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文檔簡(jiǎn)介
在生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)——統(tǒng)編《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第四單元教材解析及教學(xué)建議二年級(jí)下冊(cè)教育主題
這里的創(chuàng)造性,重在引導(dǎo)學(xué)生有不斷改進(jìn)生活的熱情與追求,養(yǎng)
成一種積極、主動(dòng)地生活意識(shí)。引
導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)節(jié)入手,在具體
的生活事件中進(jìn)行創(chuàng)新嘗試,培育
全方位的創(chuàng)新意識(shí),以實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新 中成就學(xué)生成長(zhǎng)的目的。本冊(cè)教材倡導(dǎo)辨析反思、榜樣學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中領(lǐng)悟、向生活學(xué)習(xí)等主要的道德學(xué)習(xí)方式。其中向生活學(xué)
習(xí),在回望中反思,在交流中共
進(jìn)也是本冊(cè)教材主導(dǎo)的道德學(xué)習(xí)方式。道德內(nèi)在于
生活之中,是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學(xué)
習(xí),不同于一般的書本學(xué)習(xí),而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí),在生活中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。本單元《我會(huì)努力的》,針對(duì)二年級(jí)下學(xué)期一些學(xué)生的習(xí)得性無(wú)力感和輕度厭學(xué)情緒的苗頭而設(shè)
計(jì)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地克服自己當(dāng)前學(xué)習(xí)
生活中的困難,通過堅(jiān)定信心,尋找方法,持之以
恒,不氣餒,不放棄,實(shí)現(xiàn)一種內(nèi)在精神的錘煉與
更新,而不僅僅是技藝性、方法性、策略性層面的
提
升
。第16課獎(jiǎng)勵(lì)下自己內(nèi)在聯(lián)系:遞進(jìn)我會(huì)努力的引導(dǎo)學(xué)生在過有創(chuàng)意生活的過程中,保持努力的信
心,積極尋找適合自己的
學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)持努力克服
各種困難,不氣餒、不放
棄,總結(jié)成績(jī)改進(jìn)不足,
繼續(xù)努力,獲得創(chuàng)新能力
的提高。第四單元我會(huì)努力的3我
能行
5014學(xué)習(xí)有方法5415堅(jiān)持才會(huì)有收獲5816獎(jiǎng)勵(lì)一下自己
62從創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力的角度。有自信、愛動(dòng)腦有毅力、再努力崔允泖教授在《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)即讓學(xué)科教育“回家”》一文中提到這樣一個(gè)觀點(diǎn):采用大單元備課,提升教學(xué)設(shè)計(jì)的站位。什么叫單元?單元不是知識(shí)或內(nèi)容單位,而是學(xué)習(xí)單位。
一個(gè)單元
就是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)故事;
一個(gè)單元就是一種課程,或者說微課程。教
師備課從知識(shí)點(diǎn)到單元,標(biāo)志著教師備課的站位提升了,而什么樣的站
位決定什么樣的眼界或格局。以知識(shí)點(diǎn)為站位,看到的目標(biāo)只是了解、理解、記憶;以單元為站位,看到的目標(biāo)才是學(xué)科育人的關(guān)鍵能力、必
備品格與價(jià)值觀念。因此,指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)必須要提升教師的
教學(xué)設(shè)計(jì)站位,立足單元,上接學(xué)科核心素養(yǎng),下連知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)或要
·
大單元設(shè)計(jì)主要涉及下列四個(gè)問題:一是如何依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)(即課程標(biāo)準(zhǔn))、教材、課
時(shí)、學(xué)情與資源等,確定一個(gè)學(xué)期的單元名稱與數(shù)量,
以及每個(gè)單元的課時(shí)數(shù)?·
二是如何分課時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)單元的完整的學(xué)習(xí)方案?·三是如何在一個(gè)單元學(xué)習(xí)中介入真實(shí)情境或任務(wù)?
