《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》教案3_第1頁
《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》教案3_第2頁
《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》教案3_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》教案3教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的。2.使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,理解分?jǐn)?shù)的意義,知道分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義。3.使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除的商。教學(xué)過程教學(xué)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生請用尺子測量桌子的長,說一說,用“米”作單位,測量結(jié)果能不能用整數(shù)表示?在我們的日常生活中,為了平均分配一些東西,也常常會(huì)遇到不能用整數(shù)表示的情況。比如,兩個(gè)小朋友平分一個(gè)橘子、一塊月餅、一包餅干,每人分到的能用整數(shù)表示嗎?小結(jié):正是這樣的實(shí)際需要,產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義以前,我們已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),你能舉例說明1/4的含義嗎?看課本的插圖,說一說,每個(gè)圖下面的1/4分別是:把什么看做一個(gè)整體?平均分成了幾份?表示這樣的幾份?如果把1/4改成3/4,請?jiān)僬f說它的具體含義。概括分?jǐn)?shù)的意義。一個(gè)物體或一些物體等都可以看作一個(gè)整體,把一個(gè)整體平均分成若干份,這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)幾分之一或幾分之幾來表示。一個(gè)整體可以用自然數(shù)1來表示,通常把它叫做單位“1”。請說出上面三個(gè)例子中的單位“1”分別指什么。你能說出分子、分母的含義嗎?3…………分子:表示有這樣的幾份—4…………分母:表示把單位“1”平均分成了幾份以3/4為例,說一說分?jǐn)?shù)的書寫順序及其含義。先寫分?jǐn)?shù)線,表示平均分;再寫分母,表示把單位“1”平均分成了幾份;最后寫分子,表示有這樣的幾份。教學(xué)分?jǐn)?shù)單位自然數(shù)的單位是幾?7里面有幾個(gè)1?26呢?3/4的分?jǐn)?shù)單位是什么?它有幾個(gè)這樣的單位?引出分?jǐn)?shù)單位的概念:把單位“1”平均分成若干份,表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。指出:分?jǐn)?shù)單位是有分母決定的,分母是幾,分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。鞏固練習(xí)用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)。012交流經(jīng)驗(yàn):先找準(zhǔn)單位“1”,再看平均分成幾份,然后確定直線上這一點(diǎn)用幾分之幾表示。分?jǐn)?shù)與除法1.例1:把1個(gè)蛋糕平均分給3人,每人分得多少個(gè)?列式計(jì)算,解決問題。(1)把1個(gè)蛋糕看成單位“1",把單位“1”平均分成三份,表示這樣一份的數(shù),可以用分?jǐn)?shù)

來表示,1塊就是

。1÷

3=

(2)從圖中可以看出1÷3和

都表示陰影部分這一塊,它們之間是相等關(guān)系。(3)也就是說,在這個(gè)問題中,我們既可以用分?jǐn)?shù)表示,也可以用除法來表示。那么分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系呢?2.例2:把3塊月餅平均分給4人,每人分得多少塊?3÷4=(1)把3塊月餅看作單位“1”,把它平均分成4份,每份是多少,你想怎樣分?方法一:可以1個(gè)1個(gè)地分,先把1塊月餅平均分成4份,得到4個(gè)

,3

塊月餅共得到,12個(gè)

,平均分給4個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生分得3個(gè)

,合在一起是

塊月餅。方法二:可以把3塊月餅疊在一起,再平均分成4份,拿出其中的一份,拼在一起就得到

塊月餅,所以兩人分得

塊。方法三:先把2個(gè)圓摞在一起,平均分成2份剪開,剪成4個(gè)1/2塊,再把1個(gè)圓平均分成4份,剪開然后把1/2塊和1/4塊拼在一起,得出每人分得3/4塊。

討論這三種分法哪種比較簡單?(相比較而言,方法二比較簡單。)3.歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。(1)當(dāng)整數(shù)除法得不到整數(shù)的商時(shí),可以用分?jǐn)?shù)表示除法的商。在用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商時(shí),用除數(shù)作分母,被除數(shù)作分子,除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)線。用文字表示是:被除數(shù)÷除數(shù)=________________(2)思考。在被除數(shù)÷除數(shù)=______________這個(gè)算式中,要注意什么問題?為什么分母不能為0?(除數(shù)不能是零,分?jǐn)?shù)的分母也不能是零。)(3)用字母表示分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。如果用字母a、b分別表示被除數(shù)和除數(shù),那么除數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系怎樣表示呢?老師依據(jù)學(xué)生的總結(jié)板書:a÷b=(b≠0)(4)明

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論