統(tǒng)編版《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)教材解析及教學(xué)建議

在生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)——統(tǒng)編《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第四單元教材解析及教學(xué)建議二年級(jí)下冊(cè)教育主題

這里的創(chuàng)造性，重在引導(dǎo)學(xué)生有不斷改進(jìn)生活的熱情與追求，養(yǎng)

成一種積極、主動(dòng)地生活意識(shí)。引

導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)節(jié)入手，在具體

的生活事件中進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，培育

全方位的創(chuàng)新意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新 中成就學(xué)生成長(zhǎng)的目的。本冊(cè)教材倡導(dǎo)辨析反思、榜樣學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中領(lǐng)悟、向生活學(xué)習(xí)等主要的道德學(xué)習(xí)方式。其中向生活學(xué)

習(xí)，在回望中反思，在交流中共

進(jìn)也是本冊(cè)教材主導(dǎo)的道德學(xué)習(xí)方式。道德內(nèi)在于

生活之中，是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學(xué)

習(xí)，不同于一般的書本學(xué)習(xí)，而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)，在生活中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。本單元《我會(huì)努力的》,針對(duì)二年級(jí)下學(xué)期一些學(xué)生的習(xí)得性無(wú)力感和輕度厭學(xué)情緒的苗頭而設(shè)

計(jì)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地克服自己當(dāng)前學(xué)習(xí)

生活中的困難，通過堅(jiān)定信心，尋找方法，持之以

恒，不氣餒，不放棄，實(shí)現(xiàn)一種內(nèi)在精神的錘煉與

更新，而不僅僅是技藝性、方法性、策略性層面的

提

升

。第16課獎(jiǎng)勵(lì)下自己內(nèi)在聯(lián)系：遞進(jìn)我會(huì)努力的引導(dǎo)學(xué)生在過有創(chuàng)意生活的過程中，保持努力的信

心，積極尋找適合自己的

學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持努力克服

各種困難，不氣餒、不放

棄，總結(jié)成績(jī)改進(jìn)不足，

繼續(xù)努力，獲得創(chuàng)新能力

的提高。第四單元我會(huì)努力的3我

能行

5014學(xué)習(xí)有方法5415堅(jiān)持才會(huì)有收獲5816獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

62從創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力的角度。有自信、愛動(dòng)腦有毅力、再努力崔允泖教授在《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)即讓學(xué)科教育“回家”》一文中提到這樣一個(gè)觀點(diǎn)：采用大單元備課，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的站位。什么叫單元?單元不是知識(shí)或內(nèi)容單位，而是學(xué)習(xí)單位。

一個(gè)單元

就是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)故事；

一個(gè)單元就是一種課程，或者說微課程。教

師備課從知識(shí)點(diǎn)到單元，標(biāo)志著教師備課的站位提升了，而什么樣的站

位決定什么樣的眼界或格局。以知識(shí)點(diǎn)為站位，看到的目標(biāo)只是了解、理解、記憶；以單元為站位，看到的目標(biāo)才是學(xué)科育人的關(guān)鍵能力、必

備品格與價(jià)值觀念。因此，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)必須要提升教師的

教學(xué)設(shè)計(jì)站位，立足單元，上接學(xué)科核心素養(yǎng)，下連知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)或要

·

大單元設(shè)計(jì)主要涉及下列四個(gè)問題：一是如何依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)(即課程標(biāo)準(zhǔn))、教材、課

時(shí)、學(xué)情與資源等，確定一個(gè)學(xué)期的單元名稱與數(shù)量，

以及每個(gè)單元的課時(shí)數(shù)?·

二是如何分課時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)單元的完整的學(xué)習(xí)方案?·三是如何在一個(gè)單元學(xué)習(xí)中介入真實(shí)情境或任務(wù)?