·
四是如何設(shè)計(jì)反思支架以引領(lǐng)或支持學(xué)生反思?單元要點(diǎn)1
.集中對(duì)自信心、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)等主題進(jìn)行探討。
2.肯定、悅納自己,樹立自信
.3
.積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)持努力克服學(xué)業(yè)困難
,迎接新階段的學(xué)習(xí)生活。4
.持之以恒,不氣餒,不放棄,堅(jiān)持會(huì)有收獲。5
.獎(jiǎng)勵(lì)自己、他人和集體的成長(zhǎng),期待未來(lái)的成長(zhǎng)。第四單元我會(huì)努力的13
我能行
5014
學(xué)習(xí)有方法
5415堅(jiān)持才會(huì)有收獲
5816
獎(jiǎng)勵(lì)一下自己
62全面發(fā)展的人文化基礎(chǔ)
自
主
發(fā)
展
社會(huì)參與科學(xué)精神理性思堆批判質(zhì)獲秀于探完人文底道人文積淡人文情懷審美怕趣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)樂學(xué)善學(xué)勤于反思信息意識(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任國(guó)家認(rèn)同國(guó)際理解健際生活珍愛生命健全人格自我管理創(chuàng)新實(shí)踐勞動(dòng)貢識(shí)問題解決技術(shù)運(yùn)用中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)·
一
、課程標(biāo)準(zhǔn)·(
一
)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)部分,將“自
信向
上”作為情感與態(tài)度目標(biāo)中重
要的一條。在“愉快、積極地生活”部分,特別強(qiáng)調(diào)了要“愉快、開朗”“
積極向上”。其中,第4條提出,學(xué)生要“能看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,并為此
而高興”。第5條提出,學(xué)生要“在成人的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)
成績(jī)”。第6條提出,學(xué)生“在成人的幫助下能定出自己可行的目標(biāo)”。第7
條提出,學(xué)生要“學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,并以此激勵(lì)自己不斷
進(jìn)步”?!?/p>
(二)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)部分,將“友好交往、合作的基本方法”作為知
識(shí)與技能目標(biāo)中重要的一條。在“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”部分,第3條提出,學(xué)生要“關(guān)心他人,友愛同伴,樂于分享與合作”;在“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)
意地生活”部分,第7條提出,學(xué)生“能與同伴交流、分享、反思探究的過程
或成果”。第10條提出,學(xué)生“在成人的幫助下,能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)或信息”?!段夷苄小方滩慕馕黾敖ㄗh,“木拇哥”送給你和我你我都有大拇哥
,
豎起來(lái)
是“你真棒”,給它起個(gè)好名字,
送
給
你
和
我!我的大拇哥叫“跳繩王子",把它送給你,因?yàn)槟闶俏覀儼嘧顣?huì)跳繩的人贊
美別人你
在這點(diǎn)行
,我的大拇哥叫“再試一次”我把它送給我自己,因?yàn)?/p>
我長(zhǎng)大了,也要當(dāng)一個(gè)捕鼠能手編寫意圖:1.聚焦自信心的呵護(hù)與培育。2.
明白大家都有“行”的地方。3.
大家都有需要再努力的地方,并
樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的“今天還不行,明天可
能行”的發(fā)展觀。4.互相幫助,鼓舞起學(xué)生的自信。重
點(diǎn)
:能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;能看到自己
的成長(zhǎng)和變化,并為此而高興;正視自己的不足。注
意問
題
:1
.
范
例
有
指向
:
避
免
窄
化
優(yōu)
點(diǎn)
與
長(zhǎng)
處
。
2
.
避
免
消
極
心
理
產(chǎn)
生
。以此說明大家都有需要再努力的地方,
并樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的“今天還不行,明天可能行”發(fā)展觀;3.通過同學(xué)間的互相幫助,
鼓舞起學(xué)生的自信。教學(xué)提示:1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自
己“行”的點(diǎn)開始,
認(rèn)同自己,“我在這點(diǎn)行,你在那點(diǎn)
行”,明白大家都有“行”的地方;2.引導(dǎo)學(xué)生
一起發(fā)現(xiàn)“不行”的方面,我不行的!
我
還
是學(xué)不會(huì)……他
們
為
什么
覺
得自己
不
行呢
?
我
有
不行
的
地
方
嗎
?正視自己悅納自己
超越自己13我能行
我哪里還不行呢第13課核心:自信心的培養(yǎng)欣賞自
己今天還不行
,明
天
可能行
。那就從捉皮球
開始學(xué)吧!你可以再大聲點(diǎn)嗎我在
那點(diǎn)
行
。其實(shí)每個(gè)人都可以做得更好。相信自己可以做到,多多努力,就會(huì)有進(jìn)步的!我們來(lái)幫你!辨析判斷①正確對(duì)待我
肯定國(guó)華!優(yōu)勢(shì)與不足③自己
行
努力才能行能說
行
,可能
行。
努
力寸
能
行
。貓家。世世代代捉老鼠,個(gè)你
會(huì)
不
行
呢
?
