2019-2020學(xué)年山東省日照市莒縣高一語文下學(xué)期期中試題含解析

PAGE20-山東省日照市莒縣2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（含解析）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（29分）(一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成各題。鄉(xiāng)村文化是鄉(xiāng)村社會(huì)得以延續(xù)的核心。如果沒有鄉(xiāng)村文化，那么鄉(xiāng)村也就成為一潭死水，無從振興了。如果鄉(xiāng)村的振興只是在鄉(xiāng)村建設(shè)幾間民宿，開上幾個(gè)咖啡館，讓一些城里人到鄉(xiāng)村來換換空氣，盡管可以增加就業(yè)、提高收入，但是卻不是真正的鄉(xiāng)村振興。從這個(gè)意義上說，鄉(xiāng)村振興的核心是鄉(xiāng)村文化的振興。文化賦予了生活的意義。鄉(xiāng)土社會(huì)是由人組成的，同時(shí)又超越了個(gè)體，是文化將這些個(gè)體連接成為一個(gè)有機(jī)的整體，并賦予鄉(xiāng)村生活的價(jià)值。比如鄉(xiāng)土社會(huì)中有許多節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有著不同的意義。在人們慶祝這些節(jié)日的過程中，人與自然、人與人、生者與亡者保持了溝通，成為聯(lián)系密切的共同體。文化也賦予鄉(xiāng)村社會(huì)以秩序。在鄉(xiāng)村社會(huì)中，文化發(fā)揮了重要的作用，比如要養(yǎng)成尊老愛幼的風(fēng)氣就需要有尊老愛幼的文化氛圍。在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村社會(huì)中，社會(huì)變化相對(duì)比較緩慢，老年人積累了豐富的知識(shí)可以教導(dǎo)青年人，因此老年人在社會(huì)中具有較高的地位。但是到了現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)發(fā)展的速度越來越快，人們有很多渠道獲取知識(shí)，受過現(xiàn)代教育的年輕人更容易利用這些渠道獲取知識(shí)，要維持年輕人對(duì)老年人的尊重，就需要文化力量。鄉(xiāng)村文化為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供了基礎(chǔ)。西方國(guó)家在迅速的城市化過程中，農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展是以鄉(xiāng)村社會(huì)的消亡為代價(jià)的。與西方國(guó)家不同，東方社會(huì)都希望在快速的城市化過程中保留鄉(xiāng)村，如日本、韓國(guó)和中國(guó)的臺(tái)灣地區(qū)，在高速城市化過程中，都曾經(jīng)以不同名義推動(dòng)鄉(xiāng)村的振興，希望避免重走西方鄉(xiāng)村消亡的道路。東方社會(huì)振興鄉(xiāng)村的重要內(nèi)容之一就是保護(hù)鄉(xiāng)村文化。中國(guó)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)之一是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)風(fēng)文明，通過文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的和諧和有序發(fā)展，因此鄉(xiāng)村振興需要文化先行。文化先行可以從物質(zhì)層面做起。但是，物質(zhì)層面鄉(xiāng)村文化建設(shè)只是手段，不是目的，鄉(xiāng)村文化建設(shè)不能停留在物質(zhì)文化建設(shè)上。有一些地方的鄉(xiāng)村文化只是停留在物質(zhì)建設(shè)上，精神文化建設(shè)沒有同步，物質(zhì)文化也就很快消失了。在物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)上要推動(dòng)鄉(xiāng)村公共事務(wù)的治理。公共事務(wù)就是大家參與來管大家的事情，鄉(xiāng)村振興需要鄉(xiāng)村居民相互之間協(xié)作，協(xié)作的過程就會(huì)有更多公共的事務(wù)需要大家去參與和決策，在這個(gè)過程中需要逐漸完善鄉(xiāng)村的各種制度。比如現(xiàn)在許多村莊制定有村規(guī)民約，這就是處理村莊公共事務(wù)的手段，但是要避免為了制定村規(guī)民約而制定村規(guī)民約，要讓村規(guī)民約真正發(fā)揮作用。鄉(xiāng)風(fēng)文明需與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)結(jié)合起來。我們可以看到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與鄉(xiāng)村文化是相通的，通過政府推動(dòng)和村民參與，在鄉(xiāng)村建立起良好的社會(huì)風(fēng)氣。（摘編自王曉毅（鄉(xiāng)村振興，文化建設(shè)要先行》1.下列關(guān)于材料一內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.