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文檔簡(jiǎn)介

在生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)——統(tǒng)編《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第四單元教材解析及教學(xué)建議二年級(jí)下冊(cè)教育主題

這里的創(chuàng)造性,重在引導(dǎo)學(xué)生有不斷改進(jìn)生活的熱情與追求,養(yǎng)

成一種積極、主動(dòng)地生活意識(shí)。引

導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)節(jié)入手,在具體

的生活事件中進(jìn)行創(chuàng)新嘗試,培育

全方位的創(chuàng)新意識(shí),以實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)新 中成就學(xué)生成長(zhǎng)的目的。本冊(cè)教材倡導(dǎo)辨析反思、榜樣學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中領(lǐng)悟、向生活學(xué)習(xí)等主要的道德學(xué)習(xí)方式。其中向生活學(xué)

習(xí),在回望中反思,在交流中共

進(jìn)也是本冊(cè)教材主導(dǎo)的道德學(xué)習(xí)方式。道德內(nèi)在于

生活之中,是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學(xué)

習(xí),不同于一般的書本學(xué)習(xí),而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí),在生活中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。本單元《我會(huì)努力的》,針對(duì)二年級(jí)下學(xué)期一些學(xué)生的習(xí)得性無(wú)力感和輕度厭學(xué)情緒的苗頭而設(shè)

計(jì)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地克服自己當(dāng)前學(xué)習(xí)

生活中的困難,通過堅(jiān)定信心,尋找方法,持之以

恒,不氣餒,不放棄,實(shí)現(xiàn)一種內(nèi)在精神的錘煉與

更新,而不僅僅是技藝性、方法性、策略性層面的

。第16課獎(jiǎng)勵(lì)下自己內(nèi)在聯(lián)系:遞進(jìn)我會(huì)努力的引導(dǎo)學(xué)生在過有創(chuàng)意生活的過程中,保持努力的信

心,積極尋找適合自己的

學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)持努力克服

各種困難,不氣餒、不放

棄,總結(jié)成績(jī)改進(jìn)不足,

繼續(xù)努力,獲得創(chuàng)新能力

的提高。第四單元我會(huì)努力的3我

能行

5014學(xué)習(xí)有方法5415堅(jiān)持才會(huì)有收獲5816獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

62從創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力的角度。有自信、愛動(dòng)腦有毅力、再努力崔允泖教授在《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)即讓學(xué)科教育“回家”》一文中提到這樣一個(gè)觀點(diǎn):采用大單元備課,提升教學(xué)設(shè)計(jì)的站位。什么叫單元?單元不是知識(shí)或內(nèi)容單位,而是學(xué)習(xí)單位。

一個(gè)單元

就是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)故事;

一個(gè)單元就是一種課程,或者說微課程。教

師備課從知識(shí)點(diǎn)到單元,標(biāo)志著教師備課的站位提升了,而什么樣的站

位決定什么樣的眼界或格局。以知識(shí)點(diǎn)為站位,看到的目標(biāo)只是了解、理解、記憶;以單元為站位,看到的目標(biāo)才是學(xué)科育人的關(guān)鍵能力、必

備品格與價(jià)值觀念。因此,指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)必須要提升教師的

教學(xué)設(shè)計(jì)站位,立足單元,上接學(xué)科核心素養(yǎng),下連知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)或要

·

大單元設(shè)計(jì)主要涉及下列四個(gè)問題:一是如何依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)(即課程標(biāo)準(zhǔn))、教材、課

時(shí)、學(xué)情與資源等,確定一個(gè)學(xué)期的單元名稱與數(shù)量,

以及每個(gè)單元的課時(shí)數(shù)?·

二是如何分課時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)單元的完整的學(xué)習(xí)方案?·三是如何在一個(gè)單元學(xué)習(xí)中介入真實(shí)情境或任務(wù)?

