C.三、四聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無人賞識(shí)的憂憤不平。

D.這首詩意在表達(dá)希望能得到張九齡引薦，但在語言運(yùn)用上卻十分委婉、含蓄。

（五）（2022春?陜西咸陽?八年級(jí)期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

題破山寺后禪院

【唐】常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。

9.“曲徑通幽處，禪房花木深”中的“深”字歷來為人所稱道，請(qǐng)說說你對(duì)這個(gè)詞的理解。

10.尾聯(lián)運(yùn)用了什么寫作手法，實(shí)際上抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

（六）（2022春?湖北襄陽?八年級(jí)期末）閱讀古詩，完成各題。

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

11.下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.這是一首送別詩，送別的環(huán)境景色，透著輕快明麗的氣息。

B.首聯(lián)描寫山的青綠，水的流轉(zhuǎn)，一靜一動(dòng)，相映成趣。山的靜默，水的遠(yuǎn)去，也暗示了離別的情景。

C.頷聯(lián)詩意轉(zhuǎn)為議論，感嘆今此一別，自己即萬里游蕩，無所歸依。

D.尾聯(lián)寫當(dāng)離別真的來臨時(shí)，作者和友人并沒有“泣下沾巾”，只是瀟灑地?fù)]一揮手，任憑“班馬”

嘶鳴。

12.“浮云游子意，落日故人情”一句中，“浮云”“落日”的選擇很精妙，說說妙在何處？

（七）（2022春?山東?八年級(jí)期末）閱讀下面的宋詞，完成后面小題

【甲】

卜算子?黃州定慧院寓居作

（北宋）蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

【乙】

西江月

（北宋）蘇軾

照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥①未解玉騁驕，我欲醉眠芳草。

可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤②。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。

【注】①障泥：馬鞫，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。②瓊瑤：美玉。

13.下列對(duì)兩首詞理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲詞借“缺月”“疏桐”“漏斷”營(yíng)造了一個(gè)夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為幽人、孤鴻的出

場(chǎng)作鋪墊。

B.甲詞“驚起卻回頭，有恨無人省”一句，寫“幽人”突然驚起又回過頭來，心有怨恨卻無人知情,

寫出了一位獨(dú)來獨(dú)往、心事浩茫的詞人形象。

C.乙詞首句中“照野”二字，點(diǎn)明了月色之佳；用“彌彌”形容“淺浪”，把春水漲滿、溪流汩汩的

景象表現(xiàn)出來了。

D.乙詞下片詞人進(jìn)一步抒寫對(duì)月色的迷戀和珍惜，運(yùn)用象征手法，用美玉形容月亮在水中的倒影，營(yíng)

造了一個(gè)極為幽美、靜謐、純潔的境界，感情真摯，令人神往。

14.兩首詞都是蘇軾謫居黃州時(shí)的作品，請(qǐng)分析其思想情感的不同之處。

（八）（2022春?黑龍江牡丹江?八年級(jí)期末）賞析《卜算子?詠梅》，完成下面小題。

卜算子?詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。

15.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不亞理的一項(xiàng)是（）

A.“卜算子”是詞牌名，唐駱賓王作詩喜用數(shù)字，人稱“卜算子”，詞家遂取以為名。

B.“驛外斷橋邊”點(diǎn)明梅的生長(zhǎng)環(huán)境偏僻，“更著風(fēng)和雨”突出其處境惡劣。

C.詞中“妒”是“嫉妒”的意思，作者以“妒”寫梅，賦予梅以人的情思。

D.詞以獨(dú)白的抒情方式詠梅，流露出作者真實(shí)的內(nèi)心情感。

16.這首詞雖在“詠梅”，可作者意在言外，你體會(huì)到作者怎樣的言外之意？

（九）（2022春?陜西漢中?八年級(jí)期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻

未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

安得廣履千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。鳴呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受

凍死亦足！

17.學(xué)習(xí)詩歌應(yīng)該從朗讀入手，你認(rèn)為畫線句中最應(yīng)該重讀的是哪一個(gè)詞語，請(qǐng)說說你的理由。

18.”安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”一句表達(dá)了詩人怎樣的情感？

（十）（2022春?青海西寧?八年級(jí)期末）閱讀《石壕吏》，回答問題。

石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒！婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無人，惟有

乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

19.這首詩敘述了一個(gè)什么故事？

20.這首詩反映了詩人怎樣的矛盾思想？

（十一）（2022春?內(nèi)蒙古呼和浩特?八年級(jí)期末）閱讀下面詩歌。完成下面小題

江村

唐?杜甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求。

21.下面對(duì)這首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首平淡自然的七言律詩，描寫了浣花溪畔優(yōu)美寧靜的自然風(fēng)光。

B.首聯(lián)中的“長(zhǎng)夏”點(diǎn)明時(shí)間，“江村”照應(yīng)詩題。

C.頸聯(lián)對(duì)“老妻”和“稚子”的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了杜甫一家在浣花溪畔生活的富足。