你可以再高一點(diǎn)我真的能行了注
意問
題
:故事中長(zhǎng)
跑比賽結(jié)果呈現(xiàn)開放
性,比賽結(jié)果是這兩
個(gè)小朋友都有取得勝
利的可能。正是這種
開放性,才使得引導(dǎo)
學(xué)生辨析時(shí)更能從比
賽成績(jī)的好壞的形式
上的辨別進(jìn)入到成長(zhǎng)
進(jìn)步更深層次的比較
判斷。只有正確對(duì)待
自己,付出努力,才
會(huì)不斷超越自己,取
得進(jìn)步。否則,即使
曾經(jīng)是自己的長(zhǎng)處,也可能保持不住。重
點(diǎn)
:能用發(fā)展的眼光看待自己,努力才能行。教學(xué)提示:1
.
面對(duì)挑戰(zhàn)與困難,
充滿信心,不退縮,不灰心,不低頭。
2.積
極
主
動(dòng)
,善于尋求辦法,贏得他人幫助。3.
自己不懈的努力是達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。4.充分感受成功的滿足與愉快,感受自信給人帶來(lái)的的巨大作用。謙虛好學(xué)①要多練習(xí)才能行!相信自己不斷努力我個(gè)子高,腿長(zhǎng),肯定跑得快我喜歡運(yùn)動(dòng)
肯定能跑好。下周要舉行
長(zhǎng)跑比賽……是啊,我一定
也能行的!漢他
子不行
…:
殿
尸址,
花睞。相
信我
才我也能行誰(shuí)會(huì)真的行呢?長(zhǎng)跑比賽
誰(shuí)能行只是要再多練練你可以飛走啦!我終于會(huì)踢了⑤三
、課時(shí)目標(biāo)本課教學(xué)建議兩個(gè)課時(shí)完成,教學(xué)目標(biāo)可定位于:(1)能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,能看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到高興、有自信心;(2)正確對(duì)待自己的不足,并愿意努力,不斷取得進(jìn)
步
。重
點(diǎn)
:能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,看到自己的成長(zhǎng)
和
進(jìn)
步
。難
點(diǎn)
:正確對(duì)待自己的不足,并努力進(jìn)步。
活動(dòng)一:大拇哥送給你和我(目標(biāo)指向一你在這點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行)1.傳遞手偶游戲。2.填寫“大拇哥自信小名片”。3.家人來(lái)送大拇哥4.
組員互送大拇哥?;顒?dòng)二:我哪里還不行?(目標(biāo)指向一今天還不行,明天可能行)
出示書上的三個(gè)范例圖(他們,我們,自己找不行)活動(dòng)三:我也能行(目標(biāo)指向一相信自己行,我才可能行)1
.
我們的課本劇2
.
怎樣才能行?3
.
