2025年北師大版九年級(jí)生物上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年北師大版九年級(jí)生物上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、成熟的水蜜桃吃起來(lái)甜美多汁，這甜美的液汁主要來(lái)自（）A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.液泡2、蘑菇與綠色植物的根本區(qū)別是（）A.營(yíng)養(yǎng)方式不同B.有無(wú)成形的細(xì)胞核C.呼吸方式不同D.是否攝取外界的物質(zhì)3、請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷，在地震搶險(xiǎn)救助傷員時(shí)所采取的措施不正確的是（）A.從傷員的靜脈中抽取血液做血常規(guī)檢查B.健康成年人一次可給傷員獻(xiàn)血200～400毫升C.根據(jù)血常規(guī)檢查，某傷員紅細(xì)胞偏低，由此判定此人傷口有炎癥D.給傷員輸血時(shí)，應(yīng)以輸同型血為根本原則4、夏秋季節(jié)，無(wú)論在我市的城鎮(zhèn)還是農(nóng)村都可以見(jiàn)到蝗蟲(chóng)．下列有關(guān)蝗蟲(chóng)的敘述正確的是（）A.蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與家蠶相同B.蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài)C.跳蝻的形態(tài)和生活習(xí)性與成熟的蝗蟲(chóng)有明顯的差別D.蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段5、構(gòu)成一只小白兔的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）A.細(xì)胞B.液泡C.組織D.葉綠體評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、如圖是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動(dòng)過(guò)程中；所拍攝的五幅照片．

如果將照片中的生物進(jìn)行分類(lèi)：

（1）據(jù)生活環(huán)境將照片中的生物分為_(kāi)___和____；

（2）據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)將照片中的生物分為_(kāi)___和____．7、“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)中，將一盆生長(zhǎng)旺盛的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是____；在顯色反應(yīng)中，遮光部分____（變、不變色）．8、人體的骨骼由____塊骨連接而成，以其所在的位置可分為分為_(kāi)___骨、____骨和____骨三部分．9、探究題：

韭菜和韭黃是同一種植物；韭菜是露天生長(zhǎng)的，它的葉片綠色；韭黃是在遮光條件下生長(zhǎng)的，它的葉片黃色．大蔥埋在土中的部分是白色的，而暴露在外的部分是綠色的．有關(guān)的科學(xué)研究證實(shí)，黃白色的葉中沒(méi)有葉綠素．讀了這段文字，你有什么問(wèn)題需要探究？

（1）提出問(wèn)題：____能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（2）作出假設(shè)：____對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響．

（3）制定計(jì)劃：將兩頭同樣大小的大蒜分別放在盛有清水的盤(pán)中，A組放在光照的環(huán)境中培養(yǎng)，B組放在____的環(huán)境中培養(yǎng)；定時(shí)澆水，管理．