·

四是如何設(shè)計(jì)反思支架以引領(lǐng)或支持學(xué)生反思?單元要點(diǎn)1

.集中對(duì)自信心、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)等主題進(jìn)行探討。

2.肯定、悅納自己,樹立自信

.3

.積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)持努力克服學(xué)業(yè)困難

,迎接新階段的學(xué)習(xí)生活。4

.持之以恒,不氣餒,不放棄,堅(jiān)持會(huì)有收獲。5

.獎(jiǎng)勵(lì)自己、他人和集體的成長(zhǎng),期待未來(lái)的成長(zhǎng)。第四單元我會(huì)努力的13

我能行

5014

學(xué)習(xí)有方法

5415堅(jiān)持才會(huì)有收獲

5816

獎(jiǎng)勵(lì)一下自己

62全面發(fā)展的人文化基礎(chǔ)

發(fā)

社會(huì)參與科學(xué)精神理性思堆批判質(zhì)獲秀于探完人文底道人文積淡人文情懷審美怕趣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)樂學(xué)善學(xué)勤于反思信息意識(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任國(guó)家認(rèn)同國(guó)際理解健際生活珍愛生命健全人格自我管理創(chuàng)新實(shí)踐勞動(dòng)貢識(shí)問題解決技術(shù)運(yùn)用中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)·

、課程標(biāo)準(zhǔn)·(

)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)部分,將“自

信向

上”作為情感與態(tài)度目標(biāo)中重

要的一條。在“愉快、積極地生活”部分,特別強(qiáng)調(diào)了要“愉快、開朗”“

積極向上”。其中,第4條提出,學(xué)生要“能看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,并為此

而高興”。第5條提出,學(xué)生要“在成人的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)

成績(jī)”。第6條提出,學(xué)生“在成人的幫助下能定出自己可行的目標(biāo)”。第7

條提出,學(xué)生要“學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,并以此激勵(lì)自己不斷

進(jìn)步”?!?/p>

(二)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)部分,將“友好交往、合作的基本方法”作為知

識(shí)與技能目標(biāo)中重要的一條。在“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”部分,第3條提出,學(xué)生要“關(guān)心他人,友愛同伴,樂于分享與合作”;在“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)

意地生活”部分,第7條提出,學(xué)生“能與同伴交流、分享、反思探究的過程

或成果”。第10條提出,學(xué)生“在成人的幫助下,能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)或信息”?!段夷苄小方滩慕馕黾敖ㄗh,“木拇哥”送給你和我你我都有大拇哥

,

豎起來(lái)

是“你真棒”,給它起個(gè)好名字,

我!我的大拇哥叫“跳繩王子",把它送給你,因?yàn)槟闶俏覀儼嘧顣?huì)跳繩的人贊

美別人你

在這點(diǎn)行

,我的大拇哥叫“再試一次”我把它送給我自己,因?yàn)?/p>

我長(zhǎng)大了,也要當(dāng)一個(gè)捕鼠能手編寫意圖:1.聚焦自信心的呵護(hù)與培育。2.

明白大家都有“行”的地方。3.

大家都有需要再努力的地方,并

樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的“今天還不行,明天可

能行”的發(fā)展觀。4.互相幫助,鼓舞起學(xué)生的自信。重

點(diǎn)

:能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處;能看到自己

的成長(zhǎng)和變化,并為此而高興;正視自己的不足。注

意問

:1

.

指向

優(yōu)

點(diǎn)

長(zhǎng)

。

2

.

產(chǎn)

。以此說明大家都有需要再努力的地方,

并樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的“今天還不行,明天可能行”發(fā)展觀;3.通過同學(xué)間的互相幫助,

鼓舞起學(xué)生的自信。教學(xué)提示:1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自

己“行”的點(diǎn)開始,

認(rèn)同自己,“我在這點(diǎn)行,你在那點(diǎn)

行”,明白大家都有“行”的地方;2.引導(dǎo)學(xué)生

一起發(fā)現(xiàn)“不行”的方面,我不行的!

是學(xué)不會(huì)……他

什么

得自己

行呢

?

不行

?正視自己悅納自己

超越自己13我能行

我哪里還不行呢第13課核心:自信心的培養(yǎng)欣賞自

己今天還不行

,明

可能行

。那就從捉皮球

開始學(xué)吧!你可以再大聲點(diǎn)嗎我在

那點(diǎn)

。其實(shí)每個(gè)人都可以做得更好。相信自己可以做到,多多努力,就會(huì)有進(jìn)步的!我們來(lái)幫你!辨析判斷①正確對(duì)待我

肯定國(guó)華!優(yōu)勢(shì)與不足③自己

努力才能行能說

,可能

行。

力寸

。貓家。世世代代捉老鼠,個(gè)你

會(huì)

?