·

四是如何設(shè)計(jì)反思支架以引領(lǐng)或支持學(xué)生反思?單元要點(diǎn)1

.集中對(duì)自信心、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)等主題進(jìn)行探討。

2.肯定、悅納自己，樹立自信

.3

.積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持努力克服學(xué)業(yè)困難

,迎接新階段的學(xué)習(xí)生活。4

.持之以恒，不氣餒，不放棄，堅(jiān)持會(huì)有收獲。5

.獎(jiǎng)勵(lì)自己、他人和集體的成長(zhǎng)，期待未來(lái)的成長(zhǎng)。第四單元我會(huì)努力的13

我能行

5014

學(xué)習(xí)有方法

5415堅(jiān)持才會(huì)有收獲

5816

獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

62全面發(fā)展的人文化基礎(chǔ)

自

主

發(fā)

展

社會(huì)參與科學(xué)精神理性思堆批判質(zhì)獲秀于探完人文底道人文積淡人文情懷審美怕趣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)樂學(xué)善學(xué)勤于反思信息意識(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任國(guó)家認(rèn)同國(guó)際理解健際生活珍愛生命健全人格自我管理創(chuàng)新實(shí)踐勞動(dòng)貢識(shí)問題解決技術(shù)運(yùn)用中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)·

一

、課程標(biāo)準(zhǔn)·(

一

)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)部分，將“自

信向

上”作為情感與態(tài)度目標(biāo)中重

要的一條。在“愉快、積極地生活”部分，特別強(qiáng)調(diào)了要“愉快、開朗”“

積極向上”。其中，第4條提出，學(xué)生要“能看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并為此

而高興”。第5條提出，學(xué)生要“在成人的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)

成績(jī)”。第6條提出，學(xué)生“在成人的幫助下能定出自己可行的目標(biāo)”。第7

條提出，學(xué)生要“學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并以此激勵(lì)自己不斷

進(jìn)步”?！?/p>

(二)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)部分，將“友好交往、合作的基本方法”作為知

識(shí)與技能目標(biāo)中重要的一條。在“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”部分，第3條提出,學(xué)生要“關(guān)心他人，友愛同伴，樂于分享與合作”;在“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)

意地生活”部分，第7條提出，學(xué)生“能與同伴交流、分享、反思探究的過程

或成果”。第10條提出，學(xué)生“在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)或信息”?！段夷苄小方滩慕馕黾敖ㄗh,“木拇哥”送給你和我你我都有大拇哥

，

豎起來(lái)

是“你真棒”,給它起個(gè)好名字，

送

給

你

和

我!我的大拇哥叫“跳繩王子",把它送給你，因?yàn)槟闶俏覀儼嘧顣?huì)跳繩的人贊

美別人你

在這點(diǎn)行

，我的大拇哥叫“再試一次”我把它送給我自己，因?yàn)?/p>

我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)一個(gè)捕鼠能手編寫意圖：1.聚焦自信心的呵護(hù)與培育。2.

明白大家都有“行”的地方。3.

大家都有需要再努力的地方，并

樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的“今天還不行，明天可

能行”的發(fā)展觀。4.互相幫助，鼓舞起學(xué)生的自信。重

點(diǎn)

：能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；能看到自己

的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興；正視自己的不足。注

意問

題

：1

.

范

例

有

指向

：

避

免

窄

化

優(yōu)

點(diǎn)

與

長(zhǎng)

處

。

2

.

避

免

消

極

心

理

產(chǎn)

生

。以此說明大家都有需要再努力的地方，

并樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的“今天還不行，明天可能行”發(fā)展觀；3.通過同學(xué)間的互相幫助，

鼓舞起學(xué)生的自信。教學(xué)提示：1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自

己“行”的點(diǎn)開始，

認(rèn)同自己，“我在這點(diǎn)行，你在那點(diǎn)

行”,明白大家都有“行”的地方；2.引導(dǎo)學(xué)生

一起發(fā)現(xiàn)“不行”的方面，我不行的!

我

還

是學(xué)不會(huì)……他

們

為

什么

覺

得自己

不

行呢

?

我

有

不行

的

地

方

嗎

?正視自己悅納自己

超越自己13我能行

我哪里還不行呢第13課核心：自信心的培養(yǎng)欣賞自

己今天還不行

，明

天

可能行

。那就從捉皮球

開始學(xué)吧!你可以再大聲點(diǎn)嗎我在

那點(diǎn)

行

。其實(shí)每個(gè)人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力，就會(huì)有進(jìn)步的!我們來(lái)幫你!辨析判斷①正確對(duì)待我

肯定國(guó)華!優(yōu)勢(shì)與不足③自己

行

努力才能行能說

行

，可能

行。

努

力寸

能

行

。貓家。世世代代捉老鼠，個(gè)你

會(huì)

不

行

呢

?