D.本詩與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》均是杜甫后期的作品。

22.請(qǐng)簡(jiǎn)要品析首聯(lián)中“抱”字的妙處。

（十二）（2022春?山東煙臺(tái)?八年級(jí)期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

餞別王十一南游

劉長(zhǎng)卿

望君煙水闊，揮手淚沾巾。

飛鳥沒何處，青山空向人。

長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖①春。

誰見汀洲上，相思愁白薪。

注①五湖：當(dāng)指太湖。

23.頷聯(lián)“飛鳥沒何處”中的“飛鳥”有什么喻意？寄寓了詩人怎樣的心情？

24.下面對(duì)詩歌理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫友人已經(jīng)登舟遠(yuǎn)去，詩人遠(yuǎn)望煙水空茫的江面，頻頻揮手，表達(dá)自己依依淚別之情。

B.頷聯(lián)“青山空向人”中的“空”，不只點(diǎn)出了友人已遠(yuǎn)去，同時(shí)烘托出詩人此刻空虛寂寞的心境。

C.頷聯(lián)寫出了友人已經(jīng)到達(dá)了目的地，正在夕陽燦照的太湖湖畔觀賞明媚的春色。

D.這首詩用一個(gè)“望”字，把眼前錄和心中情融為一體，情景交融，離思深情，悠然不盡。

（十三）（2022春?山東荷澤?八年級(jí)期末）閱讀下面的唐詩，回答小題。

白云泉①

［唐］白居易

天平山②上白云泉咒云自無心水自閑。

何必奔沖山下去，更添波浪向人間。

【注】①《白云泉》寫于詩人任蘇州刺史任內(nèi)。②天平山：在今江蘇省蘇州市西。③白云泉：天平山

山腰的清泉。

25.前兩詩句運(yùn)用的表達(dá)方式，呈現(xiàn)了白云泉的景象。

26.全詩主要運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者什么樣的情感?

（十四）（2022秋?北京海淀?八年級(jí)期末）閱讀《春望》《絕句》，完成下面小題。

春望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

絕句

杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年。

27.對(duì)上面兩首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《春望》首聯(lián)中“破”字寫出國(guó)都破敗的悲涼狀況，“深”字呈現(xiàn)了荒草叢生的凄涼情景。

B.《春望》記錄了詩人在戰(zhàn)亂中的所見所感，抒發(fā)了憂國(guó)思親之情，深沉蘊(yùn)藉，感動(dòng)人心。

C.《絕句》中“江碧鳥逾白”一句，詩人以江水的碧綠與鳥羽的潔白相襯，色彩明麗清新。

D.《絕句》由對(duì)眼前故鄉(xiāng)美景的描寫轉(zhuǎn)為直抒胸臆，筆意急轉(zhuǎn)，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。

28.杜甫《春望》中的“感時(shí)花濺淚”、《絕句》中的“山青花欲燃”詩句，都借花傳情。結(jié)合內(nèi)容,

分別說說詩人是如何借“花”傳情的。

（十五）（2022秋?北京通州?八年級(jí)期末）閱讀李清照的《如夢(mèng)令》和《漁家傲》，完成小題。

如夢(mèng)令

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

漁家傲

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

29.請(qǐng)根據(jù)《如夢(mèng)令》中詞人的行為，補(bǔ)全下面內(nèi)容。（每處4字）

一興盡晚歸一一驚起鷗鷺

30.班級(jí)文學(xué)社要編一部古代詩詞選集，你認(rèn)為應(yīng)將《漁家傲》收錄到下列哪一個(gè)單元（）

A.寄情山水B.理想追尋C.思鄉(xiāng)懷人D.深閨幽怨

31.以下三位同學(xué)對(duì)“九萬里風(fēng)鵬正舉”一句的運(yùn)用情境，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

【甲】安慰即將遠(yuǎn)行的好朋友不必為眼前的離別而過度憂傷。

【乙】鼓勵(lì)幾次考試成績(jī)不理想的同學(xué)不必氣餒，積極進(jìn)取。

【丙】在新的一年到來時(shí)祝福家里親人身體健康，幸福平安。

32.《如夢(mèng)令》與《漁家傲》兩首詞中都寫到了“日暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明詞人分別借“日暮”表達(dá)了怎樣

的情感。

11古詩詞鑒賞

（一）（2022春?湖南衡陽?八年級(jí)期末）古詩鑒賞

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差石菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差外菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差符菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

1.下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開篇是自然環(huán)境的詩意描寫，“窈窕淑女，君子好逑”為綱目，統(tǒng)攝全文。

B.“流之”“采之”“莖之”寫出了女子左右采摘外菜時(shí)勤勞靈巧的姿態(tài)。

C.“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫出了男子追求女子沒有達(dá)到目的時(shí)苦悶、焦灼的心情。

D.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。

2.這首詩表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣的思想感情？

【答案】1.D2.這首詩表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)愛情（對(duì)幸福生活）的追求。

【解析】1.考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和辨析。D.有誤，“窈窕淑女，琴瑟友之”意思是：