你可以再高一點(diǎn)我真的能行了注

意問

:故事中長(zhǎng)

跑比賽結(jié)果呈現(xiàn)開放

性,比賽結(jié)果是這兩

個(gè)小朋友都有取得勝

利的可能。正是這種

開放性,才使得引導(dǎo)

學(xué)生辨析時(shí)更能從比

賽成績(jī)的好壞的形式

上的辨別進(jìn)入到成長(zhǎng)

進(jìn)步更深層次的比較

判斷。只有正確對(duì)待

自己,付出努力,才

會(huì)不斷超越自己,取

得進(jìn)步。否則,即使

曾經(jīng)是自己的長(zhǎng)處,也可能保持不住。重

點(diǎn)

:能用發(fā)展的眼光看待自己,努力才能行。教學(xué)提示:1

.

面對(duì)挑戰(zhàn)與困難,

充滿信心,不退縮,不灰心,不低頭。

2.積

動(dòng)

,善于尋求辦法,贏得他人幫助。3.

自己不懈的努力是達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。4.充分感受成功的滿足與愉快,感受自信給人帶來(lái)的的巨大作用。謙虛好學(xué)①要多練習(xí)才能行!相信自己不斷努力我個(gè)子高,腿長(zhǎng),肯定跑得快我喜歡運(yùn)動(dòng)

肯定能跑好。下周要舉行

長(zhǎng)跑比賽……是啊,我一定

也能行的!漢他

子不行

…:

殿

尸址,

花睞。相

信我

才我也能行誰(shuí)會(huì)真的行呢?長(zhǎng)跑比賽

誰(shuí)能行只是要再多練練你可以飛走啦!我終于會(huì)踢了⑤三

、課時(shí)目標(biāo)本課教學(xué)建議兩個(gè)課時(shí)完成,教學(xué)目標(biāo)可定位于:(1)能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,能看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到高興、有自信心;(2)正確對(duì)待自己的不足,并愿意努力,不斷取得進(jìn)

。重

點(diǎn)

:能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,看到自己的成長(zhǎng)

進(jìn)

。難

點(diǎn)

:正確對(duì)待自己的不足,并努力進(jìn)步。

活動(dòng)一:大拇哥送給你和我(目標(biāo)指向一你在這點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行)1.傳遞手偶游戲。2.填寫“大拇哥自信小名片”。3.家人來(lái)送大拇哥4.

組員互送大拇哥?;顒?dòng)二:我哪里還不行?(目標(biāo)指向一今天還不行,明天可能行)

出示書上的三個(gè)范例圖(他們,我們,自己找不行)活動(dòng)三:我也能行(目標(biāo)指向一相信自己行,我才可能行)1

.

我們的課本劇2

.

怎樣才能行?3

.

誰(shuí)會(huì)真的行?活動(dòng)四:聽書里的故事講自己的故事一起聽故事《大腳丫跳芭蕾》,談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)故事·

、課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》里課程性質(zhì)指出“課程的呈現(xiàn)

形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng);課

程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)

建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)”。又在課程內(nèi)容中指出“能積極地出主意、想辦法來(lái)擴(kuò)

展游戲或推動(dòng)活動(dòng)”;“能與同伴交流、分享、反思探究的過程”;

“能對(duì)問題提出自己的想法和看法”;“在成人的幫助下,能總結(jié)、《學(xué)習(xí)有方法》教材解析及建議提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息”。

、

·《學(xué)習(xí)有方法》承接上

一課講“方法”。首先通過課堂

體驗(yàn),讓學(xué)生明白做事學(xué)習(xí)是有方法的,有了方法就會(huì)事

半功倍,擯棄“神童才能做到”的觀點(diǎn)。接下來(lái)通過榜樣

學(xué)習(xí)和方法分享,幫助大家共同進(jìn)步。要特別注意的是全

班分享,不是針對(duì)某個(gè)學(xué)生的幫扶,這容易給個(gè)別學(xué)生造

成不必要的壓力,同時(shí)會(huì)上成學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)課,而非品德教學(xué)內(nèi)容解析教育課