你可以再高一點(diǎn)我真的能行了注

意問

題

：故事中長(zhǎng)

跑比賽結(jié)果呈現(xiàn)開放

性，比賽結(jié)果是這兩

個(gè)小朋友都有取得勝

利的可能。正是這種

開放性，才使得引導(dǎo)

學(xué)生辨析時(shí)更能從比

賽成績(jī)的好壞的形式

上的辨別進(jìn)入到成長(zhǎng)

進(jìn)步更深層次的比較

判斷。只有正確對(duì)待

自己，付出努力，才

會(huì)不斷超越自己，取

得進(jìn)步。否則，即使

曾經(jīng)是自己的長(zhǎng)處，也可能保持不住。重

點(diǎn)

：能用發(fā)展的眼光看待自己，努力才能行。教學(xué)提示：1

.

面對(duì)挑戰(zhàn)與困難，

充滿信心，不退縮，不灰心，不低頭。

2.積

極

主

動(dòng)

，善于尋求辦法，贏得他人幫助。3.

自己不懈的努力是達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。4.充分感受成功的滿足與愉快，感受自信給人帶來(lái)的的巨大作用。謙虛好學(xué)①要多練習(xí)才能行!相信自己不斷努力我個(gè)子高，腿長(zhǎng)，肯定跑得快我喜歡運(yùn)動(dòng)

肯定能跑好。下周要舉行

長(zhǎng)跑比賽……是啊，我一定

也能行的!漢他

子不行

…:

殿

尸址，

花睞。相

信我

才我也能行誰(shuí)會(huì)真的行呢?長(zhǎng)跑比賽

誰(shuí)能行只是要再多練練你可以飛走啦!我終于會(huì)踢了⑤三

、課時(shí)目標(biāo)本課教學(xué)建議兩個(gè)課時(shí)完成，教學(xué)目標(biāo)可定位于：(1)能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，能看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到高興、有自信心；(2)正確對(duì)待自己的不足，并愿意努力，不斷取得進(jìn)

步

。重

點(diǎn)

：能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，看到自己的成長(zhǎng)

和

進(jìn)

步

。難

點(diǎn)

：正確對(duì)待自己的不足，并努力進(jìn)步。

活動(dòng)一：大拇哥送給你和我(目標(biāo)指向一你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行)1.傳遞手偶游戲。2.填寫“大拇哥自信小名片”。3.家人來(lái)送大拇哥4.

組員互送大拇哥?；顒?dòng)二：我哪里還不行?(目標(biāo)指向一今天還不行，明天可能行)

出示書上的三個(gè)范例圖(他們，我們，自己找不行)活動(dòng)三：我也能行(目標(biāo)指向一相信自己行，我才可能行)1

.

我們的課本劇2

.

怎樣才能行?3

.

誰(shuí)會(huì)真的行?活動(dòng)四：聽書里的故事講自己的故事一起聽故事《大腳丫跳芭蕾》,談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)故事·

一

、課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》里課程性質(zhì)指出“課程的呈現(xiàn)

形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課

程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)

建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)”。又在課程內(nèi)容中指出“能積極地出主意、想辦法來(lái)擴(kuò)

展游戲或推動(dòng)活動(dòng)”;“能與同伴交流、分享、反思探究的過程”;

“能對(duì)問題提出自己的想法和看法”;“在成人的幫助下，能總結(jié)、《學(xué)習(xí)有方法》教材解析及建議提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息”。

二

、

·《學(xué)習(xí)有方法》承接上

一課講“方法”。首先通過課堂

體驗(yàn)，讓學(xué)生明白做事學(xué)習(xí)是有方法的，有了方法就會(huì)事

半功倍，擯棄“神童才能做到”的觀點(diǎn)。接下來(lái)通過榜樣

學(xué)習(xí)和方法分享，幫助大家共同進(jìn)步。要特別注意的是全

班分享，不是針對(duì)某個(gè)學(xué)生的幫扶，這容易給個(gè)別學(xué)生造

成不必要的壓力，同時(shí)會(huì)上成學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)課，而非品德教學(xué)內(nèi)容解析教育課