誰(shuí)會(huì)真的行?活動(dòng)四:聽書里的故事講自己的故事一起聽故事《大腳丫跳芭蕾》,談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)故事·
一
、課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》里課程性質(zhì)指出“課程的呈現(xiàn)
形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng);課
程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)
建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)”。又在課程內(nèi)容中指出“能積極地出主意、想辦法來(lái)擴(kuò)
展游戲或推動(dòng)活動(dòng)”;“能與同伴交流、分享、反思探究的過程”;
“能對(duì)問題提出自己的想法和看法”;“在成人的幫助下,能總結(jié)、《學(xué)習(xí)有方法》教材解析及建議提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息”。
二
、
·《學(xué)習(xí)有方法》承接上
一課講“方法”。首先通過課堂
體驗(yàn),讓學(xué)生明白做事學(xué)習(xí)是有方法的,有了方法就會(huì)事
半功倍,擯棄“神童才能做到”的觀點(diǎn)。接下來(lái)通過榜樣
學(xué)習(xí)和方法分享,幫助大家共同進(jìn)步。要特別注意的是全
班分享,不是針對(duì)某個(gè)學(xué)生的幫扶,這容易給個(gè)別學(xué)生造
成不必要的壓力,同時(shí)會(huì)上成學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)課,而非品德教學(xué)內(nèi)容解析教育課
。晶1
4
學(xué)
習(xí)
有
方
法
誰(shuí)能學(xué)得好
大
家
一
起
學(xué)
,
都
可
以
學(xué)
得
好
。差別在細(xì)
節(jié)
,
一看就知道
。
認(rèn)真看一下
,
誰(shuí)
能
學(xué)得好。有方法,算得快我算出來(lái)了!我發(fā)現(xiàn)了老師,為什么
…
…下面我們來(lái)做一
個(gè)方法:24=12+12,只24點(diǎn)游戲。要先湊出兩個(gè)12就可以了。有方法學(xué)得快聽講很認(rèn)真。
勒學(xué)多請(qǐng)教。核
心:學(xué)習(xí)方法的掌握編寫意圖1.通過課堂體驗(yàn),明白做
事是有方法的,有了方法
就事半功倍。2.通過榜樣學(xué)習(xí)和方法分
享,幫助大家共同進(jìn)步。教學(xué)提示:1.充分利用本班同學(xué)資源。2.在分享中尋找學(xué)習(xí)的方法,避免上成學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)課。3.是全班分享,不是針對(duì)某些
學(xué)生的幫扶,以免給個(gè)別學(xué)生帶
來(lái)
壓
力
。重
點(diǎn)
:善于尋找、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,并愿意使用科學(xué)
、有效的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。找
到
學(xué)
習(xí)
方
法,學(xué)
得
真
快
呀
!
討論也積極。
做完有檢查。第14課學(xué)得好的
方
法很
多,我也有
一個(gè)好
方
法
…
…我也拼出來(lái)了!學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)習(xí)慣好
難
呀
!
我的方法是用乘法:4×6=24。真是這樣,有方法就能算出來(lái)。有方法真好。這么快就拼出
一個(gè)
面來(lái),真神啊!神量可
政
以其實(shí)是有
方法的
……我再檢查
一
遍。怎么得到24呢?終于做完了!分享方法很重
要,關(guān)鍵找到適合
自
己的
學(xué)
習(xí)還是要
做到。同學(xué)
同
學(xué)
,就方法,我們
都能學(xué)得
好
。是要
共同學(xué)
習(xí),一起進(jìn)步
。怎
樣找到這些方法呢?我
們來(lái)
互
相幫
著學(xué)!我上課總管不住自己,愛做小動(dòng)作剛開始我的字也寫得不好。后來(lái)網(wǎng)桌告訴我,寫字身體要坐正,握筆姿勢(shì)要正確,手放松,多練習(xí),寫好每一筆。我和同桌
一
起骨畫下來(lái)背就容易了。這是我很
快
就
背
完了給你畫的,你可以看著畫背哦,原來(lái)她是這樣畫的!我還有個(gè)我覺得畫畫要有整體感,可以先在頭腦里想象一個(gè)畫面,不能邊畫邊想。我的同桌語(yǔ)文學(xué)
得
好
,
因
為
不要
著急,讓我
們組
成學(xué)習(xí)小組,一
起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步!五九四十五,六九五十四
