嬰幼兒粗大動(dòng)作保教講解

嬰幼兒粗大動(dòng)作保教具有關(guān)心愛(ài)護(hù)嬰幼兒的職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)素質(zhì)知識(shí)目標(biāo)1.理解嬰幼兒各月齡段粗大動(dòng)作發(fā)展的保教內(nèi)容2.說(shuō)明嬰幼兒各月齡段粗大動(dòng)作發(fā)展的指導(dǎo)要點(diǎn)能力目標(biāo)能根據(jù)嬰幼兒各月齡段粗大動(dòng)作發(fā)展的要點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練和指導(dǎo)課時(shí)目標(biāo)一、嬰幼兒抬頭動(dòng)作發(fā)展的保教二、嬰幼兒翻身動(dòng)作發(fā)展的保教三、嬰幼兒坐立動(dòng)作發(fā)展的保教四、嬰幼兒爬行動(dòng)作發(fā)展的保教五、嬰幼兒站立動(dòng)作發(fā)展的保教六、嬰幼兒行走動(dòng)作發(fā)展的保教一、嬰幼兒抬頭動(dòng)作發(fā)展的保教（一）抬頭動(dòng)作的發(fā)展抬頭動(dòng)作的出現(xiàn)，是嬰幼兒向保教人員宣布他們主宰世界的第一步。抬頭動(dòng)作的發(fā)展主要是學(xué)會(huì)利用頭頸部的力量控制頭部的活動(dòng)，有了抬頭這一步的活動(dòng)，后續(xù)才可以翻身、坐等,抬頭是其他動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)。一、嬰幼兒抬頭動(dòng)作發(fā)展的保教（二）抬頭動(dòng)作發(fā)展的保教

轉(zhuǎn)頭俯臥抬頭俯腹抬頭豎抱抬頭坐位抬頭直立抬頭一、嬰幼兒抬頭動(dòng)作發(fā)展的保教（二）抬頭動(dòng)作發(fā)展的保教轉(zhuǎn)頭保教人員可以拿玩具或是一些色彩鮮艷的物體，在離嬰幼兒20cm左右的地方慢慢地左右移動(dòng)，促使嬰幼兒的頭部和視線隨手中的物體左右移動(dòng)。俯臥抬頭使嬰幼兒俯臥在床上，保教人員用色彩鮮艷并帶有聲音的玩具在嬰幼兒面前逗引，促使他們努力抬頭。俯腹抬頭當(dāng)嬰幼兒空腹時(shí)，保教人員仰臥，將嬰幼兒放在保教人員的胸腹部，孩子自然地趴在保教人員胸腹部，保教人員用雙手去按摩嬰幼兒的頸部、背部，逗引嬰幼兒抬頭。豎抱抬頭保教人員可以把嬰幼兒豎直抱起來(lái)，要讓他們的頭部自然立直片刻，保教人員不要用手輔助，也可以讓他們把頭靠在肩上，另一保教人員手指上方的物品，促使他們向上抬頭。一、嬰幼兒抬頭動(dòng)作發(fā)展的保教（二）抬頭動(dòng)作發(fā)展的保教一、嬰幼兒抬頭動(dòng)作發(fā)展的保教（二）抬頭動(dòng)作發(fā)展的保教直立抬頭保教人員用一只手抱著嬰幼兒，另外一只手托住嬰幼兒的背部，使其頭部處于直立的狀態(tài)，邊走邊變換方向，使他們觀察四周，自己將頭部豎直。二、嬰幼兒翻身動(dòng)作發(fā)展的保教（一）翻身動(dòng)作的發(fā)展翻身對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)是第一次真正意義上的運(yùn)動(dòng)，翻身的練習(xí)使他們借助頭部、胸部、四肢的力量將整個(gè)身體都翻過(guò)來(lái),翻身動(dòng)作是從仰臥姿勢(shì)轉(zhuǎn)向坐立姿勢(shì)的一個(gè)過(guò)渡階段,學(xué)會(huì)翻身標(biāo)志著嬰幼兒的運(yùn)動(dòng)能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。二、嬰幼兒翻身動(dòng)作發(fā)展的保教（二）翻身動(dòng)作發(fā)展的保教側(cè)翻側(cè)臥過(guò)渡親子翻身俯臥翻身右翻左翻