。晶1

4

學(xué)

習(xí)

有

方

法

誰(shuí)能學(xué)得好

大

家

一

起

學(xué)

，

都

可

以

學(xué)

得

好

。差別在細(xì)

節(jié)

，

一看就知道

。

認(rèn)真看一下

，

誰(shuí)

能

學(xué)得好。有方法，算得快我算出來(lái)了!我發(fā)現(xiàn)了老師，為什么

…

…下面我們來(lái)做一

個(gè)方法：24=12+12,只24點(diǎn)游戲。要先湊出兩個(gè)12就可以了。有方法學(xué)得快聽講很認(rèn)真。

勒學(xué)多請(qǐng)教。核

心：學(xué)習(xí)方法的掌握編寫意圖1.通過課堂體驗(yàn)，明白做

事是有方法的，有了方法

就事半功倍。2.通過榜樣學(xué)習(xí)和方法分

享，幫助大家共同進(jìn)步。教學(xué)提示：1.充分利用本班同學(xué)資源。2.在分享中尋找學(xué)習(xí)的方法，避免上成學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)課。3.是全班分享，不是針對(duì)某些

學(xué)生的幫扶，以免給個(gè)別學(xué)生帶

來(lái)

壓

力

。重

點(diǎn)

：善于尋找、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并愿意使用科學(xué)

、有效的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。找

到

學(xué)

習(xí)

方

法，學(xué)

得

真

快

呀

!

討論也積極。

做完有檢查。第14課學(xué)得好的

方

法很

多，我也有

一個(gè)好

方

法

…

…我也拼出來(lái)了!學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)習(xí)慣好

難

呀

!

我的方法是用乘法：4×6=24。真是這樣，有方法就能算出來(lái)。有方法真好。這么快就拼出

一個(gè)

面來(lái)，真神啊!神量可

政

以其實(shí)是有

方法的

……我再檢查

一

遍。怎么得到24呢?終于做完了!分享方法很重

要，關(guān)鍵找到適合

自

己的

學(xué)

習(xí)還是要

做到。同學(xué)

同

學(xué)

，就方法，我們

都能學(xué)得

好

。是要

共同學(xué)

習(xí)，一起進(jìn)步

。怎

樣找到這些方法呢?我

們來(lái)

互

相幫

著學(xué)!我上課總管不住自己，愛做小動(dòng)作剛開始我的字也寫得不好。后來(lái)網(wǎng)桌告訴我，寫字身體要坐正，握筆姿勢(shì)要正確，手放松，多練習(xí)，寫好每一筆。我和同桌

一

起骨畫下來(lái)背就容易了。這是我很

快

就

背

完了給你畫的，你可以看著畫背哦，原來(lái)她是這樣畫的!我還有個(gè)我覺得畫畫要有整體感，可以先在頭腦里想象一個(gè)畫面，不能邊畫邊想。我的同桌語(yǔ)文學(xué)

得

好

，

因

為

不要

著急，讓我

們組

成學(xué)習(xí)小組，一

起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步!五九四十五，六九五十四

…真厲害啊九二十七，四九三十六教學(xué)提示：1.有效的學(xué)習(xí)方法需要我們主動(dòng)地尋找發(fā)現(xiàn)，虛心向別人學(xué)習(xí)，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)就是發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法的途徑之一。2.在向他人學(xué)習(xí)的過程中，不是簡(jiǎn)單地模仿、照搬，好的學(xué)習(xí)方法因人而異，我們?cè)谙蛩藢W(xué)習(xí)的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造性地尋求適合自己的方法。善意的幫助別人，要有耐心。重點(diǎn)：向榜樣學(xué)習(xí)，借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；互相幫助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。分享好方法

互幫互學(xué)

共同成長(zhǎng)虛心向他人學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)大哥哥，我字寫得很不好，你有什么

好辦法幫幫我嗎?以后我看到你有小動(dòng)作，就碰

一

下你他

們的

學(xué)

習(xí)

故

事我最怕背古詩(shī)了

…

…請(qǐng)

你

幫

幫

我我

們

一

起

來(lái)