鄉(xiāng)村文化能使鄉(xiāng)村充滿生機(jī)活力，同時(shí)也是鄉(xiāng)村振興必不可少的重要條件。B.節(jié)日文化具有聯(lián)通意義，可使鄉(xiāng)村中的個(gè)體連成整體，人與自然成為共同體。C.在維持鄉(xiāng)村良好秩序和實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村和諧有序發(fā)展上，文化是一種重要的力量。D.鄉(xiāng)村振興必須經(jīng)歷一個(gè)先物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)層面，再到精神、制度等層面的過程。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.東方社會(huì)城市化和保留鄉(xiāng)村不存在矛盾，都在城市化過程中保留了鄉(xiāng)村文化。B.鄉(xiāng)村振興要文化先行，文化先行的意義之一在于確保鄉(xiāng)村社會(huì)和諧有序發(fā)展。C.在村規(guī)民約的制定上，只有村民團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與決策，才能發(fā)揮其獨(dú)特作用。D.建設(shè)鄉(xiāng)風(fēng)文明，既必須著眼于鄉(xiāng)村文化的建設(shè)，又應(yīng)該具有更高更廣的視野。3.文章第二段從、、三個(gè)方面論述了鄉(xiāng)村文化對(duì)鄉(xiāng)村的作用。4.文章主要運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D2.A3.鄉(xiāng)村生活（意義）、社會(huì)秩序和鄉(xiāng)村振興4.（1）例證法，材料中的多處用“比如”，第二段中“比如鄉(xiāng)土社會(huì)中有許多節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有著不同的意義”。（2）對(duì)比論證法，第二段西方國(guó)家與東方國(guó)家對(duì)待鄉(xiāng)村文化的不同態(tài)度。【解析】【1題詳解】本題主要考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)比閱讀，尋找細(xì)微的差別。D項(xiàng)，“鄉(xiāng)村振興必須經(jīng)歷一個(gè)先物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)層面，再到精神、制度等層面的過程”錯(cuò)誤，根據(jù)第三段“中國(guó)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)之一是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)風(fēng)文明，通過文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的和諧和有序發(fā)展，因此鄉(xiāng)村振興需要文化先行。文化先行可以從物質(zhì)層面做起。但是，物質(zhì)層面鄉(xiāng)村文化建設(shè)只是手段，不是目的，鄉(xiāng)村文化建設(shè)不能停留在物質(zhì)文化建設(shè)上”可見，鄉(xiāng)村振興要“文化先行”，不是“必須經(jīng)歷一個(gè)先物質(zhì)……的過程”，而是“可以從物質(zhì)層面做起”但“不能停留在物質(zhì)文化建設(shè)上”。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息的能力。做此類題時(shí)，第一步，把握題干信息要點(diǎn)；第二步，逐個(gè)選項(xiàng)到點(diǎn)，概括分析，判斷正誤。A項(xiàng)，“東方社會(huì)城市化和保留鄉(xiāng)村不存在矛盾，都在城市化過程中保留了鄉(xiāng)村文化”表述錯(cuò)誤，原文第二段說“與西方國(guó)家不同，東方社會(huì)都希望在快速的城市化過程中保留鄉(xiāng)村，如日本、韓國(guó)和中國(guó)的臺(tái)灣地區(qū)，在高速城市化過程中，都曾經(jīng)以不同名義推動(dòng)鄉(xiāng)村的振興，希望避免重走西方鄉(xiāng)村消亡的道路”，是“都希望”保留鄉(xiāng)村文化，而不是“都……保留了鄉(xiāng)村文化”；另外說“東方社會(huì)城市化和保留鄉(xiāng)村不存在矛盾”也于文無據(jù)。故選A?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答該題，可以結(jié)合文中相關(guān)信息進(jìn)行概括，根據(jù)題干要求，回到原文中篩選關(guān)鍵信息，分點(diǎn)概括作答即可。題干給出了答題區(qū)間是第二段，主要分析“鄉(xiāng)村文化”從不同角度對(duì)鄉(xiāng)村的作用；第一層從“文化將這些個(gè)體連接成為一個(gè)有機(jī)的整體，并賦予鄉(xiāng)村生活的價(jià)值。比如鄉(xiāng)土社會(huì)中有許多節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有著不同的意義”可見，“鄉(xiāng)村文化”賦予鄉(xiāng)村生活“價(jià)值”與“意義”；第二層從“文化也賦予鄉(xiāng)村社會(huì)以秩序”可見，鄉(xiāng)村文化能讓鄉(xiāng)村社會(huì)有“秩序”；第三層從“鄉(xiāng)村文化為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供了基礎(chǔ)”也可見，鄉(xiāng)村文化能為“鄉(xiāng)村振興”提供基礎(chǔ)?