賢良美好的女子，彈琴鼓瑟來親近她；“窈窕淑女，鐘鼓樂之”意思是：賢良美好的女子,

敲起鐘鼓來取悅她。“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現(xiàn)了“君子”超凡的才藝、脫俗的追求和

優(yōu)雅的品格，并非“窈窕淑女”；故選D。

2.考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和情感把握。做此題首先要了解古詩的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再

對(duì)詩句進(jìn)行賞析，并體會(huì)古詩抒發(fā)的感情。詩歌大意：關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，棲息在河中的小洲。

賢良美好的女子，是君子好的配偶。參差不齊的存菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女

子，日日夜夜都想追求她。追求卻沒法得到，日日夜夜總思念她。綿綿不斷的思念，叫人翻

來覆去難入睡。參差不齊的薦菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，彈琴鼓瑟來親近

她。參差不齊的薦菜，在船的左右兩邊去挑選它。賢良美好的女子，敲起鐘鼓來取悅她。這

首詩通過一個(gè)男子在河邊遇到一個(gè)采摘薦菜的姑娘，并為姑娘的勤勞、美貌和嫻靜而動(dòng)心，

隨之引起了強(qiáng)烈的愛慕之情，在夢(mèng)里也會(huì)夢(mèng)見那位姑娘的一系列追求過程，充分表現(xiàn)了古代

勞動(dòng)人民內(nèi)心對(duì)美好愛情的向往和追求。據(jù)此總結(jié)作答即可。

（二）（2022春?湖南懷化?八年級(jí)期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

兼葭

兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯澗從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水

中央。

兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水

中詆。

兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之濱。溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水

中扯。

3.下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩每章開頭兩句寫景，演染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉、惆悵的心

情。

B.這首詩三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。

C.這首詩運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)出了纏綿無盡的情感，委婉動(dòng)人。

D.這首詩表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追導(dǎo)的精神以及可望不可即的絕望情緒。

4.這首詩運(yùn)用景物描寫向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？你如何理解這首詩所抒發(fā)的情

感？

【答案】3.D4.這首詩通過描寫河畔茂盛的蘆葦、秋天的露水，向我們展示

了一幅蕭瑟、凄清的晚秋畫面；詩中通過寫主人公對(duì)理想中的“伊人”的苦苦求索、執(zhí)著追

尋，表達(dá)了詩人對(duì)美好愛情的追求、向往及相思之苦。

【解析】3.本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

D.前半句“這首詩表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神”正確,但詩歌并沒有體現(xiàn)出

“絕望”的情緒；

故選D。

4.本題考查對(duì)詩歌抒發(fā)感情的理解。讀懂詩句是作答的關(guān)鍵。詩歌先以蒼蒼的兼葭起

興，再寫男子追求意中人，所追的人在何方？從“白露為霜”到“白露未晞”再到“白露未

己”，這是時(shí)間的推移，象征著抒情主人公凝望追尋時(shí)間之長(zhǎng)；從“在水一方”，到“在水

之湄”，再到“在水之濱”，從“宛在水中央”，到“宛在水中垠”，再到“宛在水中扯”，

這是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，向我們展示了一幅蕭瑟、凄清的晚秋畫面，象征著伊人的飄渺難尋；

從“道阻且長(zhǎng)”到“道阻且躋”再到“道阻且右”，則是反復(fù)渲染追尋過程的艱難，以

凸現(xiàn)抒情主人公堅(jiān)執(zhí)不已的精神。主人公對(duì)蒼蒼蘆蕩、茫茫秋水，上下求索，苦苦尋覓。雖

歷經(jīng)千辛萬苦，但伊人始終讓人隔河企望，飄忽不定，可望而不可即。全詩字里行間流露出

主人公對(duì)伊人的真誠(chéng)向往和執(zhí)著追求的愛戀之情，追求不得的失望、惆悵之情。

（三）（2022春?四川自貢?八年級(jí)期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

5.下面對(duì)這首詩的賞析，正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)中的“五津”寫出了朋友要去的地方，“望五津”實(shí)寫，表現(xiàn)出對(duì)朋友的關(guān)切。

B.頷聯(lián)是勸慰朋友的話，我們都是即將要遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，離別是常事，不必為此感傷。

C.尾聯(lián)與李白的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，都表現(xiàn)出對(duì)前途不明的迷茫。

D.本詩沒有送別詩中的悲苦纏綿，體現(xiàn)出詩人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。

6.頸聯(lián)是千古傳誦的名句，說說這兩句詩好在哪里？

【答案】5.D6.運(yùn)用夸張、對(duì)偶的修辭手法，抒發(fā)對(duì)友人的真摯情感和惜別

之情，表現(xiàn)詩人積極樂觀的人生態(tài)度，道出真摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，一改送別

詩離愁別恨、苦悶哀怨的傳統(tǒng)感情，給人莫大的鼓舞和安慰。（言之有理即可）

【解析】5.本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解分析。

A.“望五津”是虛寫，因?yàn)閺拈L(zhǎng)安實(shí)際上是望不到五津的，是作者的想象；

B.頷聯(lián)“與君離別意，同是宦游人”意思是：和你離別心中懷著無限情意，因?yàn)槲覀兺?/p>

是在宦海中浮沉。都是在外求官的人，離別是常事，不必為此感傷。朋友是即將遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，