（4）上述實(shí)驗(yàn)方案中，A組對(duì)B組起____作用．

（5）該實(shí)驗(yàn)證明：葉綠素的形成需要____．10、人體的發(fā)育包括____和胚后發(fā)育（出生后發(fā)育），胚后發(fā)育是指從____到____的發(fā)育階段．人體生長(zhǎng)發(fā)育的第一次高峰期是____，第二次高峰期是____．評(píng)卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)11、植物的枝條，葉和花都是由芽發(fā)育而來(lái)的．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）12、人的發(fā)育是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的，此細(xì)胞應(yīng)該是卵細(xì)胞．____（判斷對(duì)錯(cuò)）13、人因大量出血而危及生命時(shí)，任何人都可以為其提供血液進(jìn)行搶救．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）14、生物的需要營(yíng)養(yǎng)，例如，柳樹(shù)通過(guò)根從土壤中吸收葡萄糖，淀粉等有機(jī)物，維持生存．____（判斷對(duì)錯(cuò)）15、我們食用的大豆油來(lái)自于大豆種子的胚乳．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）16、我們生活的校園可以被看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）17、顯微鏡的遮光器的主要作用是調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱．____（判斷對(duì)錯(cuò)）18、依靠附肢進(jìn)行爬行運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物僅有蜈蚣、蚰蜒、馬陸等．____（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分四、連線題(共2題，共14分)19、連線題（每題1分，共5分)()①具有保護(hù)、吸收和分泌的功能a.神經(jīng)組織()②具有接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮的功能b.肌肉組織()③具有運(yùn)動(dòng)等功能c.輸導(dǎo)組織()④具有輸導(dǎo)水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的功能d.分生組織()⑤其細(xì)胞具有分裂的能力e.上皮組織20、左欄列舉的是生物科學(xué)技術(shù)名稱(chēng)，右欄是生物科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用實(shí)例。請(qǐng)將對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)在答題卡上進(jìn)行填涂。（1）克隆技術(shù)a．花藥離體培養(yǎng)成完整植株（2）雜交技術(shù)b．用乳酸菌制作酸奶（3）組織培養(yǎng)c．用低產(chǎn)抗倒伏水稻和高產(chǎn)易倒伏水稻培養(yǎng)高產(chǎn)抗倒伏水稻（4）發(fā)酵技術(shù)d．將細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中，培育性狀優(yōu)良的個(gè)體評(píng)卷人得分五、實(shí)驗(yàn)探究題(共2題，共18分)21、生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們應(yīng)用科學(xué)方法；認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)、形成科學(xué)概念的重要手段和途徑。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）如圖1是“探究淀粉在口腔內(nèi)的消化”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程；1號(hào)試管和2號(hào)試管經(jīng)過(guò)系列處理后，滴加碘液檢驗(yàn)。為了證明淀粉在口腔的消化，2號(hào)試管中應(yīng)加入______，與1號(hào)試管形成______；2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：______（選填“A．變藍(lán)”或“B．不變藍(lán)”）：2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，是因?yàn)橥僖豪锏腳_____將淀粉分解成了______。

（2）如圖2是普利斯特利用小白鼠做的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)證明了植物的光合作用能夠釋放_(tái)_____，消耗二氧化碳。說(shuō)明二氧化碳是光合作用的______。22、(5分)某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表：請(qǐng)完成下列問(wèn)題：(1)如果該興趣小組選用1、2號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是：_______。(2)要探究牙齒的咀嚼，舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選用1、3號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么A處的處理方法是：_____；觀察到3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____(變藍(lán)、不變藍(lán))。(3)如果選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問(wèn)題是：___________。(4)如果1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍(lán)色，可能的原因是________________________________(寫(xiě)出一種即可)。評(píng)卷人得分六、綜合題(共4題，共20分)23、材料一：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀；總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期．

材料二：很多年前；在英格蘭有一只大山雀，一次偶然，碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶，不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶．

根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題：

（1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于____行為，其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于____行為．