…真厲害啊九二十七,四九三十六教學(xué)提示:1.有效的學(xué)習(xí)方法需要我們主動(dòng)地尋找發(fā)現(xiàn),虛心向別人學(xué)習(xí),借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)就是發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法的途徑之一。2.在向他人學(xué)習(xí)的過程中,不是簡(jiǎn)單地模仿、照搬,好的學(xué)習(xí)方法因人而異,我們?cè)谙蛩藢W(xué)習(xí)的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造性地尋求適合自己的方法。善意的幫助別人,要有耐心。重點(diǎn):向榜樣學(xué)習(xí),借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);互相幫助,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。分享好方法
互幫互學(xué)
共同成長(zhǎng)虛心向他人學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)大哥哥,我字寫得很不好,你有什么
好辦法幫幫我嗎?以后我看到你有小動(dòng)作,就碰
一
下你他
們的
學(xué)
習(xí)
故
事我最怕背古詩(shī)了
…
…請(qǐng)
你
幫
幫
我我
們
一
起
來(lái)
我
方
法好辦法
…
…·
三、課時(shí)目標(biāo)·
本課教學(xué)建議用兩個(gè)課時(shí)完成,教學(xué)目標(biāo)可定位于:·
(1)知道學(xué)習(xí)是有方法的,能自覺反思自己的學(xué)習(xí)方法
,感受學(xué)習(xí)方法的多樣性,增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性;·
(2)能在學(xué)習(xí)中主動(dòng)尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并學(xué)以致用
;·
(3)能與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步?!?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是幫助學(xué)生尋找到合適自己的、科學(xué)的學(xué)習(xí)
方
法
。
《學(xué)習(xí)有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)
一
、魔術(shù)導(dǎo)入:告訴學(xué)生變魔術(shù)是有方法的。教師講解變魔術(shù)的方法??偨Y(jié):其實(shí)生活中不僅魔術(shù)有方法,我們的學(xué)習(xí)中也存在很多方法,這節(jié)課老
師就和大家一起來(lái)研究學(xué)習(xí)的方法。二
、活動(dòng)感受方法的重要性活動(dòng)一:湊夠24點(diǎn)體會(huì)方法的重要性學(xué)生計(jì)算;多媒體展示計(jì)算方法;學(xué)生在方法的指導(dǎo)下再次計(jì)算;切身感受方法
的重要性活動(dòng)二:發(fā)現(xiàn)好方法:在生活中同學(xué)們都有哪些好方法呢?(認(rèn)真聽講,仔細(xì)計(jì)
算……分享我的好方法:學(xué)生推薦各方面有特長(zhǎng)的孩子,老師采訪他們的學(xué)習(xí)竅
門。活動(dòng)三:運(yùn)用好方法1.夾豆子游戲,學(xué)生談收獲。寫在便利貼上。(分享)·
在磨課的過程中,我有以下幾點(diǎn)困惑:在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)過多,用力過大。道德與法治的學(xué)科特色不夠明顯。如何解決這個(gè)難題
?教學(xué)的開放性不夠。例如沒有給學(xué)生充足的時(shí)間談自己的學(xué)習(xí)方法
,如何設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)?教學(xué)的生活性有所欠缺,生
活中,學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)方法肯定有很多,作為教師怎樣引導(dǎo)孩
子發(fā)現(xiàn)方法的多樣性,反思自己的學(xué)習(xí)方法,分享中選擇適合自己的
學(xué)習(xí)方法?·
在瀏覽相關(guān)材料時(shí),我看到這樣一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),非常好。能夠解決以觀課反思上我的疑惑。課堂活動(dòng)建議:閃閃“金點(diǎn)子”活動(dòng)準(zhǔn)備:1.做一只“困難箱(教師準(zhǔn)備)2.給每位學(xué)生準(zhǔn)備兩張彩色小紙片(教師準(zhǔn)備)3.做一個(gè)“金點(diǎn)子”錦囊袋?;顒?dòng)設(shè)計(jì):活動(dòng)過程:
學(xué)生在分享已有學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步尋找適合自1.導(dǎo)入活動(dòng)
己的更好的方法。2.收集學(xué)習(xí)中的困難
活動(dòng)著力點(diǎn):幫助學(xué)生找到自己最需要3.宣布活動(dòng)規(guī)則解決的學(xué)習(xí)困難。4,展開閃閃金點(diǎn)子擂臺(tái)賽課程標(biāo)準(zhǔn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容中指出愉快、積極地生活是兒童生活的主
調(diào),它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn),初步懂得和諧的集