。晶1

4

學(xué)

習(xí)

誰(shuí)能學(xué)得好

學(xué)

,

學(xué)

。差別在細(xì)

節(jié)

,

一看就知道

。

認(rèn)真看一下

誰(shuí)

學(xué)得好。有方法,算得快我算出來(lái)了!我發(fā)現(xiàn)了老師,為什么

…下面我們來(lái)做一

個(gè)方法:24=12+12,只24點(diǎn)游戲。要先湊出兩個(gè)12就可以了。有方法學(xué)得快聽講很認(rèn)真。

勒學(xué)多請(qǐng)教。核

心:學(xué)習(xí)方法的掌握編寫意圖1.通過課堂體驗(yàn),明白做

事是有方法的,有了方法

就事半功倍。2.通過榜樣學(xué)習(xí)和方法分

享,幫助大家共同進(jìn)步。教學(xué)提示:1.充分利用本班同學(xué)資源。2.在分享中尋找學(xué)習(xí)的方法,避免上成學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)課。3.是全班分享,不是針對(duì)某些

學(xué)生的幫扶,以免給個(gè)別學(xué)生帶

來(lái)

。重

點(diǎn)

:善于尋找、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,并愿意使用科學(xué)

、有效的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。找

學(xué)

習(xí)

法,學(xué)

!

討論也積極。

做完有檢查。第14課學(xué)得好的

法很

多,我也有

一個(gè)好

…我也拼出來(lái)了!學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)習(xí)慣好

!

我的方法是用乘法:4×6=24。真是這樣,有方法就能算出來(lái)。有方法真好。這么快就拼出

一個(gè)

面來(lái),真神啊!神量可

以其實(shí)是有

方法的

……我再檢查

遍。怎么得到24呢?終于做完了!分享方法很重

要,關(guān)鍵找到適合

己的

學(xué)

習(xí)還是要

做到。同學(xué)

學(xué)

,就方法,我們

都能學(xué)得

。是要

共同學(xué)

習(xí),一起進(jìn)步

。怎

樣找到這些方法呢?我

們來(lái)

相幫

著學(xué)!我上課總管不住自己,愛做小動(dòng)作剛開始我的字也寫得不好。后來(lái)網(wǎng)桌告訴我,寫字身體要坐正,握筆姿勢(shì)要正確,手放松,多練習(xí),寫好每一筆。我和同桌

起骨畫下來(lái)背就容易了。這是我很

完了給你畫的,你可以看著畫背哦,原來(lái)她是這樣畫的!我還有個(gè)我覺得畫畫要有整體感,可以先在頭腦里想象一個(gè)畫面,不能邊畫邊想。我的同桌語(yǔ)文學(xué)

不要

著急,讓我

們組

成學(xué)習(xí)小組,一

起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步!五九四十五,六九五十四

…真厲害啊九二十七,四九三十六教學(xué)提示:1.有效的學(xué)習(xí)方法需要我們主動(dòng)地尋找發(fā)現(xiàn),虛心向別人學(xué)習(xí),借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)就是發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法的途徑之一。2.在向他人學(xué)習(xí)的過程中,不是簡(jiǎn)單地模仿、照搬,好的學(xué)習(xí)方法因人而異,我們?cè)谙蛩藢W(xué)習(xí)的同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造性地尋求適合自己的方法。善意的幫助別人,要有耐心。重點(diǎn):向榜樣學(xué)習(xí),借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);互相幫助,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。分享好方法

互幫互學(xué)

共同成長(zhǎng)虛心向他人學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)大哥哥,我字寫得很不好,你有什么

好辦法幫幫我嗎?以后我看到你有小動(dòng)作,就碰

下你他

們的

學(xué)

習(xí)

事我最怕背古詩(shī)了

…請(qǐng)

我我

來(lái)