而王勃不是，選項(xiàng)中“我們都是即將要遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人”理解有誤；

C.尾聯(lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”意思是：在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女

一般揮淚告別啊。作者直抒胸臆，表達(dá)了詩人樂觀豁達(dá)的胸襟和對(duì)友人誠(chéng)懇地勸慰之情，使

全詩氣氛由悲涼變?yōu)楹缐??！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心

思寄托給明暖的月亮，希望它能一直陪著您到夜郎以西。詩人將明月人格化，把明月看成知

人意、達(dá)人情的使者，托明月把自己對(duì)友人的關(guān)心、擔(dān)心、同情、牽掛寄給友人，托明月陪

伴友人，能夠感受到真摯的友情、離別之情。選項(xiàng)中“都表現(xiàn)出對(duì)前途不明的迷茫”理解錯(cuò)

誤；

故選Do

6.本題考查對(duì)詩句的賞析。答題思路：理解詩句含義的基礎(chǔ)上，從表達(dá)方式、修辭手

法、哲理、表現(xiàn)手法等角度出發(fā)，體會(huì)效果和感情。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意思是：四海之內(nèi)只要存有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也同

近鄰一樣。這一聯(lián)詩一改以往送別詩的悲傷傳統(tǒng)，展現(xiàn)出一種積極樂觀、灑脫豪放的精神；

同時(shí)寫出了一種哲理，真正的友情不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的；

內(nèi)容對(duì)友人進(jìn)行鼓勵(lì)、安慰；手法上運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，比喻的手法，寫出了友誼的力

量。

（四）（2022春?湖南衡陽?八年級(jí)期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

7.細(xì)讀這首詩的題目、頸聯(lián)、尾聯(lián)，談?wù)勛髡哌@首詩的寫作意圖是什么？

8.對(duì)此詩分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.前四句寫景，扣望洞庭湖之題，后四句抒情，表贈(zèng)張丞相之意。

B.二聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。上句以氣蒸顯浩闊，下句以波撼顯氣勢(shì)。

C.三、四聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無人賞識(shí)的憂憤不平。

D.這首詩意在表達(dá)希望能得到張九齡引薦，但在語言運(yùn)用上卻十分委婉、含蓄。

【答案】7.表達(dá)了詩人渴望出仕，為世所用，希望得到張丞相的引薦。8.C

【解析】7.本題考查詩歌情感的探究。

題目中的“贈(zèng)張丞相”表明作者寫此詩的目的是贈(zèng)與張丞相一閱。

頸聯(lián)中的“欲濟(jì)無舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來的，詩人面對(duì)浩浩的湖水，想到自己

還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣。對(duì)方原是丞相，

“舟楫”這個(gè)典用得極為得體。“端居恥圣明”，是說在這個(gè)“圣明”的太平盛世，自己不

甘心閑居無事，要出來做一番事業(yè)。這兩句是正式向張丞相表白心事，說明自己目前雖然是

個(gè)隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過還找不到門路而已。

于是尾聯(lián)再進(jìn)一步，向張丞相發(fā)出呼吁?！按贯炚摺卑抵府?dāng)朝執(zhí)政的人物，其實(shí)是專就

張丞相而言。這最后兩句，意思是說：執(zhí)政的張大人啊，您能出來主持國(guó)政，我是十分欽佩

的，不過我是在野之身，不能追隨左右，替你效力，只有徒然表示欽羨之情罷了。這幾句話，

詩人巧妙地運(yùn)用了“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”（《淮南子?說林訓(xùn)》）的古語，另翻新意;

而且“垂釣”也正好同“湖水”照應(yīng)，因此不大露出痕跡，但是他要求援引的心情是不難體

味的。

故本詩表達(dá)了詩人渴望出仕，為世所用，希望得到張丞相的引薦的寫作意圖。

8.本題考查對(duì)詩歌的賞析。

C.有誤。三、四聯(lián)表明自己要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣,

說明自己目前雖然是個(gè)隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過還找不到門路

而已?！按贯炚摺卑抵府?dāng)朝執(zhí)政的人物，其實(shí)是專就張丞相而言，表明是自己在野之身，不

能追隨左右，替其效力，只有徒然表示欽羨之情罷了。故并沒有抒發(fā)憂憤不平的情感。

故選Co

（五）（2022春?陜西咸陽?八年級(jí)期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

題破山寺后禪院

【唐】常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。

9.“曲徑通幽處，禪房花木深”中的“深”字歷來為人所稱道，請(qǐng)說說你對(duì)這個(gè)詞的

理解。

10.尾聯(lián)運(yùn)用了什么寫作手法，實(shí)際上抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？

【答案】9.寫出了禪院中花木繁盛的樣子，表現(xiàn)了禪院中幽深安靜的環(huán)

境。10.以動(dòng)寫靜抒發(fā)了詩人向往佛門清靜的心境。

【解析】9.本題考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)

錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分

析。

“曲徑通幽處，禪房花木深”意思是：彎彎曲曲的小路通向幽深處，禪房掩映在繁茂的

花木叢中。其中的“深”字用的很好，“深”的本意是從上到下或從外到里的距離大（跟“淺”

相對(duì)），這里一方面寫出了僧房深藏在花木叢中，香氣馥郁，又表現(xiàn)了禪院中花木繁盛的樣

子，烘托了了禪院中幽深安靜的環(huán)境，由此含蓄曲折地表現(xiàn)僧侶們內(nèi)心對(duì)美的熱烈向往和執(zhí)

著追求。

10.本題考查寫作手法和思想感情理解。

第一問

尾聯(lián)”萬籟此俱寂，但余鐘磬音”意思是：此時(shí)此刻萬物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊

磬的聲音。周圍的所有聲音仿佛都消失了，只有古寺中的鐘聲，發(fā)出悠揚(yáng)而洪亮的佛音，引

導(dǎo)人們進(jìn)入空靈純凈的境界；以動(dòng)顯靜，映襯山寺萬籟俱寂的寧靜氣氛。

第二問

首聯(lián)，詩人在清晨登上破山，進(jìn)入古寺，此時(shí)，旭日冉冉升起，陽光灑落在山林間。詩

人沒有說“深林”，而是說“高林”這個(gè)充滿禪意的詞語，暗頌禪院，烘托了充滿禪意的玄

妙而又深沉的意境。頷聯(lián)，詩人穿過寺中竹林間的小路，走到幽深的后院，看到講經(jīng)誦佛的

禪房就在花木深處?！坝摹薄吧睢倍己嫱辛擞撵o的氣氛。這是一個(gè)多么高潔幽美的環(huán)境啊，

這不禁令詩人心情舒暢，陶醉其中。頸聯(lián)，詩人抬頭仰望寺后的青山在陽光照射下，越發(fā)生

機(jī)勃勃，鳥兒在天空中自由自在地飛翔歌唱。走到水潭邊，只見潭水清澈，倒映著周圍景物

和自己的身影，看著水中空明的倒影，心中的一切凡塵雜念頓時(shí)消失殆盡。尾聯(lián)，詩人此刻

靜靜地站在潭邊，周圍的所有聲音仿佛都消失了，只有古寺中的鐘聲，發(fā)出悠揚(yáng)而洪亮的佛

音，引導(dǎo)人們進(jìn)入空靈純凈的境界。詩人欣賞幽美的景色，感悟忘卻塵世的意境，都表現(xiàn)了

遁世絕俗（或向往佛門清靜）的情趣。

（六）（2022春?湖北襄陽?八年級(jí)期末）閱讀古詩，完成各題。

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

11.下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.這是一首送別詩，送別的環(huán)境景色，透著輕快明麗的氣息。

B.首聯(lián)描寫山的青綠，水的流轉(zhuǎn)，一靜一動(dòng)，相映成趣。山的靜默，水的遠(yuǎn)去，也暗

示了離別的情景。

C.頷聯(lián)詩意轉(zhuǎn)為議論，感嘆今此一別，自己即萬里游蕩，無所歸依。

D.尾聯(lián)寫當(dāng)離別真的來臨時(shí)，作者和友人并沒有“泣下沾巾”，只是瀟灑地?fù)]一揮手，

任憑“班馬”嘶鳴。

12.“浮云游子意，落日故人情”一句中，“浮云”“落日”的選擇很精妙，說說妙在

何處？

【答案】ILC12.“浮云”比喻游子行蹤不定，“落日”比喻難舍之情。（或

者“浮云”“落日”運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了以后的友人會(huì)像浮云一樣飄忽

不定，現(xiàn)在的“我”如落日依戀大地一樣與友人難舍難分。）

【解析】口.本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。注意結(jié)合詩歌分析。C.頷聯(lián)“此地一為別，

孤蓬萬里征”意思是在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩,到萬里之外遠(yuǎn)行去了。

這兩句是抒情，詩人借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯,表達(dá)了詩人對(duì)友人的深切關(guān)心。故選C?

12.本題考查對(duì)詩歌詞句的賞析。注意從用詞角度分析?！案≡朴巫右?，落日故人情”

意思浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。詩人巧妙的用“浮云”“落

日”作比，來表明心意。天空中一抹白云隨風(fēng)飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一

輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對(duì)朋友依依惜別的心情。在這

山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令詩人留戀而感到難舍難分。

（七）（2022春?山東?八年級(jí)期末）閱讀下面的宋詞，完成后面小題

【甲】

卜算子?黃州定慧院寓居作

（北宋）蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

【乙】

西江月

（北宋）蘇軾

照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥①未解玉驍驕，我欲醉眠芳草。

可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤②。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。

【注】①障泥：馬鞫，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。②瓊瑤：美玉。

13.下列對(duì)兩首詞理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲詞借“缺月”“疏桐”“漏斷”營(yíng)造了一個(gè)夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為