我

方

法好辦法

…

…·

三、課時(shí)目標(biāo)·

本課教學(xué)建議用兩個(gè)課時(shí)完成，教學(xué)目標(biāo)可定位于：·

(1)知道學(xué)習(xí)是有方法的，能自覺反思自己的學(xué)習(xí)方法

,感受學(xué)習(xí)方法的多樣性，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性；·

(2)能在學(xué)習(xí)中主動(dòng)尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)以致用

；·

(3)能與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是幫助學(xué)生尋找到合適自己的、科學(xué)的學(xué)習(xí)

方

法

。

《學(xué)習(xí)有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一

、魔術(shù)導(dǎo)入：告訴學(xué)生變魔術(shù)是有方法的。教師講解變魔術(shù)的方法?？偨Y(jié)：其實(shí)生活中不僅魔術(shù)有方法，我們的學(xué)習(xí)中也存在很多方法，這節(jié)課老

師就和大家一起來(lái)研究學(xué)習(xí)的方法。二

、活動(dòng)感受方法的重要性活動(dòng)一：湊夠24點(diǎn)體會(huì)方法的重要性學(xué)生計(jì)算；多媒體展示計(jì)算方法；學(xué)生在方法的指導(dǎo)下再次計(jì)算；切身感受方法

的重要性活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)好方法：在生活中同學(xué)們都有哪些好方法呢?(認(rèn)真聽講，仔細(xì)計(jì)

算……分享我的好方法：學(xué)生推薦各方面有特長(zhǎng)的孩子，老師采訪他們的學(xué)習(xí)竅

門。活動(dòng)三：運(yùn)用好方法1.夾豆子游戲，學(xué)生談收獲。寫在便利貼上。(分享)·

在磨課的過程中，我有以下幾點(diǎn)困惑：在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)過多，用力過大。道德與法治的學(xué)科特色不夠明顯。如何解決這個(gè)難題

?教學(xué)的開放性不夠。例如沒有給學(xué)生充足的時(shí)間談自己的學(xué)習(xí)方法

,如何設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)?教學(xué)的生活性有所欠缺，生

活中，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)方法肯定有很多，作為教師怎樣引導(dǎo)孩

子發(fā)現(xiàn)方法的多樣性，反思自己的學(xué)習(xí)方法，分享中選擇適合自己的

學(xué)習(xí)方法?·

在瀏覽相關(guān)材料時(shí)，我看到這樣一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，非常好。能夠解決以觀課反思上我的疑惑。課堂活動(dòng)建議：閃閃“金點(diǎn)子”活動(dòng)準(zhǔn)備：1.做一只“困難箱(教師準(zhǔn)備)2.給每位學(xué)生準(zhǔn)備兩張彩色小紙片(教師準(zhǔn)備)3.做一個(gè)“金點(diǎn)子”錦囊袋?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)過程：

學(xué)生在分享已有學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步尋找適合自1.導(dǎo)入活動(dòng)

己的更好的方法。2.收集學(xué)習(xí)中的困難

活動(dòng)著力點(diǎn)：幫助學(xué)生找到自己最需要3.宣布活動(dòng)規(guī)則解決的學(xué)習(xí)困難。4,展開閃閃金點(diǎn)子擂臺(tái)賽課程標(biāo)準(zhǔn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容中指出愉快、積極地生活是兒童生活的主

調(diào)，它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，初步懂得和諧的集

體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為其形

成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。其中第8條：“學(xué)習(xí)與生活中遇到問題

時(shí)愿意想辦法解決?！钡?條：“敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)。”《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》編

寫

意

圖

：1.一方面是針對(duì)學(xué)習(xí)上有放棄

心態(tài)的學(xué)生，另一方面是普遍

的

毅

力

培

養(yǎng)

。2.從自身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“小堅(jiān)持

”帶來(lái)的差異，從而逐漸培育

其長(zhǎng)眼目光，以及堅(jiān)持下去的

動(dòng)

力

。堅(jiān)持的收獲堅(jiān)持能讓

我

們

克

服困難

，讓我們

有

更多的收

獲

。我每天和媽媽一起打掃衛(wèi)生，所以我家很干凈。堅(jiān)持本身就是

一

種收獲!靜反思新發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)：明白“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”的道理，養(yǎng)成持之以恒的好品質(zhì)。注意問題：:堅(jiān)持本身就是