（2）美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的____物質(zhì)所決定的行為，其他大山雀偷喝牛奶的行為是在____因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)____因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，可以讓他們更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化．24、據(jù)圖回答下列問(wèn)題：下圖是學(xué)生小張用兩片長(zhǎng)方形的木板〔3、5〕、兩條松緊帶〔2、4〕和一顆螺絲〔1〕制作的肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)的模型，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖中〔3、5〕相當(dāng)于，虛線箭頭表示〔4〕的收縮狀態(tài)，此時(shí)〔2〕應(yīng)該處于狀態(tài)。從這個(gè)模型可以看出，人的運(yùn)動(dòng)，要靠骨骼肌牽拉骨，繞（填名稱(chēng)）轉(zhuǎn)動(dòng)完成。（2）下面兩圖表示鳥(niǎo)類(lèi)的兩種不同行為，其中表示動(dòng)物先天性行為的是圖；表示動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是圖。圖A圖B25、下圖所示是某人在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中，肺內(nèi)氣壓的變化曲線。請(qǐng)分析回答：（1）曲線AB段表示____時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化。（2）曲線發(fā)生BC段變化時(shí)，胸廓的前后、左右、上下徑都____。（3）本次呼吸中，吸氣結(jié)束的一瞬間是坐標(biāo)系中的____點(diǎn)，此時(shí)肺內(nèi)氣壓與大氣壓____。26、大雄的某一天是這樣開(kāi)始的：（1）鬧鐘響起，大雄匆匆起床。這屬于反射。（2）經(jīng)過(guò)了一夜，他感到了尿急了。儲(chǔ)存在膀胱中的尿液是由產(chǎn)生的。（3）洗漱時(shí)，他從鏡子里發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出了胡子。這是男孩生殖系統(tǒng)中的____產(chǎn)生出雄性激素讓身體發(fā)生了變化。（4）大雄吃完牛奶和面包，背上書(shū)包出門(mén)。這些動(dòng)作是由骨骼肌牽動(dòng)骨繞者_(dá)___活動(dòng)完成的；早餐中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)將主要在大雄消化道的里被消化，并吸收進(jìn)入血液。（5）一路小跑，他大口喘氣，吸入的空氣迅速在他呼吸系統(tǒng)的____中發(fā)生了氣體交換。交換的結(jié)果，使血液中氧的含量。（6）到校時(shí)，大雄心跳加速。肺循環(huán)和____循環(huán)正忙碌著，有機(jī)物和氧隨血液源源不斷地運(yùn)往組織細(xì)胞，在細(xì)胞內(nèi)的中完成呼吸作用，釋放出的能量供應(yīng)大雄的學(xué)習(xí)生活。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)存在著葉綠體、線粒體、液泡等細(xì)胞器，它們各自具有不同的功能．【解析】【解答】解：植物細(xì)胞的液泡里面有細(xì)胞液；細(xì)胞液內(nèi)溶解著一些酸甜苦辣的物質(zhì)及色素，水蜜桃甜美的液汁主要來(lái)自于液泡內(nèi)的細(xì)胞液．

故選：D．2、A【分析】【分析】真菌有單細(xì)胞的，如酵母菌；也有多細(xì)胞的如霉菌等，其細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和液泡等，體內(nèi)不含葉綠體，營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)；而綠色植物的細(xì)胞中細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、葉綠體和液泡．【解析】【解答】解：蘑菇屬于真菌；體內(nèi)不含葉綠體，營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)，它們從動(dòng)物；植物的活體、死體和它們的排泄物，以及斷枝、落葉和土壤腐殖質(zhì)中、來(lái)吸收和分解其中的有機(jī)物，作為自己的營(yíng)養(yǎng)；而綠色植物的細(xì)胞中細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、葉綠體和液泡，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)，二者都能從外界攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，并能進(jìn)行呼吸作用．

故選：A3、C【分析】【分析】解決此題可以從輸血原則，獻(xiàn)血量、血常規(guī)的有關(guān)知識(shí)切入．【解析】【解答】解：A在進(jìn)行靜脈血抽取時(shí)；護(hù)士常用橡皮條扎住上臂，小臂上的靜脈血管往往會(huì)變得格外明顯．原因靜脈是將血液送回心臟的血管，既靜脈內(nèi)的血液是從遠(yuǎn)心端流向近心端．故A不符合題意．

B；一個(gè)健康的成年人每次獻(xiàn)血200～400ml不會(huì)影響身體健康；而且還有利于提高自身造血器官的造血功能，有助于健康．故B不符合題意．

C；白細(xì)胞增多；人體有炎癥．故C符合題意．

D；輸血時(shí)應(yīng)該以輸入同型血為原則．故D不符合題意．

故選C4、B【分析】【分析】此題考查蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和發(fā)育特點(diǎn)，蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)受精卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)三個(gè)階段，據(jù)此答題．【解析】【解答】解：蝗蟲(chóng)的生殖特點(diǎn)是體內(nèi)受精；卵生；其發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)受精卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)三個(gè)階段，且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差別不明顯，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，家蠶的發(fā)育過(guò)程為：受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，并且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上顯著不同，屬于完全變態(tài)發(fā)育．

故選：B5、A【分析】【分析】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，但不是所有的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如：病毒．【解析】【解答】解：除病毒外；細(xì)胞是生物體（包括小白兔）結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．生物體是由細(xì)胞構(gòu)成組織，由組織構(gòu)成器官，由器官構(gòu)成系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)成生物體．生物體的細(xì)胞有細(xì)胞膜，可以保護(hù)細(xì)胞，同時(shí)控制物質(zhì)的進(jìn)出，使之從結(jié)構(gòu)上成為一個(gè)獨(dú)立的單位；細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)；細(xì)胞質(zhì)里有能量轉(zhuǎn)換器--線粒體，把有機(jī)物分解并釋放出能量供細(xì)胞生命活動(dòng)利用，使之從功能上成為一個(gè)獨(dú)立的單位．