二、嬰幼兒翻身動(dòng)作發(fā)展的保教（二）翻身動(dòng)作發(fā)展的保教側(cè)翻在訓(xùn)練側(cè)翻時(shí)可以拿一個(gè)嬰幼兒感興趣的玩具,在嬰幼兒的左右一側(cè)逗引，吸引其將頭轉(zhuǎn)向玩具一側(cè)，同時(shí)保教人員要用一只手握住孩子的一只手，另外一只手將嬰幼兒的側(cè)腿搭到另外一只腿上,幫助他們將整個(gè)身體重心轉(zhuǎn)向逗引的這一側(cè)，使他們的肩、腰都自然地向這一側(cè)翻轉(zhuǎn)。側(cè)臥過(guò)渡訓(xùn)練時(shí)使幼兒呈側(cè)臥姿勢(shì)，用枕頭頂住嬰兒的后背，保教人員再扶住他們的肩膀和大腿，幫助他們翻轉(zhuǎn)身體;另外一種訓(xùn)練方法，可以在他們的背后用玩具或語(yǔ)言交流吸引他們，促使他們向后翻身，呈仰臥姿勢(shì)。親子翻身讓嬰幼兒俯臥或者仰臥在保教人員的胸腹部，通過(guò)保教人員的翻身動(dòng)作帶動(dòng)?jì)胗變阂黄鸱?這樣的翻身訓(xùn)練可以使嬰幼兒感受到方位的變化及安全感。二、嬰幼兒翻身動(dòng)作發(fā)展的保教（二）翻身動(dòng)作發(fā)展的保教左翻右翻在訓(xùn)練向左翻身時(shí)，保教人員可以用左手去扶住嬰幼兒的肩部，用另外一只手扶住他們的臀部，雙手給予他們一定的力量，促使他們翻過(guò)來(lái);然后再按照同樣的方法，促使嬰幼兒向右翻身。側(cè)臥翻身嬰幼兒呈俯臥姿勢(shì)，保教人員用玩具逗引他們,使他們慢慢地由俯臥姿勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)檠雠P姿勢(shì)。在最開(kāi)始練習(xí)時(shí)，保教人員可以給予嬰幼兒-定的力量，幫助他們翻身。二、嬰幼兒翻身動(dòng)作發(fā)展的保教（二）翻身動(dòng)作發(fā)展的保教三、嬰幼兒坐立動(dòng)作發(fā)展的保教（一）坐立動(dòng)作的發(fā)展從仰臥到坐立是動(dòng)作發(fā)展的一大進(jìn)步，坐立動(dòng)作的發(fā)展會(huì)使嬰幼兒的視線發(fā)生變化,視野更加開(kāi)闊，接收更多的外界信息，同時(shí)嬰幼兒可以開(kāi)始更好地看到自己的雙手以及進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，有利于發(fā)展雙手的操作能力，從而促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。老師全身出境三、嬰幼兒坐立動(dòng)作發(fā)展的保教（二）坐立動(dòng)作發(fā)展的保教拉腕坐起嬰幼兒仰臥在床上，保教人員可以握住孩子的上臂或手腕，慢慢地將嬰幼兒拉起，再扶住他們的背部讓他們坐一會(huì)兒，然后扶著孩子的頭頸部將其放在床上，每天可反復(fù)進(jìn)行4~5次，每次訓(xùn)練2~3分鐘。拉坐訓(xùn)練嬰幼兒仰臥在床時(shí)，保教人員將雙手的大拇指或食指放到嬰兒的手中,讓他們握著剩下的手指，握住他們的小手或手腕，使嬰幼兒雙臂伸直，兩臂與肩同寬，然后輕輕地把嬰幼兒拉起，使他們的頭部、肩膀、背部離開(kāi)床面，訓(xùn)練時(shí)每次保持此姿勢(shì)5~6秒鐘,每次訓(xùn)練2~3次。獨(dú)坐練習(xí)先扶嬰幼兒坐起，在其背后給予支撐，例如，讓嬰幼兒靠枕頭，慢慢使其坐姿日趨平穩(wěn)，鍛煉其頸部、腰部、背部的肌肉。