體生活的重要性,發(fā)展主體意識(shí),形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì),為其形
成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。其中第8條:“學(xué)習(xí)與生活中遇到問題
時(shí)愿意想辦法解決?!钡?條:“敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)。”《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》編
寫
意
圖
:1.一方面是針對(duì)學(xué)習(xí)上有放棄
心態(tài)的學(xué)生,另一方面是普遍
的
毅
力
培
養(yǎng)
。2.從自身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“小堅(jiān)持
”帶來(lái)的差異,從而逐漸培育
其長(zhǎng)眼目光,以及堅(jiān)持下去的
動(dòng)
力
。堅(jiān)持的收獲堅(jiān)持能讓
我
們
克
服困難
,讓我們
有
更多的收
獲
。我每天和媽媽一起打掃衛(wèi)生,所以我家很干凈。堅(jiān)持本身就是
一
種收獲!靜反思新發(fā)現(xiàn)重點(diǎn):明白“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”的道理,養(yǎng)成持之以恒的好品質(zhì)。注意問題::堅(jiān)持本身就是
一而且也更接近目標(biāo)。教學(xué)提示:從自身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“小堅(jiān)持”帶來(lái)的差異,從而
逐漸培育其長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,以及堅(jiān)持下去的動(dòng)力。核心:做一個(gè)能堅(jiān)持,有毅力的人第15課露一手我
堅(jiān)
持
踢了
一星期,現(xiàn)在都能連踢十個(gè)了!去年冬天,我一直堅(jiān)持跟爸爸一起跑步
……我堅(jiān)持寫毛筆字
一個(gè)學(xué)期了
……常堅(jiān)持我也來(lái)露
一
手!大收獲生活
中,
我們都經(jīng)
歷過“
堅(jiān)持”
,
還記
得當(dāng)時(shí)的感受
嗎?現(xiàn)在回
想起來(lái),
有什
么新
的
發(fā)現(xiàn)?小青蛙,副做夢(mèng)了
你登不上那座高山的我一定能的!堅(jiān)
持
本
身
就是收獲小堅(jiān)持大收
獲15堅(jiān)持才會(huì)有收獲我這學(xué)期一直在堅(jiān)持背唐詩(shī),每天背
一
首……種收獲,堅(jiān)持下去,你
一
定
能看到大海的!只要登上那座山
就能看到大海了我堅(jiān)持給花兒澆水………我們都堅(jiān)持過要是能看看
大海該多好啊!啊,這么高的山!青蛙看解特殊的較量
我跑得很累的時(shí)候,心中就
會(huì)有兩個(gè)“我”在說話。
一
個(gè)說放棄吧,另一個(gè)說再堅(jiān)持
一
會(huì)兒
…
…細(xì)微觀察望持下去,就差兩圈了1我
洪宇都
跑到絡(luò)點(diǎn)了,我肯定也能!戰(zhàn)勝心理逆
水不
進(jìn)你真是只了不起的青蛙一起來(lái),試一試你的腿不酸嗎?一
起來(lái)做金雞
堅(jiān)
持一
下獨(dú)立,看自己能站
就
能
站
更
久多少秒。我聽說,有
一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員把比賽
路
上
要經(jīng)
過的
標(biāo)
志物心里,然后按照標(biāo)心物的提示
段一
段地
跑,這
樣
,就
不。
路長(zhǎng)了。最后,他得了長(zhǎng)跑冠我
的
“
堅(jiān)
持”
記
錄
表任
務(wù)
:
每
天
_
自我評(píng)價(jià)周一
_周
二
_周
三
_周四我
們
一
起
來(lái)
堅(jiān)持
,
做
到
了
就
給
自
己
點(diǎn)個(gè)
贊
。6教學(xué)提示:1.從“堅(jiān)持”的
外在活動(dòng)關(guān)注學(xué)
生內(nèi)心感受。2.通過學(xué)生內(nèi)心
兩個(gè)自我的較量把關(guān)注內(nèi)心感
受形象直觀呈現(xiàn)
出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生
辨析,比較。3.教學(xué)中還要注
意針對(duì)不同兒童
不同的意志表現(xiàn)
,應(yīng)采取不同的措施。使他們體驗(yàn)到成功的快樂,增強(qiáng)自信心。注意
問題:1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活使用《我的“堅(jiān)持”記錄表》。
2.理解學(xué)生的負(fù)面心理,積極鼓勵(lì),找到方法。重
點(diǎn)
:體察到自己的負(fù)面心理,并積極克服;
運(yùn)用方法培養(yǎng)自己堅(jiān)持的意志品質(zhì)。太累了,放棄吧!錢講宇都跑到終點(diǎn)了,放棄吧迎接勝利實(shí)踐體驗(yàn)_★★★_★★_★*★★★周
五
_周
六
_
周
日行
舟
,則
退
。抱的下都
記5一啊,過么高的山是能看看A
一家能的2你真是只了下起的青性!教學(xué)提示:提示學(xué)生堅(jiān)持是一種品質(zhì),只有
堅(jiān)持才有希望獲得成功。經(jīng)異下去,一這
·