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文本內(nèi)容和論證方法的能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，然后根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行分析，得出答案。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。從“比如鄉(xiāng)土社會(huì)中有許多節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有著不同的意義”“比如要養(yǎng)成尊老愛幼的風(fēng)氣就需要有尊老愛幼的文化氛圍”“東方社會(huì)都希望在快速的城市化過程中保留鄉(xiāng)村，如日本、韓國(guó)和中國(guó)的臺(tái)灣地區(qū)，在高速城市化過程中，都曾經(jīng)以不同名義推動(dòng)鄉(xiāng)村的振興”“比如現(xiàn)在許多村莊制定有村規(guī)民約”等，多處使用“比如”句式，列舉事例來證明，這是舉例論證；從“在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村社會(huì)中，社會(huì)變化相對(duì)比較緩慢，老年人積累了豐富的知識(shí)可以教導(dǎo)青年人，因此老年人在社會(huì)中具有較高的地位。但是到了現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)發(fā)展的速度越來越快，人們有很多渠道獲取知識(shí)，受過現(xiàn)代教育的年輕人更容易利用這些渠道獲取知識(shí)，要維持年輕人對(duì)老年人的尊重，就需要文化力量”“西方國(guó)家在迅速的城市化過程中，農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展是以鄉(xiāng)村社會(huì)的消亡為代價(jià)的。與西方國(guó)家不同，東方社會(huì)都希望在快速的城市化過程中保留鄉(xiāng)村”可見，文章把傳統(tǒng)社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)比，把西方國(guó)家鄉(xiāng)村社會(huì)消亡與東方社會(huì)希望保留鄉(xiāng)村的不同態(tài)度進(jìn)行了對(duì)比，這是對(duì)比論證?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀答題小技巧1.概括每一段的段落大意，特別注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上這就是文章的中心。2.看標(biāo)題，先將文章大致看一下，然后去看題目，帶著問題去找答案。這樣比較有針對(duì)性，目標(biāo)明確。3.不管是題目還是文章都要將關(guān)鍵字圈起來，特別是時(shí)間，概括性詞語。例如：幾乎，大概，一般，全，都，凡是這類詞4.找出文章表程度的詞語。例如：總共、基本、大致、最等。5.找出有邏輯性的關(guān)聯(lián)詞。例如：表轉(zhuǎn)折，表因果，分層分類，舉例子，并列或遞進(jìn)。6.文章反復(fù)出現(xiàn)的句子，特別注意跟文章一樣的句子，因?yàn)橛锌赡軓埞诶畲鳌＃ǘ┈F(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。34個(gè)雞蛋李暖暖從家里跑了。李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡(jiǎn)單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說，你做夢(mèng)吧。李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動(dòng)員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚撸钆皇且毁€氣報(bào)了名而已。終于，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機(jī)會(huì)去看看她?？梢韵胂裎?guī)У男欣钣卸嘀?，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說：“這是李暖暖最愛吃的?！睕]辦法，我就拖著幾個(gè)大袋子上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。是土路，剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。碰到一個(gè)趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻€(gè)小鎮(zhèn)子。很小很小的鎮(zhèn)子，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個(gè)低矮圍墻圍起的院子說，那就是學(xué)校。