因此從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能的角度來(lái)看；細(xì)胞是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的基本單位．

故選：A．二、填空題(共5題，共10分)6、略

【分析】【分析】生物分類(lèi)是研究生物的重要方法；為了研究自然界中的生物，我們把生物進(jìn)行了分類(lèi)；生物分類(lèi)的方法很多，如：

生物學(xué)家根據(jù)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征；把生物分成植物和動(dòng)物界及其他生物三大類(lèi)；

按照生活環(huán)境；生物可以分為陸生生物；水生生物等；

按照用途生物可以分為作物、家禽、家畜、寵物等．分析解答．【解析】【解答】解：（1）由分析可知；據(jù)生活環(huán)境可將照片中的生物分為水生生物和陸生生物；圖中，蓮；蝦、魚(yú)屬于水生生物，螞蟻、蜻蜓屬于陸生生物．

（2）據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)可將照片中的生物分為植物和動(dòng)物；圖中；鳳眼蓮和蓮屬于植物，螞蟻；蜻蜓、蝦、魚(yú)屬于動(dòng)物．

故答案為：

（1）水生生物；陸生生物．

（2）植物；動(dòng)物．7、略

【分析】【分析】（1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光；光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色；酒精溶解葉片中的葉綠素．關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．【解析】【解答】解：將一盆生長(zhǎng)旺盛的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是讓葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗；以排除原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果所檢測(cè)到的淀粉是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形成的．

碘遇到淀粉變藍(lán)色；酒光合作用需要光．遮光部分沒(méi)有光，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液，遮光部分不變藍(lán)色．

故答案為：讓葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗；不變色．8、略

【分析】【分析】人體的骨有很多塊，骨之間以骨連接的形式構(gòu)成骨骼，按頭、軀干、四肢部位的不同骨骼可分為三大部分．【解析】【解答】解：組成骨骼的骨共有206塊；人體骨骼可分為三大部分：頭骨；軀干骨、四肢骨．人體的骨骼分為中軸骨和附肢骨兩大部分．附肢骨位于骨骼的外圍部分，包括肢骨和帶骨兩部分．

故答案為：206；頭；軀干；四肢．9、略

【分析】【分析】葉綠素的形成條件是光和適宜的溫度；探究實(shí)驗(yàn)要同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只能存在一個(gè)變量．【解析】【解答】解：（1）從題干內(nèi)容可以看出；生長(zhǎng)在有光條件下的韭菜；大蔥是綠色的，而韭黃是在遮光條件下生長(zhǎng)的，它的葉片黃色．大蔥埋在土中的部分是白色的；植物體的綠色是因?yàn)楹腥~綠素．因此，提出的問(wèn)題是：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（2）作出假設(shè)要圍繞提出的問(wèn)題進(jìn)行；是對(duì)提出問(wèn)題作出的回答，因此，作出的假設(shè)是：光對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響（或光對(duì)葉綠素的產(chǎn)生沒(méi)有影響）．

（3）制定計(jì)劃：由于探究的變量是光；因此應(yīng)將兩頭同樣大小的大蒜分別放在盛有清水的盤(pán)中，A組放在光照的環(huán)境中培養(yǎng)，B組放在黑暗（無(wú)光）的環(huán)境中培養(yǎng)，定時(shí)澆水，管理．

（4）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)；對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．A組對(duì)B組起對(duì)照作用．