一而且也更接近目標(biāo)。教學(xué)提示：從自身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“小堅(jiān)持”帶來(lái)的差異，從而

逐漸培育其長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，以及堅(jiān)持下去的動(dòng)力。核心：做一個(gè)能堅(jiān)持，有毅力的人第15課露一手我

堅(jiān)

持

踢了

一星期，現(xiàn)在都能連踢十個(gè)了!去年冬天，我一直堅(jiān)持跟爸爸一起跑步

……我堅(jiān)持寫毛筆字

一個(gè)學(xué)期了

……常堅(jiān)持我也來(lái)露

一

手!大收獲生活

中，

我們都經(jīng)

歷過“

堅(jiān)持”

,

還記

得當(dāng)時(shí)的感受

嗎?現(xiàn)在回

想起來(lái)，

有什

么新

的

發(fā)現(xiàn)?小青蛙，副做夢(mèng)了

你登不上那座高山的我一定能的!堅(jiān)

持

本

身

就是收獲小堅(jiān)持大收

獲15堅(jiān)持才會(huì)有收獲我這學(xué)期一直在堅(jiān)持背唐詩(shī)，每天背

一

首……種收獲，堅(jiān)持下去，你

一

定

能看到大海的!只要登上那座山

就能看到大海了我堅(jiān)持給花兒澆水………我們都堅(jiān)持過要是能看看

大海該多好啊!啊，這么高的山!青蛙看解特殊的較量

我跑得很累的時(shí)候，心中就

會(huì)有兩個(gè)“我”在說話。

一

個(gè)說放棄吧，另一個(gè)說再堅(jiān)持

一

會(huì)兒

…

…細(xì)微觀察望持下去，就差兩圈了1我

洪宇都

跑到絡(luò)點(diǎn)了，我肯定也能!戰(zhàn)勝心理逆

水不

進(jìn)你真是只了不起的青蛙一起來(lái)，試一試你的腿不酸嗎?一

起來(lái)做金雞

堅(jiān)

持一

下獨(dú)立，看自己能站

就

能

站

更

久多少秒。我聽說，有

一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員把比賽

路

上

要經(jīng)

過的

標(biāo)

志物心里，然后按照標(biāo)心物的提示

段一

段地

跑，這

樣

，就

不。

路長(zhǎng)了。最后，他得了長(zhǎng)跑冠我

的

“

堅(jiān)

持”

記

錄

表任

務(wù)

：

每

天

_

自我評(píng)價(jià)周一

_周

二

_周

三

_周四我

們

一

起

來(lái)

堅(jiān)持

，

做

到

了

就

給

自

己

點(diǎn)個(gè)

贊

。6教學(xué)提示：1.從“堅(jiān)持”的

外在活動(dòng)關(guān)注學(xué)

生內(nèi)心感受。2.通過學(xué)生內(nèi)心

兩個(gè)自我的較量把關(guān)注內(nèi)心感

受形象直觀呈現(xiàn)

出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生

辨析，比較。3.教學(xué)中還要注

意針對(duì)不同兒童

不同的意志表現(xiàn)

,應(yīng)采取不同的措施。使他們體驗(yàn)到成功的快樂,增強(qiáng)自信心。注意

問題：1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活使用《我的“堅(jiān)持”記錄表》。

2.理解學(xué)生的負(fù)面心理，積極鼓勵(lì)，找到方法。重

點(diǎn)

：體察到自己的負(fù)面心理，并積極克服；

運(yùn)用方法培養(yǎng)自己堅(jiān)持的意志品質(zhì)。太累了，放棄吧!錢講宇都跑到終點(diǎn)了，放棄吧迎接勝利實(shí)踐體驗(yàn)_★★★_★★_★*★★★周