下課了，孩子們跑出來，男人跟一個(gè)孩子說了什么，那個(gè)穿著補(bǔ)丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個(gè)女孩出來。女孩穿著簡(jiǎn)單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來看我。那個(gè)瞬間，我心疼了。我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長(zhǎng)頭發(fā)。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經(jīng)在一只耳朵上戴過四個(gè)耳飾，為此差點(diǎn)兒被她爸趕出家門……而現(xiàn)在的她，素面朝天，極其簡(jiǎn)約。李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，一把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個(gè)學(xué)生。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時(shí)候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯ィ慌闼黄鹂粗⒆觽兝峭袒⒀?。我說再要兩個(gè)菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們?cè)缭绲貫榇硕员啊！背赃^飯，李暖暖叮囑幾個(gè)孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬?！芭?，”我說，“反正也快半年了，你跟我回去?！彼龘u頭，很堅(jiān)決地?fù)u頭，“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中?！痹?，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個(gè)最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。結(jié)果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的……李暖暖當(dāng)時(shí)就想走了，但她沒有走掉，因?yàn)樗泻⒆拥募议L(zhǎng)，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長(zhǎng)，是為了給她，一個(gè)愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動(dòng)了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長(zhǎng)拿過了她的行李……李暖暖的班里有32個(gè)學(xué)生，從她第一天上課的時(shí)候，第一排的第一個(gè)孩子，拿了一個(gè)雞蛋給她，第二天第一排第二個(gè)孩子也拿了一個(gè)雞蛋給她，那是個(gè)羞澀的男孩，給她雞蛋時(shí)，臉紅紅的，不說話……結(jié)果32個(gè)孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個(gè)雞蛋的那天，那個(gè)羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學(xué)校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個(gè)雞蛋。那天，在牛奶和巧克力中長(zhǎng)大的李暖暖，抱著那個(gè)羞澀的不說話的男孩放聲大哭……晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細(xì)，專注的樣子很像是一個(gè)給孩子分食物的母親。在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么。然后，依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我要20萬贖身?！蔽掖饝?yīng)著，心里始終酸酸的。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方……臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說，這老頭，我原諒他了。（有刪改）5.下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說以細(xì)膩、生動(dòng)筆觸，敘述了大學(xué)生李暖暖的支教經(jīng)歷，娓娓道來，情節(jié)看似簡(jiǎn)單，但蘊(yùn)含著一種溫暖人心的正能量。B.李暖暖制止“我”再點(diǎn)兩個(gè)菜，突出了她心思細(xì)密的特點(diǎn)，也清晰地反映了她對(duì)社會(huì)上的極度貧富不均懷有深深的怨憤。C.小說標(biāo)題簡(jiǎn)潔醒目，吸引讀者，“在她收到第34個(gè)雞蛋的那天”，謎底揭開，孩子們的行為感動(dòng)了李暖暖，使她決心留下來。D.李暖暖說“跟我爸要，就說我需要20萬贖身”，其實(shí)她并不是真的感覺被這里拘禁，而是想給當(dāng)?shù)睾⒆右恍┝λ芗暗膸椭?.下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說第一段單句成行，為下文情節(jié)的發(fā)展設(shè)置了很好的懸念，也為主人公李暖暖后來的性格發(fā)展奠定了基調(diào)。