由于A組大蒜能見(jiàn)光；葉綠素能夠合成，葉片呈綠色；B組大蒜不能見(jiàn)光，葉綠素不能夠合成，葉片呈黃白色．

（5）該實(shí)驗(yàn)證明：葉綠素的形成需要光．

故答案為：

（1）光。

（2）光。

（3）黑暗。

（4）對(duì)照。

（5）光10、略

【分析】【分析】此題考查的是人體的發(fā)育過(guò)程的知識(shí)，思考答題．【解析】【解答】解：人體的發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個(gè)過(guò)程；胚后發(fā)育是指從胎兒出生到性成熟的發(fā)育階段．人的一生有兩個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰期，第一個(gè)高峰期是嬰兒期，出生的第一年為嬰兒期，又稱(chēng)乳兒期．此期的特點(diǎn)是，嬰兒主要從乳類(lèi)獲得營(yíng)養(yǎng)，體格生長(zhǎng)迅速，一年中身高比出生時(shí)增加50%，體重增加兩倍，腦發(fā)育也很快．一周歲時(shí)，動(dòng)作發(fā)育已達(dá)到能接觸周?chē)宋锏乃?，如能坐；開(kāi)始學(xué)走等．第二個(gè)高峰期是10到20歲，即青春期，身高突增是青春期顯著的特點(diǎn)，另外，神經(jīng)系統(tǒng)和心肺等器官的功能也顯著增強(qiáng)，青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)育的黃金時(shí)期．

故答案為：胚胎發(fā)育；胎兒出生；性成熟；嬰兒期；青春期三、判斷題(共8題，共16分)11、√【分析】【分析】芽的分類(lèi)：

（1）按將來(lái)的發(fā)育情況：

（2）按著生的位置：

據(jù)此解答．【解析】【解答】解：不同部位的芽發(fā)育結(jié)果不同；如：花芽將發(fā)育成花，葉芽發(fā)育成葉，有的芽發(fā)育成側(cè)枝，頂芽發(fā)育成主干，混合芽發(fā)育成枝和葉或葉和花；

枝芽的結(jié)構(gòu)：

由圖可知：A是生長(zhǎng)點(diǎn)有很強(qiáng)的分生能力；屬于分生組織，可以使芽軸不斷伸長(zhǎng)；B葉原基將來(lái)發(fā)育成幼葉；C芽原基將來(lái)發(fā)育成側(cè)芽．D幼葉將來(lái)發(fā)育成葉；E芽軸將來(lái)發(fā)育成莖．因此植物的枝條是由芽發(fā)育成的．所以“植物的枝條，葉和花都是由芽發(fā)育而來(lái)的”是正確的．

故答案為：√．12、×【分析】【分析】卵細(xì)胞和精子都不能進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化、發(fā)育等生命活動(dòng)．只有精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí)，才標(biāo)志著新生命的起點(diǎn)．受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而形成胎兒．【解析】【解答】解：解：睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞都是生殖細(xì)胞；卵細(xì)胞和精子都不能進(jìn)行細(xì)胞分裂；分化、發(fā)育等生命活動(dòng)．只有精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí)，才標(biāo)志著新個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)．受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而形成胎兒．所以人體發(fā)育是從一個(gè)細(xì)胞開(kāi)始的，這個(gè)細(xì)胞就是受精卵．

故答案為；×13、×【分析】【分析】輸血以輸同型血為原則．例如：正常情況下A型人輸A型血，B型血的人輸B型血．據(jù)此作答．【解析】【解答】解：紅細(xì)胞中含凝集原；血清中含凝集素，當(dāng)含有A（或B）凝集原的紅細(xì)胞與含有抗A（或抗B）凝集素的血清混合時(shí)，由于相對(duì)抗的凝集原和凝集素（如A與抗A）的相互作用，使紅細(xì)胞凝集成團(tuán)．凝集成團(tuán)的紅細(xì)胞可以堵塞小血管，引起血液循環(huán)發(fā)生障礙．因此，輸血時(shí)必須注意血型的選擇，應(yīng)該以輸入同型血為原則．

故答案為：×14、×【分析】【分析】動(dòng)物和植物獲得營(yíng)養(yǎng)的方式不同，植物通過(guò)光合作用將無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物，維持自己的生活．是自養(yǎng)．動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用，以外界現(xiàn)成的有機(jī)物為食物，來(lái)維持自己的生活，是異養(yǎng)．【解析】【解答】解：柳樹(shù)是植物；通過(guò)根從土壤中吸收水；無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物作原料，進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，維持生存，并不是直接從土壤中吸收有機(jī)物．