法好辦法

…·

三、課時(shí)目標(biāo)·

本課教學(xué)建議用兩個(gè)課時(shí)完成,教學(xué)目標(biāo)可定位于:·

(1)知道學(xué)習(xí)是有方法的,能自覺反思自己的學(xué)習(xí)方法

,感受學(xué)習(xí)方法的多樣性,增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性;·

(2)能在學(xué)習(xí)中主動(dòng)尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并學(xué)以致用

;·

(3)能與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步?!?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是幫助學(xué)生尋找到合適自己的、科學(xué)的學(xué)習(xí)

《學(xué)習(xí)有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

、魔術(shù)導(dǎo)入:告訴學(xué)生變魔術(shù)是有方法的。教師講解變魔術(shù)的方法??偨Y(jié):其實(shí)生活中不僅魔術(shù)有方法,我們的學(xué)習(xí)中也存在很多方法,這節(jié)課老

師就和大家一起來(lái)研究學(xué)習(xí)的方法。二

、活動(dòng)感受方法的重要性活動(dòng)一:湊夠24點(diǎn)體會(huì)方法的重要性學(xué)生計(jì)算;多媒體展示計(jì)算方法;學(xué)生在方法的指導(dǎo)下再次計(jì)算;切身感受方法

的重要性活動(dòng)二:發(fā)現(xiàn)好方法:在生活中同學(xué)們都有哪些好方法呢?(認(rèn)真聽講,仔細(xì)計(jì)

算……分享我的好方法:學(xué)生推薦各方面有特長(zhǎng)的孩子,老師采訪他們的學(xué)習(xí)竅

門。活動(dòng)三:運(yùn)用好方法1.夾豆子游戲,學(xué)生談收獲。寫在便利貼上。(分享)·

在磨課的過程中,我有以下幾點(diǎn)困惑:在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)過多,用力過大。道德與法治的學(xué)科特色不夠明顯。如何解決這個(gè)難題

?教學(xué)的開放性不夠。例如沒有給學(xué)生充足的時(shí)間談自己的學(xué)習(xí)方法

,如何設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)?教學(xué)的生活性有所欠缺,生

活中,學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)方法肯定有很多,作為教師怎樣引導(dǎo)孩

子發(fā)現(xiàn)方法的多樣性,反思自己的學(xué)習(xí)方法,分享中選擇適合自己的

學(xué)習(xí)方法?·

在瀏覽相關(guān)材料時(shí),我看到這樣一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),非常好。能夠解決以觀課反思上我的疑惑。課堂活動(dòng)建議:閃閃“金點(diǎn)子”活動(dòng)準(zhǔn)備:1.做一只“困難箱(教師準(zhǔn)備)2.給每位學(xué)生準(zhǔn)備兩張彩色小紙片(教師準(zhǔn)備)3.做一個(gè)“金點(diǎn)子”錦囊袋?;顒?dòng)設(shè)計(jì):活動(dòng)過程:

學(xué)生在分享已有學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步尋找適合自1.導(dǎo)入活動(dòng)

己的更好的方法。2.收集學(xué)習(xí)中的困難

活動(dòng)著力點(diǎn):幫助學(xué)生找到自己最需要3.宣布活動(dòng)規(guī)則解決的學(xué)習(xí)困難。4,展開閃閃金點(diǎn)子擂臺(tái)賽課程標(biāo)準(zhǔn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容中指出愉快、積極地生活是兒童生活的主

調(diào),它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn),初步懂得和諧的集

體生活的重要性,發(fā)展主體意識(shí),形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì),為其形

成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。其中第8條:“學(xué)習(xí)與生活中遇到問題

時(shí)愿意想辦法解決?!钡?條:“敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)。”《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》編

:1.一方面是針對(duì)學(xué)習(xí)上有放棄

心態(tài)的學(xué)生,另一方面是普遍

養(yǎng)

。2.從自身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“小堅(jiān)持

”帶來(lái)的差異,從而逐漸培育

其長(zhǎng)眼目光,以及堅(jiān)持下去的

動(dòng)

。堅(jiān)持的收獲堅(jiān)持能讓

服困難

,讓我們

更多的收

。我每天和媽媽一起打掃衛(wèi)生,所以我家很干凈。堅(jiān)持本身就是

種收獲!靜反思新發(fā)現(xiàn)重點(diǎn):明白“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”的道理,養(yǎng)成持之以恒的好品質(zhì)。注意問題::堅(jiān)持本身就是