B.小說采用了有限視角，以“我”的視角來敘述李暖暖的故事，使事件真實(shí)可信，拉近了小說和讀者的距離。C.小說巧用插敘，補(bǔ)充情節(jié)，“原本，李暖暖和她爸爸賭氣……”這一部分，交代了李暖暖決心支教到底原因。D.小說以小見大，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。主要扣住當(dāng)前青年人心理成長(zhǎng)過程中的叛逆問題，也涉及父母對(duì)孩子如何教育的問題。7.小說第5段寫到了“我”去看李暖暖時(shí)路途境況，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。8.李暖暖經(jīng)歷磨練后的成長(zhǎng)蛻變體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析?！敬鸢浮?.B6.D7.①寫出交通的不便和路途的遙遠(yuǎn)，暗示暖暖支教環(huán)境的惡劣，交代了故事背景；（環(huán)境方面）②為后文敘述暖暖的一系列轉(zhuǎn)變作鋪墊（情節(jié)）；③襯托了暖暖樸素簡(jiǎn)約的新形象；（人物形象方面）④為揭示主旨創(chuàng)設(shè)條件，正是艱難環(huán)境的磨煉使李暖暖成長(zhǎng)成熟。（突出主旨方面）8.①對(duì)父親態(tài)度的變化：由原來賭氣離家，想折磨自己懲罰父親，到最后原諒父親。②穿著打扮的變化：原來長(zhǎng)頭發(fā)，穿著怪異艷麗，喜歡首飾，到現(xiàn)在頭發(fā)短而整齊，穿著樸素。③個(gè)性的成熟：做事認(rèn)真，顧及學(xué)生心理：決心把學(xué)生帶到初中；帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊；分食物像個(gè)母親?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。B項(xiàng)，“也清晰地反映了她對(duì)社會(huì)上極度貧富不均懷有深深的怨憤”錯(cuò)誤，原文沒有反映出“她對(duì)社會(huì)上的極度貧富不均懷有深深的怨憤”，僅僅是因?yàn)椴幌胨麄冎绖e人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們?cè)缭绲貫榇硕员啊９蔬xB?！?題詳解】此題考查分析鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)特色的能力。涉及情節(jié)作用、形象特征、主旨把握、手法運(yùn)用等方面。此類題要求學(xué)生全面把握文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法的基礎(chǔ)，明了各個(gè)選項(xiàng)的設(shè)題角度，仔細(xì)辨別，判定正誤。一般錯(cuò)誤的選項(xiàng)的命題都會(huì)有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。D項(xiàng)，“父母對(duì)孩子如何教育”錯(cuò)誤，文章沒有花費(fèi)筆墨在講述父母對(duì)孩子如何教育，文章文中沒有兼及此，而是父母子女間如何相處。故選D?！?題詳解】此題考查把握段落作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。文本寫“我”去看李暖暖的路途的語句是“我就拖著幾個(gè)大袋子上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。是土路，剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳”“碰到一個(gè)趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻€(gè)小鎮(zhèn)子。很小的鎮(zhèn)子，只有一條街道，兩旁的房子低低的、舊舊的，男人指著一個(gè)低矮圍墻圍起的院子說，那就是學(xué)?！?，通過以上語句可以看出交通的不便和路途的遙遠(yuǎn)，暗示暖暖支教環(huán)境的惡劣，交代了故事背景。根據(jù)下文“我不到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長(zhǎng)頭發(fā)。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經(jīng)在一只耳朵上戴過四個(gè)耳飾，為此差點(diǎn)兒被她爸趕出家門……而現(xiàn)在的她，素面朝天，極其簡(jiǎn)約”，可知襯托了暖暖樸素簡(jiǎn)約的新形象。根據(jù)下文“在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么”從這些語句可以看出為下文寫李暖暖堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的形象作鋪墊，同時(shí)也可以看出李暖暖正逐漸成熟起來。本題根據(jù)以上分析可運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言來回答即可?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容?！霸荆钆退职仲€氣，非要去個(gè)最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。