幽人、孤鴻的出場(chǎng)作鋪墊。

B.甲詞“驚起卻回頭，有恨無人省”一句，寫“幽人”突然驚起又回過頭來，心有怨

恨卻無人知情，寫出了一位獨(dú)來獨(dú)往、心事浩茫的詞人形象。

C.乙詞首句中“照野”二字，點(diǎn)明了月色之佳；用“彌彌”形容“淺浪”，把春水漲

滿、溪流汩汩的景象表現(xiàn)出來了。

D.乙詞下片詞人進(jìn)一步抒寫對(duì)月色的迷戀和珍惜，運(yùn)用象征手法，用美玉形容月亮在

水中的倒影，營(yíng)造了一個(gè)極為幽美、靜謐、純潔的境界，感情真摯，令人神往。

14.兩首詞都是蘇軾謫居黃州時(shí)的作品，請(qǐng)分析其思想情感的不同之處。

【答案】13.D14.《卜算子》一詞借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，通過鴻的孤

獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表現(xiàn)出作者孤寂、悲憤的心境和高潔、不隨波逐

流的志趣。《西江月》描繪了一個(gè)富有詩情畫意的月夜人間仙境圖，表現(xiàn)出一個(gè)物我兩忘、

超然物外的境界，表現(xiàn)出作者熱愛自然的情感和豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

【解析】13.本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與分析。

D.“運(yùn)用象征手法”錯(cuò)誤，應(yīng)運(yùn)用比喻的修辭，將月亮在水中的倒影比作美玉。

故選Do

14.本題考查比較詩詞思想情感。

《卜算子?黃州定慧院寓居作》下片“驚起卻回頭，有恨無人省”，寫突然驚起又回過

頭來，心有怨恨卻無人知情；詩人沒有知音，表現(xiàn)詩人的孤苦；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙

洲冷”，寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，

只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。詞人以象征手法，通過鴻的孤獨(dú)縹緲，

驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨

波逐流的心境。

《西江月》上片寫詞人路上的見聞和醉態(tài)，下片寫月下云霧朦朧之景，望水中之月，斜

臥綠楊橋上入夢(mèng)鄉(xiāng)，言語間表現(xiàn)了詞人對(duì)美好景物的憐惜之情，以空山明月般澄澈、空靈的

心境，描繪了一個(gè)富有詩情畫意的月夜人間仙境圖,表現(xiàn)出一個(gè)物我兩忘、超然物外的境界，

對(duì)子人的熱愛，抒發(fā)了作者樂觀、豁達(dá)、以順處逆的襟懷。

（A）（2022春?黑龍江牡丹江?八年級(jí)期末）賞析《卜算子?詠梅》，完成下面小題。

卜算子?詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。

15.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正頤的一項(xiàng)是（）

A.“卜算子”是詞牌名，唐駱賓王作詩喜用數(shù)字，人稱“卜算子”，詞家遂取以為名。

B.“驛外斷橋邊”點(diǎn)明梅的生長(zhǎng)環(huán)境偏僻，”更著風(fēng)和雨”突出其處境惡劣。

C.詞中“妒”是“嫉妒”的意思，作者以“妒”寫梅，賦予梅以人的情思。

D.詞以獨(dú)白的抒情方式詠梅，流露出作者真實(shí)的內(nèi)心情感。

16.這首詞雖在“詠梅”，可作者意在言外，你體會(huì)到作者怎樣的言外之意？

【答案】15.C16.表達(dá)了作者孤高傲世的情懷，隱忍、獨(dú)立不倚、堅(jiān)持正義

的人格寫照。

【解析】15.考查詩詞內(nèi)容的理解和辨析。

C.“作者以‘妒‘寫梅"理解不準(zhǔn)確，“妒”是指百花的嫉妒，而不是梅，梅是樸實(shí)無

華、不慕虛榮的，它不與百花爭(zhēng)春，在寒冬就孤傲挺立開放，一任群花去嫉妒；

故選Co

16.考查詩詞的主旨。

詩詞大意：驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花

無依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。梅花并不想費(fèi)盡心思去爭(zhēng)艷斗寵，對(duì)百

花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣

散發(fā)出縷縷清香。

這是陸游一首詠梅的詞，其實(shí)也是陸游自己的詠懷之作，運(yùn)用了托物言志的手法。詞人

以物喻人，托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的

忠貞。盡管陸游的愛國(guó)熱情慘遭打擊，但其愛國(guó)志向始終不渝，表達(dá)了詩人雖遭遇不幸（懷

才不遇），歷盡坎坷，但決不同流合污的高尚情操。

（九）（2022春?陜西漢中?八年級(jí)期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘

坳。

南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖

自嘆^息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干

處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

安得廣履千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。鳴呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，

吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

17.學(xué)習(xí)詩歌應(yīng)該從朗讀入手，你認(rèn)為畫線句中最應(yīng)該重讀的是哪一個(gè)詞語，請(qǐng)說說你

的理由。

18.“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”一句表達(dá)了詩人怎樣的情感？

【答案】17.示例：我認(rèn)為最應(yīng)該重讀的是“怒號(hào)”，一個(gè)“怒”字把秋風(fēng)擬人化了，

讀的時(shí)候好像聽到秋風(fēng)咆哮，風(fēng)勢(shì)極猛，聲音極大。18.表達(dá)了詩人推己及人，希

望天下寒士都居“廣廈”，都能安居樂業(yè)的思想感情（表達(dá)了詩人關(guān)心民生疾苦的博大胸懷、

憂國(guó)憂民的深沉情感）。

【解析】17.本題考查詩歌的朗讀。

“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”意思是：八月秋深，狂風(fēng)怒號(hào)，風(fēng)卷走了我屋頂

上好幾層茅草?！鞍嗽虑锔唢L(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”起勢(shì)迅猛?！帮L(fēng)怒號(hào)”三字，音響宏

大，讀之如聞秋風(fēng)咆哮?！芭?hào)”本指憤怒地大聲號(hào)叫；在此是形容狂風(fēng)肆虐產(chǎn)生的聲響;

此句賦予狂風(fēng)以人的情態(tài)，把秋風(fēng)擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法；生動(dòng)形象的展現(xiàn)了此時(shí)

風(fēng)勢(shì)之猛，聲音之大；重讀“怒號(hào)”，使人有聲臨其境之感，更加深切的體會(huì)到詩人眼睜睜

茅草屋上的茅草紛飛的無奈。

18.本題考查詩人情感的分析。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，前后用七字句，中間用

九字句，句句蟬聯(lián)而下，表現(xiàn)闊大境界和愉快情感?！皬V廈”“千萬間”“大庇”“天

下”“歡顏”“安如山”等等，又聲音洪亮，從而構(gòu)成了鏗鏘有力的節(jié)奏和奔騰前進(jìn)的氣勢(shì),

恰切地表現(xiàn)了詩人從“床頭屋漏無干處”“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”的痛苦生活體驗(yàn)中迸發(fā)出來

的奔放激情和火熱希望。這種感情，詠歌不足以表達(dá)，所以詩人發(fā)出了由衷的感嘆：“嗚呼！

何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”抒發(fā)作者憂國(guó)憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己

及人、舍己為人的高尚品格，詩人的博大胸襟和崇高理想，表現(xiàn)得淋漓盡致。

（十）（2022春?青海西寧?八年級(jí)期末）閱讀《石壕吏》，回答問題。

石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒！婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)己矣！室中

更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役,

猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

19.這首詩敘述了一個(gè)什么故事？

20.這首詩反映了詩人怎樣的矛盾思想？

【答案】19.敘述了官吏深夜“捉人”，老婦自請(qǐng)應(yīng)役的故事。（意對(duì)即可）20.一

方面他歌頌石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神，表明自己支持唐王朝進(jìn)行的這場(chǎng)平叛的戰(zhàn)爭(zhēng)，希

望能取得最后的勝利；另一方面又寫出了老婦一家的悲慘遭遇，這又表明他為戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶

來了巨大的災(zāi)難而深感悲痛。（意對(duì)即可）

【解析】19.考查概括情節(jié)。

根據(jù)詩歌內(nèi)容可知，詩中故事的起因是“暮投石壕村，有吏夜捉人”，作者晚上投宿在

石壕村，有差役來捉人服役。故事的經(jīng)過是“吏呼一何怒！婦啼一何苦”，老婦人與差役之

間的對(duì)話。在對(duì)話中交代了老婦一家人的悲慘遭遇?！疤烀鞯乔巴?，獨(dú)與老翁別”是故事的

結(jié)果，老婦被捉去服役，作者只與老翁一人告別。據(jù)此可概括為：敘述了官吏深夜“捉人”，

老婦自請(qǐng)應(yīng)役的故事。意近即可。

20.考查賞析作者感情。

根據(jù)詩中的“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊”可知，作者歌頌了

石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神。作者希望百姓能都支持這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，好早日取得勝利。

根據(jù)“一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無人，惟有乳下孫。

有孫母未去，出入無完裙”可知老婦一家人生活的苦難。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，家中的成年男人都死去

T,只剩下老弱相依為命。作者借老婦一家的悲慘遭遇，表達(dá)了他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)和對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)

爭(zhēng)的統(tǒng)治者的批判之意。

（十一）（2022春?內(nèi)蒙古呼和浩特?八年級(jí)期末）閱讀下面詩歌。完成下面小題

江村

唐?杜甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求。

21.下面對(duì)這首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首平淡自然的七言律詩，描寫了浣花溪畔優(yōu)美寧靜的自然風(fēng)光。

B.首聯(lián)中的“長(zhǎng)夏”點(diǎn)明時(shí)間，“江村”照應(yīng)詩題。

C.頸聯(lián)對(duì)“老妻”和“稚子”的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了杜甫一家在浣花溪畔生活的富足。