一而且也更接近目標(biāo)。教學(xué)提示:從自身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“小堅(jiān)持”帶來(lái)的差異,從而

逐漸培育其長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,以及堅(jiān)持下去的動(dòng)力。核心:做一個(gè)能堅(jiān)持,有毅力的人第15課露一手我

堅(jiān)

踢了

一星期,現(xiàn)在都能連踢十個(gè)了!去年冬天,我一直堅(jiān)持跟爸爸一起跑步

……我堅(jiān)持寫毛筆字

一個(gè)學(xué)期了

……常堅(jiān)持我也來(lái)露

手!大收獲生活

中,

我們都經(jīng)

歷過“

堅(jiān)持”

,

還記

得當(dāng)時(shí)的感受

嗎?現(xiàn)在回

想起來(lái),

有什

么新

發(fā)現(xiàn)?小青蛙,副做夢(mèng)了

你登不上那座高山的我一定能的!堅(jiān)

就是收獲小堅(jiān)持大收

獲15堅(jiān)持才會(huì)有收獲我這學(xué)期一直在堅(jiān)持背唐詩(shī),每天背

首……種收獲,堅(jiān)持下去,你

能看到大海的!只要登上那座山

就能看到大海了我堅(jiān)持給花兒澆水………我們都堅(jiān)持過要是能看看

大海該多好啊!啊,這么高的山!青蛙看解特殊的較量

我跑得很累的時(shí)候,心中就

會(huì)有兩個(gè)“我”在說話。

個(gè)說放棄吧,另一個(gè)說再堅(jiān)持

會(huì)兒

…細(xì)微觀察望持下去,就差兩圈了1我

洪宇都

跑到絡(luò)點(diǎn)了,我肯定也能!戰(zhàn)勝心理逆

水不

進(jìn)你真是只了不起的青蛙一起來(lái),試一試你的腿不酸嗎?一

起來(lái)做金雞

堅(jiān)

持一

下獨(dú)立,看自己能站

久多少秒。我聽說,有

一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員把比賽

要經(jīng)

過的

標(biāo)

志物心里,然后按照標(biāo)心物的提示

段一

段地

跑,這

,就

不。

路長(zhǎng)了。最后,他得了長(zhǎng)跑冠我

堅(jiān)

持”

表任

務(wù)

_

自我評(píng)價(jià)周一

_周

_周

_周四我

來(lái)

堅(jiān)持

,

點(diǎn)個(gè)

。6教學(xué)提示:1.從“堅(jiān)持”的

外在活動(dòng)關(guān)注學(xué)

生內(nèi)心感受。2.通過學(xué)生內(nèi)心

兩個(gè)自我的較量把關(guān)注內(nèi)心感

受形象直觀呈現(xiàn)

出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生

辨析,比較。3.教學(xué)中還要注

意針對(duì)不同兒童

不同的意志表現(xiàn)

,應(yīng)采取不同的措施。使他們體驗(yàn)到成功的快樂,增強(qiáng)自信心。注意

問題:1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活使用《我的“堅(jiān)持”記錄表》。

2.理解學(xué)生的負(fù)面心理,積極鼓勵(lì),找到方法。重

點(diǎn)

:體察到自己的負(fù)面心理,并積極克服;

運(yùn)用方法培養(yǎng)自己堅(jiān)持的意志品質(zhì)。太累了,放棄吧!錢講宇都跑到終點(diǎn)了,放棄吧迎接勝利實(shí)踐體驗(yàn)_★★★_★★_★*★★★周