三、嬰幼兒坐立動(dòng)作發(fā)展的保教（二）坐立動(dòng)作發(fā)展的保教四、嬰幼兒爬行動(dòng)作發(fā)展的保教（一）爬行動(dòng)作的發(fā)展從仰臥到坐立是動(dòng)作發(fā)展的一大進(jìn)步，坐立動(dòng)作的發(fā)展會(huì)使嬰幼兒的視線發(fā)生變化,視野更加開(kāi)闊，接收更多的外界信息，同時(shí)嬰幼兒可以開(kāi)始更好地看到自己的雙手以及進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，有利于發(fā)展雙手的操作能力，從而促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。匍匐爬行手膝爬行手足爬行匍匈爬行6個(gè)多月的嬰幼兒，他們出現(xiàn)爬行的趨勢(shì),在俯臥時(shí)可以用雙臂支撐身體將頭和胸部高高拾起，這時(shí)保教人員可以拿一個(gè)嬰幼兒感興趣的玩具在他們前面逗引.促使嬰幼兒向前爬行。四、嬰幼兒爬行動(dòng)作發(fā)展的保教（二）爬行動(dòng)作發(fā)展的保教四、嬰幼兒爬行動(dòng)作發(fā)展的保教（二）爬行動(dòng)作發(fā)展的保教手膝爬行對(duì)于7、8個(gè)月的嬰幼兒來(lái)說(shuō)，他們能夠用雙手和雙膝支撐起身體，身體完全離開(kāi)地面，雙手可以交替向前爬行。如果個(gè)別嬰幼兒還不能夠達(dá)到這樣的爬行方式，保教人員可以用手托住嬰幼兒的腹部，幫助他們保持手和膝蓋爬行的姿勢(shì)。四、嬰幼兒爬行動(dòng)作發(fā)展的保教（二）爬行動(dòng)作發(fā)展的保教手足爬行在家庭中，可以把家里的瑜伽墊卷起來(lái)，讓嬰幼兒趴在瑜伽墊的一側(cè)，將瑜伽墊的一邊壓在身下，家長(zhǎng)推動(dòng)瑜伽墊,嬰幼兒隨著瑜伽墊的展開(kāi)向前爬行，或者也可以讓他們直接在地上或床上采用雙手雙腳的方式爬行。五、嬰幼兒站立動(dòng)作發(fā)展的保教（一）站立動(dòng)作的發(fā)展站是走的前提，學(xué)會(huì)了站之后，嬰幼兒的活動(dòng)能力會(huì)比之前提高好幾倍，能夠讓他們接觸一些新的事物，擴(kuò)大其生活范圍。老師全身出境五、嬰幼兒站立動(dòng)作發(fā)展的保教（二）站立動(dòng)作發(fā)展的保教扶物站立保教人員可以用雙手扶著嬰幼兒的腋下，讓他們練習(xí)站立，站立比較穩(wěn)定后，可以讓他們扶著床邊的欄桿、沙發(fā)、桌子等物體進(jìn)行站立。獨(dú)自站立嬰幼兒10個(gè)多月時(shí)，可以讓他們獨(dú)自站立，保教人員不要給予支撐，使他們自己保持身體平衡;當(dāng)看到他們站立不穩(wěn)、向保教人員發(fā)出求助信號(hào)時(shí),保教人員可以用手去扶他們，或者讓他們扶身邊的東西站立。六、嬰幼兒行走動(dòng)作發(fā)展的保教（一）行走動(dòng)作的發(fā)展嬰幼兒開(kāi)始走路，標(biāo)志著他們能夠去靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)自己的身體，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用四肢了。行走的發(fā)展使他們的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)靈活，為早期學(xué)習(xí)提供了準(zhǔn)備。六、嬰幼兒行走動(dòng)作發(fā)展的保教（一）行走動(dòng)作的發(fā)展在訓(xùn)練嬰幼兒行走時(shí)可以先在保教人員的幫助下進(jìn)行。隨后發(fā)展為扶物行走。直至最后獨(dú)立行走。

移步行走

扶物行走

推小車(chē)走

獨(dú)立行走六、嬰幼兒行走動(dòng)作發(fā)展的保教（二）行走動(dòng)作發(fā)展的保教移步行走保教人員可以用雙手扶著嬰幼兒的腋下，讓他們練習(xí)站立，站立比較穩(wěn)定后，可以讓他們扶著床邊的欄桿、沙發(fā)、桌子等物體進(jìn)行站立。扶物行走可以讓嬰