結(jié)果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了”“臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說，這老頭，我原諒他了”，可知對(duì)父親態(tài)度的變化，由原來賭氣離家，想折磨自己懲罰父親，到最后原諒父親?！八€剪掉了一頭自己最最喜歡的長(zhǎng)頭發(fā)。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經(jīng)在一只耳朵上戴過四個(gè)耳飾，為此差點(diǎn)兒被她爸趕出家門……而現(xiàn)在的她，素面朝天，極其簡(jiǎn)約”，可知穿著打扮的變化，原來長(zhǎng)頭發(fā)，穿著怪異艷麗，喜歡首飾，到現(xiàn)在頭發(fā)短而整齊，穿著樸素?！拔也幌胨麄冎绖e人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們?cè)缭绲貫榇硕员啊薄安恍?，我答?yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中”“晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細(xì)，專注的樣子很像是一個(gè)給孩子分食物的母親”個(gè)性的成熟：做事認(rèn)真，顧及學(xué)生心理，決心把學(xué)生帶到初中；帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊；分食物像個(gè)母親?！军c(diǎn)睛】關(guān)于小說閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和結(jié)果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點(diǎn)，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn)，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說的主題。二、古代詩文閱讀（45分）(一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成各題。裴子野，字幾原，河?xùn)|聞喜人。子野生而偏孤，為祖母所養(yǎng)，年九歲，祖母亡，泣血哀慟，家人異之。少好學(xué)，善屬文。起家齊武陵王國(guó)左常侍，遭父憂去職。居喪盡禮，每之墓所，哭泣處草為之枯。天監(jiān)初，尚書仆射范云嘉其行，將表奏之，會(huì)云卒，不果。久之，除右軍安成王參軍，俄遷兼廷尉。時(shí)三官通署獄牒，子野嘗不在，同僚輒署其名，奏有不允，子野從坐免職。自此免黜久之，終無恨意。時(shí)中書范縝聞其行業(yè)而善焉。會(huì)縝遷國(guó)子博士，乃上表讓之。有司以資歷非次，弗為通。出為諸暨令，在縣不行鞭罰，民有爭(zhēng)者，示之以理，百姓稱悅，合境無訟。及齊永明末，沈約所撰《宋書》既行，子野撰為《宋略》二十卷。其敘事評(píng)論多善，約見而嘆曰：“吾弗逮也?！逼胀ㄆ吣?，王師北伐，敕子野為喻魏文，受詔立成。高祖以其事體大，召尚書仆射徐勉等集壽光殿以觀之，時(shí)并嘆服。俄又敕為書喻魏相元叉，其夜受旨，子野謂可待旦方奏，未之為也。及五鼓敕催令速上子野徐起操筆昧爽便就既奏高祖深嘉焉。自是凡諸符檄，皆令草創(chuàng)。子野為文典而速，不尚麗靡之詞，其制作多法古，與今文體異，當(dāng)時(shí)或有詆訶者，及其末皆翕然重之。子野在禁省十余年，靜默自守，未嘗有所請(qǐng)謁，外家及中表貧乏，所得俸悉分給之。無宅，借官地二畝，起茅屋數(shù)間。妻子恒苦饑寒，唯以教誨為本，子侄祗畏，若奉嚴(yán)君。末年深信釋氏，持其教戒，終身飯麥?zhǔn)呈摺Ｖ写笸ǘ?，卒官，年六十二。（選自《梁書·裴子野傳》，有刪改）9.下列句中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.自此免黜久之，終無恨意恨：遺憾B.時(shí)中書范縝聞其行業(yè)而善焉善：友善C.其制作多法古，與今文體異法：效法D.靜默自守，未嘗有所請(qǐng)謁謁：請(qǐng)求10.下列對(duì)文中加波浪線部分的斷句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.及五鼓/敕催令速上/子野徐起操筆/昧爽便就/既奏/高祖深嘉焉。B.及五鼓/敕催令速上子野/徐起操筆/昧爽便就/既奏/高祖深嘉焉。C.及五鼓/敕催令速上/子野徐起/操筆昧爽便就/既奏高祖/深嘉焉。D.及五鼓/敕催令速上子野/徐起操筆/昧爽便就/既奏高祖/深嘉焉。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.偏孤，指早年喪父或喪母。古人對(duì)死很忌諱，故稱父母之死為見背、孤露或棄養(yǎng)等。B.有司，古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司；文中用“有司”來指稱朝廷中的各級(jí)官員。C.五鼓，也叫五更或五夜。因古代民間把夜晚分成五個(gè)時(shí)段，用鼓打更報(bào)時(shí)，故得名。文中指五鼓時(shí)分，即凌晨三點(diǎn)到五點(diǎn)。D.中表，古代稱父系血統(tǒng)的親屬為“內(nèi)”，稱父系血統(tǒng)之外的親屬為“外”。