故答案為：×15、×【分析】【分析】雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)．由種皮和胚（胚芽、胚軸、胚根、和子葉）組成，子葉貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)【解析】【解答】解：大豆屬于雙子葉植物種子；種子包括種皮和胚，種皮具有保護(hù)作用，胚包括胚芽（將來(lái)發(fā)育成莖和葉）；胚軸（將來(lái)發(fā)育成連接莖與根的部分）、胚根（將來(lái)發(fā)育成根）和兩片子葉（儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）四部分，胚是種子的重要部分．人們吃的大豆油主要來(lái)自大豆種子的子葉．

故答案為：×16、√【分析】【分析】生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體．它是由生物部分和非生物部分組成的．前者包括生產(chǎn)者（主要是植物）、消費(fèi)者（主要是動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌等）．后者包括陽(yáng)光、空氣、水等等，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：我們生活的校園既包括了校園所在的環(huán)境；也包括了環(huán)境中的所有生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念．因此我們生活的校園可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．

故答案為：√17、√【分析】【分析】在使用顯微鏡時(shí)，調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是遮光器上的光圈和反光鏡．【解析】【解答】解：顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié)方法為：小光圈通過(guò)的光線少；視野暗，平面鏡只能反射光線不能改變光線強(qiáng)弱，因此用小光圈；平面鏡調(diào)節(jié)會(huì)使視野變暗；

大光圈通過(guò)的光線多；視野亮，凹面鏡使光線會(huì)聚，能提高視野的亮度，因此用大光圈；凹面鏡調(diào)節(jié)，會(huì)使視野變亮．

故答案為：√18、×【分析】【分析】節(jié)肢動(dòng)物的身體兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，身體分節(jié)和具有分節(jié)的附肢，據(jù)此答題．【解析】【解答】解：依靠附肢進(jìn)行爬行運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物并不僅有蜈蚣；蚰蜒、馬陸；節(jié)肢動(dòng)物也是靠分節(jié)的附肢來(lái)爬行運(yùn)動(dòng)的．

故答案為：×四、連線題(共2題，共14分)19、略

【分析】試題分析：（1）構(gòu)成人體的組織：上皮組織由上皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)、分泌等功能，如皮膚的表皮，小腸腺上皮，消化道壁的內(nèi)表面等，神經(jīng)組織主要有神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮，如大腦皮層，結(jié)締組織的種類(lèi)很多，骨組織、血液等都屬于結(jié)締組織，具有連接、支持、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)的作用，肌肉組織主要由肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮、舒張功能．如心肌、平滑肌等；（2）構(gòu)成植物體的組織：分生組織具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織，如根尖的分生區(qū)、莖的形成層等屬于分生組織，保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能，輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用，如貫穿于根、莖、葉等處的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無(wú)機(jī)鹽，篩管能運(yùn)送有機(jī)物，屬于輸導(dǎo)組織，營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營(yíng)養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，因此營(yíng)養(yǎng)組織有制造和儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的功能，植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營(yíng)養(yǎng)組織，機(jī)械組織多由一些厚壁細(xì)胞組成，起支持作用。考點(diǎn)：植物的幾種主要組織及功能，人體的幾種基本組織及功能?！窘馕觥俊敬鸢浮竣貳②A③B④C⑤D20、略

