預防事故防患未然樹立安全意識第一章講解

預防事故防患未然——樹立安全意識第一章主講人：王愛雙目錄|CONTENTS第一節(jié)識別安全風險——事故形成的主要原因

東漢時期政論家、史學家荀悅在《申鑒·雜言》中有一段話“一曰防；二曰救；三曰戒。先其未然謂之防，發(fā)而止之謂之救，行而責之謂之戒。防為上，救次之，戒為下。”

意思是說，在不好的事情發(fā)生之前阻止是上策；不好的事情剛發(fā)生時阻止次之；不好的事情發(fā)生后再懲戒為下策。這段文字從理論上闡述了事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制?！胺罏樯稀?，凡事預則立，不預則廢，安全無小事，防微杜漸是關鍵。導入一、什么是安全？

安全是指人們在生活和工作的過程中沒有危險，財產(chǎn)免于損失，身體免于傷害，生命得到保障。大學生通過了解事故形成的主要原因，造成事故發(fā)生的心理因素以及面臨的安全風險，可以更好地樹立良好的安全意識，識別安全風險，預防事故的發(fā)生。二、事故形成的主要原因人的不安全行為如走路時低頭看手機、過馬路時闖紅燈、冒險進入危險區(qū)等。物的不安全狀態(tài)如丟失井蓋的下水道、疾馳的失控車輛及各種自然災害等。人的不安全行為是主觀可控的，物的不安全狀態(tài)是客觀不可控的，當主觀因素（人的不安全行為）和客觀因素（物的不安全狀態(tài)）在同一時間、同一地點產(chǎn)生交集時，就會發(fā)生事故。例如，人走路時低頭看手機掉進丟失井蓋的下水道后受傷；人在過馬路時闖紅燈與疾馳的車輛相撞后危及生命；人忽視警告冒險進入易發(fā)生滑坡的區(qū)域遭遇滑坡災害而遇險。因此，為了從主觀上防止事故發(fā)生，人們主動培養(yǎng)安全意識至關重要。三、造成事故發(fā)生的心理因素案例：大學生輕視安全，在水庫游泳釀成慘劇問題：通過這個案例，大家分析一下，這兩名大學生存在什么樣的心理狀態(tài)導致了悲劇的發(fā)生？三、造成事故發(fā)生的心理因素案例：大學生輕視安全，在水庫游泳釀成慘劇分析：去水庫游泳危險極大，因為水庫的水深，且不流動，夏天水庫上面和下面的水溫差較大，容易使游泳者抽筋。并且很多水庫里面有形狀似藤蔓的水生植物，這種植物會絆住游泳者的手腳。所以，水庫邊上一般都設有“禁止游泳”的警告標志，但是有的人仍然心存僥幸，自大逞能去冒險，最終使自己陷入險境。大學生切記不可輕視安全，在存在安全隱患時，要避免僥幸、盲目自大等不良心理狀態(tài)。三、造成事故發(fā)生的心理因素麻痹心理01

有的人因為偶然違規(guī)沒有出事，就認為能夠應對各種環(huán)境和條件的變化，盲目自信，慢慢滋生了僥幸心理，忽視了長期違規(guī)發(fā)生安全事故的必然性。02

當安全形勢相對穩(wěn)定時，有的人容易思想松懈，忽視規(guī)章制度，掉以輕心，麻痹大意。如果注意到99%的細節(jié)，而放過了1%，事故就有可能產(chǎn)生。也就是我們說的“不怕一萬，只怕萬一”。僥幸心理三、造成事故發(fā)生的心理因素自大心理03

有的人認為操作標準太嚴、管理措施煩瑣，便消極抵觸，甚至反其道而行之，鋌而走險，任憑逆反心理作祟。04

有的人自認為技術好、本領高，即使預見有危險，也相信憑自己豐富的經(jīng)驗可以避免危險。逆反心理三、造成事故發(fā)生的心理因素馬虎心理05

有的人技術有待錘煉，經(jīng)驗欠缺，但為了表現(xiàn)自己，往往不顧客觀條件，不懂裝懂，明知違規(guī)或有危險，卻偏要嘗試。06

有的人工作不細心，即使遇到連續(xù)或特殊作業(yè)，注意力也沒有高度集中，依然我行我素，馬虎應付。逞能心理三、造成事故發(fā)生的心理因素好奇心理07

有的人平時不注意學習安全知識和技能，對應該注意的安全問題認識不清晰，別人違規(guī)時非但不制止，自己也稀里糊涂地跟著干。08

有的人總喜歡表現(xiàn)自己的膽大，不熟悉的事物總想摸一摸、試一試，從而使自己陷入危險境地。從眾心理課程小結020304逞能心理好奇心理麻痹心理自大心理逆反心理從眾心理心理因素0106070805僥幸心理馬虎心理課程小結