內(nèi)為中，外為表，合而稱之“中表”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.裴子野恪盡孝道，感動(dòng)蒼生。祖母去世時(shí)，他才九歲就悲痛泣血；父親去世，他離職服喪，每到墓所，哭泣處草木都為他枯萎。B.裴子野施行德政，以理服人。任諸暨縣令時(shí)，不施行鞭打刑罰，以理息訟；大家都稱贊他，全縣沒有訴訟事件。C.裴子野才華橫溢，令人嘆服。年少時(shí)好學(xué)，擅長(zhǎng)寫文章；《宋書》作者沈約、尚書仆射徐勉都認(rèn)為自己才華比不上裴子野。D.裴子野自守操行，舍家濟(jì)人。家里沒有住房，借用官地二畝修建茅屋得以棲身；妻子兒女常挨餓受凍，所得俸祿分給貧困的親戚。13.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）尚書仆射范云嘉其行，將表奏之，會(huì)云卒，不果。（2）其夜受旨，子野謂可待旦方奏，未之為也?！敬鸢浮?.B10.A11.B12.C13.（1）尚書仆射范云很欣賞裴子野的品行，要上表向皇帝啟奏（推薦），恰逢范云死了，沒有結(jié)果。（2）當(dāng)天夜里接到命令，裴子野認(rèn)為可以等到天亮后再回奏，就沒有寫這篇文書。【解析】【9題詳解】此題考查理解常見文言實(shí)詞在句中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。B項(xiàng)，句意為：當(dāng)時(shí)中書范縝與裴子野沒有交往，聽聞他的品行業(yè)跡也褒揚(yáng)他。善：贊許。故選B?！?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是“等到五更，皇帝下令催促，讓子野開始寫檄文并趕快交上去，子野慢慢起床拿起筆，拂曉就寫好了。上奏后，高祖十分贊賞他”?！白右靶炱鸩俟P”中，“子野”人名，主語，之前斷開，排除BD；“昧爽”，拂曉，黎明，時(shí)間狀語，之前斷開，排除C故選A?！?1題詳解】此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。B項(xiàng)，“文中用‘有司’來指稱朝廷中的各級(jí)官員”錯(cuò)誤，“有司”只是“官吏的通稱”，各有專司，不能用來指稱朝廷中的“各級(jí)官員”。初中學(xué)過，“宜付有司論其刑賞”（諸葛亮《出師表》）。故選B?！?2題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。C項(xiàng)，“《宋書》作者沈約、尚書仆射徐勉都認(rèn)為自己才華比不上裴子野”錯(cuò)誤，文中只是說“其敘事評(píng)論多善，（沈）約見而嘆曰：‘吾弗逮也’”，意思是“他的敘事評(píng)論有很多好的地方，沈約見了，感嘆說：‘我比不上他啊！’”“召尚書仆射徐勉等……觀之，時(shí)并嘆服”，意思是“就召來了尚書仆射徐勉等人……一起看文章，當(dāng)時(shí)所有人都很嘆服”，可知只是某一方面，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍。故選C。【13題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）“嘉”，贊賞；“表”，上表、上奏；“會(huì)”，恰逢。（2）“受旨”，接到命令；“謂”，認(rèn)為；“為”，寫；“未之為也”，賓語前置。【點(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文：裴子野，字幾原，河?xùn)|郡聞喜縣人。子野剛生下來母親就去世了，被祖母撫養(yǎng)。他九歲時(shí)，祖母去世，他悲痛泣血，家人感到詫異。年輕時(shí)好學(xué)，擅長(zhǎng)寫文章。子野出仕后，做了齊武陵王封國(guó)的左常侍，因父喪離職。他守喪時(shí)充分盡到了禮節(jié)，每次到墓地，他哭泣的地方連草木都為之枯萎了。天監(jiān)初年，尚書仆射范云很欣賞子野的品行，要上表向皇帝啟奏，恰逢范云死了，沒有結(jié)果。很長(zhǎng)一段時(shí)間以后，裴子野被授以右軍安成王參軍，隨即遷任兼廷尉正。當(dāng)時(shí)，刑事判決文書是由三方官員共同簽署，有一次裴子野不在，同僚就署上他的名字，奏章沒有批準(zhǔn)，裴子野受牽連被免職。自此被罷免很久，始終沒有遺憾之意。當(dāng)時(shí)中書范縝與裴子野沒有交往，聽聞他的品行業(yè)跡也褒揚(yáng)他。恰逢范縝升遷為國(guó)子博士，（范縝）立即上表推讓裴子野。有關(guān)部門認(rèn)為從裴子野的資歷來看，他不符合按慣例提升的條件，沒有通過。出任諸暨縣令，在縣任時(shí)不實(shí)行鞭罰，百姓有爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，向他們明示道理，百姓稱贊，全境無訴訟事件。到了齊永明末年，沈約所撰寫的《宋書》已經(jīng)流行，子野將自己所撰寫的刪改為《宋略》二十卷，他的敘事評(píng)論有很多好的地方，沈約見了，感嘆說：“我比不上他??！”普通七年，王師北伐，皇帝命令子野寫討伐魏國(guó)的檄文，子野接受了詔書立刻就寫好了。高祖因?yàn)檫@件事關(guān)系重大，就召來了尚書仆射徐勉等人一起看文章，當(dāng)時(shí)所有人都很嘆服。不久皇帝又命令子野寫文書讓魏國(guó)宰相元叉明白自己的意思，當(dāng)天夜里接到命令，子野認(rèn)為可以等到天亮后再回奏，就沒有寫這篇文書。等到五更，皇帝下令催促，讓子野開始寫檄文并趕快交上去，子野慢慢起床拿起筆，拂曉就寫好了。上奏后，高祖十分贊賞他。從此，凡是各種命令檄文，都叫子野起草。