【分析】試題分析：（1）“克隆”的含義是無(wú)性繁殖，即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系，該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同，因此克隆技術(shù)是一種常見(jiàn)的無(wú)性生殖的方式，不改變生物基因組成的動(dòng)物繁殖技術(shù)。（2）雜交技術(shù)分很多種，最初的一種是孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的，利用豌豆之間不同的性狀進(jìn)行雜交，從而找到遺傳的規(guī)律，這個(gè)的原理是基因重組，也可以利用外界因素使得基因重組．比如把種子帶到外太空，受輻射基因變異等等，改變生物基因組成。（3）植物的組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖、莖段或是葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增殖和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體，組織培養(yǎng)屬于無(wú)性生殖的范疇。（4）發(fā)酵技術(shù)是指利用微生物的發(fā)酵作用，運(yùn)用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過(guò)程，大規(guī)模的生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù)，不會(huì)改變生物基因組成?？键c(diǎn)：本題考查的是生物技術(shù)的應(yīng)用?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）d(2)c(3)a(4)b五、實(shí)驗(yàn)探究題(共2題，共18分)21、2ml唾液對(duì)照B唾液淀粉酶麥芽糖氧氣原料【分析】解：（1）1號(hào)試管與2號(hào)試管對(duì)照；實(shí)驗(yàn)變量是唾液，說(shuō)明唾液淀粉酶能消化淀粉。1號(hào)試管內(nèi)是清水，所以2號(hào)試管內(nèi)是等量的2ml唾液。唾液中含有對(duì)淀粉有消化作用的唾液淀粉酶，2號(hào)試管遇碘不變藍(lán)，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖。1號(hào)試管遇碘變藍(lán)，原因是淀粉遇碘變藍(lán)色，說(shuō)明水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用。

（2）圖2中；左側(cè)鐘罩內(nèi)的植物能夠接受陽(yáng)光，可以進(jìn)行光合作用，釋放氧氣，小鼠存活的時(shí)間較長(zhǎng)；右側(cè)鐘罩內(nèi)的植物不能見(jiàn)光，也就不能釋放氧氣，小鼠存活的時(shí)間就短。這樣兩個(gè)鐘罩的變量是光，該實(shí)驗(yàn)可以證明光合作用能夠產(chǎn)生氧氣，消耗二氧化碳，說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料。

故答案為：（1）2ml唾液；對(duì)照；B；唾液淀粉酶；麥芽糖。

（2）氧氣；原料。

在探究饅頭在口腔中的變化的實(shí)驗(yàn)中；實(shí)驗(yàn)步驟是：控制單一變量；設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)→水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論。

解此題的關(guān)鍵是確定、控制變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?！窘馕觥?ml唾液對(duì)照B唾液淀粉酶麥芽糖氧氣原料22、略

【分析】試題分析：（1）1、2號(hào)試管是以唾液為變量形成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用；（2）為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的，就應(yīng)當(dāng)使實(shí)驗(yàn)環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外，其它條件都相同，要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，就要以牙齒的咀嚼、舌的攪拌為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，把饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼，攪拌是模擬舌的攪拌，因此，以1、3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，除對(duì)饅頭塊不做處理外，加入唾液后還不能進(jìn)行攪拌；（3）1、4、5號(hào)試管是以溫度為變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究溫度對(duì)唾液中唾液淀粉酶發(fā)揮作用的影響，因此提出的問(wèn)題應(yīng)該是：溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影響么？（4）1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果、呈現(xiàn)淺藍(lán)色，說(shuō)明試管內(nèi)的淀粉沒(méi)有被徹底分解，造成這種情況的原因是多方面的：水浴時(shí)間不夠長(zhǎng)，淀粉沒(méi)有被完全消化，攪拌不充分，淀粉與唾液淀粉酶的接觸面積小也可能導(dǎo)致淀粉沒(méi)有被徹底分解，唾液的量太少也可能導(dǎo)致淀粉的消化不充分?？键c(diǎn)：本題考查的是探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化，解答此題需要確定、控制實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）唾液的有無(wú)（唾液；有無(wú)唾液）（2）不攪拌變藍(lán)（3）溫度對(duì)唾液消化淀粉（饅頭）有影響嗎？（溫度是否影響唾液消化淀粉？）（4）饅頭碎屑與唾液未充分混合（攪拌不充分；試管保溫時(shí)間不夠；唾液中唾液淀粉酶量不夠；其它合理答案酌情給分）六、綜合題(共4題，共20分)23、先天性學(xué)習(xí)遺傳遺傳環(huán)境【分析】【分析】（1）先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的；由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．

（2）后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為．【解析】【解答】解：（1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)；美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是生來(lái)就有的，由遺傳物質(zhì)決定的行為，因此屬于先天性行為，其他大山雀偷喝牛奶的行為是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來(lái)的行為，因此屬于學(xué)習(xí)行為．

（2）美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；其他大山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，“由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，可以讓他們更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化”．

故答案為