D.本詩與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》均是杜甫后期的作品。

22.請(qǐng)簡(jiǎn)要品析首聯(lián)中“抱”字的妙處。

【答案】21.C22.運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了茅草屋周圍的環(huán)境

和溪水的流動(dòng)，表現(xiàn)出詩人與周圍自然景觀的融合和詩人內(nèi)心的舒適。

【解析】21.本題考查詩歌的理解與分析。

C.有誤，“表現(xiàn)了杜甫一家在浣花溪畔生活的富足”理解有誤，頸聯(lián)“老妻畫紙為棋局,

稚子敲針作釣鉤”是通過描寫普通的生活畫面，表現(xiàn)出親情的溫暖和生活的安然閑適，并非

是“富足”。

故選Co

22.考查對(duì)詞語的賞析。對(duì)于詞語的賞析，要在把握詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩文的主

旨和具體的詩句分析作答?！扒褰磺Т辶鳌钡囊馑际牵阂粭l曲曲折折的江水環(huán)繞著村子

靜靜流淌。詩句用“抱”字，賦予了江水以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描

繪出溪水緊緊圍繞江村安適祥和的情態(tài)，表達(dá)了詩人內(nèi)心舒適和愜意之情。

（十二）（2022春?山東煙臺(tái)?八年級(jí)期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

餞別王十一南游

劉長(zhǎng)卿

望君煙水闊，揮手淚沾巾。

飛鳥沒何處，青山空向人。

長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖①春。

誰見汀洲上，相思愁白薪。

注①五湖：當(dāng)指太湖。

23.頷聯(lián)“飛鳥沒何處”中的“飛鳥”有什么喻意？寄寓了詩人怎樣的心情？

24.下面對(duì)詩歌理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫友人已經(jīng)登舟遠(yuǎn)去，詩人遠(yuǎn)望煙水空茫的江面，頻頻揮手，表達(dá)自己依依淚

別之情。

B.頷聯(lián)“青山空向人”中的“空”，不只點(diǎn)出了友人已遠(yuǎn)去，同時(shí)烘托出詩人此刻空

虛寂寞的心境。

C.頷聯(lián)寫出了友人已經(jīng)到達(dá)了目的地，正在夕陽燦照的太湖湖畔觀賞明媚的春色。

D.這首詩用一個(gè)“望”字，把眼前錄和心中情融為一體，情景交融，離思深情，悠然

不盡。

【答案】23.友人南游；寫出了友人的遠(yuǎn)行難以預(yù)測(cè)，表達(dá)了詩人的關(guān)注和憂

慮。24.C

【解析】23.考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

“飛鳥沒何處，青山空向人”，意思是你像一只飛鳥不知?dú)w宿何處，留下這一片青山空

對(duì)著行人。飛鳥：比喻遠(yuǎn)行的人。這兩句詩虛實(shí)結(jié)合，詩中“飛鳥”隱喻友人的南游，寫出

了友人的遠(yuǎn)行難以預(yù)料，傾注了自己的關(guān)切和憂慮?！皼]”字，暗扣“望”。“何處”則點(diǎn)

明凝神遠(yuǎn)眺的詩人，目光久久地追隨著遠(yuǎn)去的友人，愁思綿綿，不絕如縷。真誠(chéng)的友情不同

于一般的客套，它不在當(dāng)面應(yīng)酬，而在別后思念。詩人對(duì)朋友的一片真情，正集聚在這別后

的獨(dú)自久久凝望上。

24.考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解辨析。

C.有誤，頷聯(lián)“飛鳥沒何處，青山空向人”寫南游的友人不知?dú)w宿何處，只留下這一片

青山空對(duì)著行人的景象。頸聯(lián)“長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春”，意思是江水浩浩一葉孤帆遠(yuǎn)遠(yuǎn)

消失，落日下你將欣賞著五湖之美。寫出了友人已經(jīng)到達(dá)了目的地，正在夕陽燦照的太湖湖

畔觀賞明媚的春色；

故選Co

（十三）（2022春?山東荷澤?八年級(jí)期末）閱讀下面的唐詩，回答小題。

白云泉①

［唐］白居易

天平山②上白云泉咒云自無心水自閑。

何必奔沖山下去，更添波浪向人間。

【注】①《白云泉》寫于詩人任蘇州刺史任內(nèi)。②天平山：在今江蘇省蘇州市西。③白

云泉：天平山山腰的清泉。

25.前兩詩句運(yùn)用的表達(dá)方式，呈現(xiàn)了白云泉的景象。

26.全詩主要運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者什么樣的情感？

【答案】25.描寫白云隨風(fēng)飄蕩，泉水自由奔瀉，從容自得。（或直接抄寫第

二詩句。）

26.詩人采取象征手法，寫景寓志，以云水的逍遙自由比喻恬淡的胸懷與閑適的心情，用泉

水激起的自然波浪象征社會(huì)風(fēng)浪；表達(dá)了詩人隨遇而安、希望出世歸隱的情懷。

【解析】25.考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

“天平山上白云泉，云自無心水自閑”，意思是天平山腰泠泠流淌著白云泉，天上白云

自在舒卷，泉水自流悠閑。白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無掛；泉水淙淙潺流，自由奔瀉，

從容自得。前兩詩句運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，呈現(xiàn)了白云泉白云