_周

_

日行

,則

退

。抱的下都

記5一啊,過么高的山是能看看A

一家能的2你真是只了下起的青性!教學(xué)提示:提示學(xué)生堅(jiān)持是一種品質(zhì),只有

堅(jiān)持才有希望獲得成功。經(jīng)異下去,一這

·

本課教學(xué)建議用兩個(gè)課時(shí)完成,教學(xué)目標(biāo)可設(shè)定為:·

(1)認(rèn)識(shí)與了解堅(jiān)持的品質(zhì)在生活、學(xué)習(xí)中的重要意義;·

(2)初步養(yǎng)成自覺地培養(yǎng)意志品質(zhì)的行為習(xí)慣。意

;教學(xué)難點(diǎn)是初步養(yǎng)成自覺培養(yǎng)意志品質(zhì)的行為習(xí)慣?!?/p>

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)與了解堅(jiān)持的品質(zhì)在生活、學(xué)習(xí)中的重要··1.課前體驗(yàn)活動(dòng):跳繩中的堅(jiān)持●課前練習(xí)跳繩一周,每天記錄一分鐘跳繩的數(shù)量

·

在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察表記錄表的數(shù)據(jù),組織學(xué)生討論進(jìn)步的原因,感悟自己進(jìn)步,是與每天的

堅(jiān)持分不開的。這樣既節(jié)省了時(shí)間,有創(chuàng)設(shè)了具 有生活性的學(xué)習(xí)情境。

四、教學(xué)活動(dòng)舉隅·

、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“愉快、積極

地生活”中的第4條“能看到自己的成長(zhǎng)和變化,并為此而高興”,

第5條“在成人的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)”,第6條“

在成人的幫助下能制定出自己可行的目標(biāo),并努力去實(shí)現(xiàn)”。第7條

“學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步”《獎(jiǎng)勵(lì)

下自己》16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己“勤學(xué)如春起之苗,

見其增,日

所長(zhǎng)?!?/p>

如果讓

來(lái)

發(fā)

獎(jiǎng)……我會(huì)幫媽媽拌

涼菜了,發(fā)個(gè)什么獎(jiǎng)呢

?為個(gè)人的成長(zhǎng)喝

彩我們的“獎(jiǎng)勵(lì)”我

找找組里每個(gè)同學(xué)的

進(jìn)

。我

帝一

個(gè)都不能少哦!組內(nèi)的獎(jiǎng)勵(lì)

共同成長(zhǎng)編寫意圖:1.放在學(xué)期末,立足當(dāng)下,

來(lái)

。2.從個(gè)人和群體(小組)的

視角,鼓勵(lì)學(xué)生看到自己多

方面的成長(zhǎng)。3.發(fā)現(xiàn)自己的不足,作為未

來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)。4.為迎接新學(xué)期制訂成長(zhǎng)目

標(biāo)。教學(xué)提示:分

為個(gè)人視角和群體(小組)視角兩個(gè)層次

,從不同的視角,關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,以及由此帶來(lái)的集體的進(jìn)步。第16課

點(diǎn)

:學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞他人和自己的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處,能用適當(dāng)?shù)姆绞郊右元?jiǎng)勵(lì)、贊美。你真能干,小覺(deng)真的嗎?我都子做得一只比一只好有些泄氣了呢!注

意問

:關(guān)注發(fā)獎(jiǎng)的理由。核

心:看到

己全方面的成長(zhǎng)在過去的一年中,我們

小組每個(gè)同學(xué)都很努力。我

們小組來(lái)發(fā)個(gè)獎(jiǎng),你想把它

發(fā)給誰(shuí)呢?也可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)給我們發(fā)個(gè)獎(jiǎng)!他每天都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校,成績(jī)也比以

前進(jìn)步多了。當(dāng)然是真的,我認(rèn)真看過的。你肯定能做出更好的!上次同桌忘了帶書,你主動(dòng)

…我來(lái)發(fā)個(gè)獎(jiǎng)小刺猾和雅唉!還是做不好!謝謝大家!,

精ccecceccd三

級(jí)

新原

展望未來(lái)1

.

我希望能學(xué)會(huì)游冰,2

.

我希望有更多的朋友5

.

我希望能為班紅傘光,用這個(gè)做

期我

!不到時(shí)間不打開。心愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢?教學(xué)提示:特別設(shè)立了“特殊獎(jiǎng)”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

自己的不足,作為未來(lái)發(fā)

展的重點(diǎn)。設(shè)定符合自己的獎(jiǎng)項(xiàng),鼓勵(lì)自己,克服

不足

。

點(diǎn)

:找到自己和班級(jí)尚需努力的方向,制訂新目標(biāo),迎接新學(xué)期。

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