五

_周

六

_

周

日行

舟

，則

退

。抱的下都

記5一啊，過么高的山是能看看A

一家能的2你真是只了下起的青性!教學(xué)提示：提示學(xué)生堅(jiān)持是一種品質(zhì)，只有

堅(jiān)持才有希望獲得成功。經(jīng)異下去，一這

·

本課教學(xué)建議用兩個(gè)課時(shí)完成，教學(xué)目標(biāo)可設(shè)定為：·

(1)認(rèn)識(shí)與了解堅(jiān)持的品質(zhì)在生活、學(xué)習(xí)中的重要意義;·

(2)初步養(yǎng)成自覺地培養(yǎng)意志品質(zhì)的行為習(xí)慣。意

義

；教學(xué)難點(diǎn)是初步養(yǎng)成自覺培養(yǎng)意志品質(zhì)的行為習(xí)慣?！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)與了解堅(jiān)持的品質(zhì)在生活、學(xué)習(xí)中的重要··1.課前體驗(yàn)活動(dòng)：跳繩中的堅(jiān)持●課前練習(xí)跳繩一周，每天記錄一分鐘跳繩的數(shù)量

·

在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察表記錄表的數(shù)據(jù)，組織學(xué)生討論進(jìn)步的原因，感悟自己進(jìn)步，是與每天的

堅(jiān)持分不開的。這樣既節(jié)省了時(shí)間，有創(chuàng)設(shè)了具 有生活性的學(xué)習(xí)情境。

四、教學(xué)活動(dòng)舉隅·

一

、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“愉快、積極

地生活”中的第4條“能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興”,

第5條“在成人的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)”,第6條“

在成人的幫助下能制定出自己可行的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)”。第7條

“學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步”《獎(jiǎng)勵(lì)

一

下自己》16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己“勤學(xué)如春起之苗，

不

見其增，日

有

所長(zhǎng)?！?/p>

如果讓

我

來(lái)

發(fā)

獎(jiǎng)……我會(huì)幫媽媽拌

涼菜了，發(fā)個(gè)什么獎(jiǎng)呢

?為個(gè)人的成長(zhǎng)喝

彩我們的“獎(jiǎng)勵(lì)”我

們

一

起

找找組里每個(gè)同學(xué)的

進(jìn)

步

。我

們

帝一

個(gè)都不能少哦!組內(nèi)的獎(jiǎng)勵(lì)

共同成長(zhǎng)編寫意圖：1.放在學(xué)期末，立足當(dāng)下，

指

向

未

來(lái)

。2.從個(gè)人和群體(小組)的

視角，鼓勵(lì)學(xué)生看到自己多

方面的成長(zhǎng)。3.發(fā)現(xiàn)自己的不足，作為未

來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)。4.為迎接新學(xué)期制訂成長(zhǎng)目

標(biāo)。教學(xué)提示：分

為個(gè)人視角和群體(小組)視角兩個(gè)層次

,從不同的視角，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，以及由此帶來(lái)的集體的進(jìn)步。第16課

重

點(diǎn)

：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞他人和自己的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處，能用適當(dāng)?shù)姆绞郊右元?jiǎng)勵(lì)、贊美。你真能干，小覺(deng)真的嗎?我都子做得一只比一只好有些泄氣了呢!注

意問

題

：關(guān)注發(fā)獎(jiǎng)的理由。核

心：看到

自

己全方面的成長(zhǎng)在過去的一年中，我們

小組每個(gè)同學(xué)都很努力。我

們小組來(lái)發(fā)個(gè)獎(jiǎng)，你想把它

發(fā)給誰(shuí)呢?也可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)給我們發(fā)個(gè)獎(jiǎng)!他每天都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校，成績(jī)也比以

前進(jìn)步多了。當(dāng)然是真的，我認(rèn)真看過的。你肯定能做出更好的!上次同桌忘了帶書，你主動(dòng)

…

…我來(lái)發(fā)個(gè)獎(jiǎng)小刺猾和雅唉!還是做不好!謝謝大家!,

你

們

精ccecceccd三

年

級(jí)

新原

展望未來(lái)1

.

我希望能學(xué)會(huì)游冰，2

.

我希望有更多的朋友5

.

我希望能為班紅傘光，用這個(gè)做

寫

好

打

開

的

日

期我

的

心

愿

瓶

!不到時(shí)間不打開。心愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢?教學(xué)提示：特別設(shè)立了“特殊獎(jiǎng)”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

自己的不足，作為未來(lái)發(fā)

展的重點(diǎn)。設(shè)定符合自己的獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)自己，克服

不足

。

重

點(diǎn)

：找到自己和班級(jí)尚需努力的方向，制訂新目標(biāo)，迎接新學(xué)期。