本課教學(xué)建議用兩個(gè)課時(shí)完成,教學(xué)目標(biāo)可設(shè)定為:·
(1)認(rèn)識(shí)與了解堅(jiān)持的品質(zhì)在生活、學(xué)習(xí)中的重要意義;·
(2)初步養(yǎng)成自覺地培養(yǎng)意志品質(zhì)的行為習(xí)慣。意
義
;教學(xué)難點(diǎn)是初步養(yǎng)成自覺培養(yǎng)意志品質(zhì)的行為習(xí)慣?!?/p>
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)與了解堅(jiān)持的品質(zhì)在生活、學(xué)習(xí)中的重要··1.課前體驗(yàn)活動(dòng):跳繩中的堅(jiān)持●課前練習(xí)跳繩一周,每天記錄一分鐘跳繩的數(shù)量
·
在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察表記錄表的數(shù)據(jù),組織學(xué)生討論進(jìn)步的原因,感悟自己進(jìn)步,是與每天的
堅(jiān)持分不開的。這樣既節(jié)省了時(shí)間,有創(chuàng)設(shè)了具 有生活性的學(xué)習(xí)情境。
四、教學(xué)活動(dòng)舉隅·
一
、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“愉快、積極
地生活”中的第4條“能看到自己的成長(zhǎng)和變化,并為此而高興”,
第5條“在成人的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)”,第6條“
在成人的幫助下能制定出自己可行的目標(biāo),并努力去實(shí)現(xiàn)”。第7條
“學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步”《獎(jiǎng)勵(lì)
一
下自己》16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己“勤學(xué)如春起之苗,
不
見其增,日
有
所長(zhǎng)?!?/p>
如果讓
我
來(lái)
發(fā)
獎(jiǎng)……我會(huì)幫媽媽拌
涼菜了,發(fā)個(gè)什么獎(jiǎng)呢
?為個(gè)人的成長(zhǎng)喝
彩我們的“獎(jiǎng)勵(lì)”我
們
一
起
找找組里每個(gè)同學(xué)的
進(jìn)
步
。我
們
帝一
個(gè)都不能少哦!組內(nèi)的獎(jiǎng)勵(lì)
共同成長(zhǎng)編寫意圖:1.放在學(xué)期末,立足當(dāng)下,
指
向
未
來(lái)
。2.從個(gè)人和群體(小組)的
視角,鼓勵(lì)學(xué)生看到自己多
方面的成長(zhǎng)。3.發(fā)現(xiàn)自己的不足,作為未
來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)。4.為迎接新學(xué)期制訂成長(zhǎng)目
標(biāo)。教學(xué)提示:分
為個(gè)人視角和群體(小組)視角兩個(gè)層次
,從不同的視角,關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,以及由此帶來(lái)的集體的進(jìn)步。第16課
重
點(diǎn)
:學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞他人和自己的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處,能用適當(dāng)?shù)姆绞郊右元?jiǎng)勵(lì)、贊美。你真能干,小覺(deng)真的嗎?我都子做得一只比一只好有些泄氣了呢!注
意問
題
:關(guān)注發(fā)獎(jiǎng)的理由。核
心:看到
自
己全方面的成長(zhǎng)在過去的一年中,我們
小組每個(gè)同學(xué)都很努力。我
們小組來(lái)發(fā)個(gè)獎(jiǎng),你想把它
發(fā)給誰(shuí)呢?也可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)給我們發(fā)個(gè)獎(jiǎng)!他每天都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校,成績(jī)也比以
前進(jìn)步多了。當(dāng)然是真的,我認(rèn)真看過的。你肯定能做出更好的!上次同桌忘了帶書,你主動(dòng)
…
…我來(lái)發(fā)個(gè)獎(jiǎng)小刺猾和雅唉!還是做不好!謝謝大家!,
你
們
精ccecceccd三
年
級(jí)
新原
展望未來(lái)1
.
我希望能學(xué)會(huì)游冰,2
.
我希望有更多的朋友5
.
我希望能為班紅傘光,用這個(gè)做
寫
好
打
開
的
日
期我
的
心
愿
瓶
!不到時(shí)間不打開。心愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢?教學(xué)提示:特別設(shè)立了“特殊獎(jiǎng)”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
自己的不足,作為未來(lái)發(fā)
展的重點(diǎn)。設(shè)定符合自己的獎(jiǎng)項(xiàng),鼓勵(lì)自己,克服
不足
。
重
點(diǎn)
:找到自己和班級(jí)尚需努力的方向,制訂新目標(biāo),迎接新學(xué)期。
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