子野寫文章典雅而迅速，不崇尚華麗的詞藻，他的作品多仿效古人，和現(xiàn)在的文章體例不同。剛開始有人指責(zé)，到了后來都完全看重他了。裴子野在皇宮任職十多年，靜沉緘默，潔身自愛，不曾有什么要求，母親家與父親家親戚貧困，就把所得俸祿全分給他們。沒有住宅，借用官地二畝，蓋草屋數(shù)間。妻子兒女經(jīng)常受饑寒，而他只以教誨為本，子侄敬畏他，像侍奉父親一樣。晚年深信佛教，嚴(yán)守教規(guī)，終身只吃麥?zhǔn)咚厥场Ｖ写笸ǘ?，在官任上去世，時(shí)年六十二歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。都下送辛大之鄂①孟浩然南國(guó)辛居士，言歸舊竹林。未逢調(diào)鼎用，徒有濟(jì)川心。予亦忘機(jī)者，田園在漢陰。因君故鄉(xiāng)去，遙寄式微②吟?！咀ⅰ竣龠@首詩是孟浩然在長(zhǎng)安送辛大回鄂州所作。都下，京城長(zhǎng)安；辛大，詩人的朋友。②式微：衰微、沒落?！对娊?jīng)?邶風(fēng)》有一首題名《式微》的詩，寫流落在外的亡國(guó)之君。14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“居士”是舊時(shí)出家人對(duì)在家信佛之人的泛稱，這里稱辛大為“居士”是說有德才而隱居不仕。B.“調(diào)鼎”比喻擔(dān)任宰相治理國(guó)家，“未逢”一句寫出辛大有治理國(guó)家才能卻不被重用。C.“忘機(jī)”指忘卻了追求功名利祿、勾心斗角的心機(jī)。詩人以“忘機(jī)者”自居，有自得之意。D.詩中前兩聯(lián)敘述辛大，后兩聯(lián)敘述自己。寫出了兩人的相似之處，也指出了此詩的緣起。15.請(qǐng)結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析作者在尾聯(lián)中蘊(yùn)含的情感態(tài)度?！敬鸢浮?4.C15.①句意：因?yàn)槁犝f你要回家去，所以從遠(yuǎn)地寄這首詩給你，以表慰問之情。②表達(dá)了對(duì)辛大回鄉(xiāng)歸隱的贊同，以及自己歸隱的心愿。③表達(dá)了詩人的落寞之感?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。C項(xiàng)，錯(cuò)在“自得之意”?！巴鼨C(jī)者”這里是指那些在功名道路上的失敗者，透露出作者的落寞、失意之情。故選C?！?5題詳解】本題考查分析詩歌的內(nèi)容和情感態(tài)度的能力。分析詩歌中某一聯(lián)的內(nèi)容和思想情感，即結(jié)合詩句內(nèi)容分析心境，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵?；卮饡r(shí)一般分三步走：第一步，理解詩句的意思；第二步，分析詩人是如何表達(dá)其情感態(tài)度的；第三步，指出詩人在詩句中表達(dá)了怎樣的情感。本題，讀懂全詩，精讀尾聯(lián)，根據(jù)具體內(nèi)容分析。最后一聯(lián)是“因君故鄉(xiāng)去，遙寄式微吟”，結(jié)合注釋理解此句的句意為：因?yàn)槁犝f你要回家去，所以從遠(yuǎn)地寄這首詩給你，以表慰問之情。“式微”：衰微、沒落?！对娊?jīng)·邶風(fēng)》有一首詩，題名《式微》。有一個(gè)黎國(guó)的諸侯，失去了政權(quán)，寄居在衛(wèi)國(guó)。他的臣子做了這首詩，勸他回去。“式微”的意義是很微賤。亡國(guó)之君，流落在外，是微賤之至的人。孟浩然說這首詩是“式微吟”，用典，是鼓勵(lì)辛大回家鄉(xiāng)的意思。這個(gè)辛大，想必也是一位落第進(jìn)士，和孟浩然一樣的失意人物。所以這首送別詩，沒有惜別之意，表達(dá)了對(duì)辛大回鄉(xiāng)歸隱的贊同以及自己歸隱的心愿，表達(dá)了自己的式微之感，從而抒寫了自己的鄉(xiāng)愁?！军c(diǎn)睛】分析詩歌中某一聯(lián)的內(nèi)容和思想情感，即結(jié)合詩句內(nèi)容分析心境，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)判其深層內(nèi)涵；對(duì)古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。可以從以下幾方面思考：一是重視詩中哪些詩句帶有明顯、強(qiáng)烈的感情色彩詞語；二是詩中描述圖景，與作者情感的關(guān)系。即抓住詩句中的眾多意象，渲染了意境怎樣的特點(diǎn)；三是關(guān)注注釋暗示信息賞析詩歌中某句的精妙，要從分析該聯(lián)的內(nèi)容、手法和思想情感著手，即結(jié)合詩句內(nèi)容、從手法著手來分析詩人的心境。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，16分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對(duì)孔子的詢問，曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風(fēng)，一路酣歌的美麗動(dòng)人的景象：____________，____________，詠而歸。（2）____________，____________；奔車朽索，其可忽乎?。ㄎ赫鳌吨G太宗十思疏》）（3）舉先王之政，____________，____________。（王安石《答司馬諫議書》）（4）杜牧在《阿房宮賦》中批評(píng)秦統(tǒng)治者奢侈時(shí)寫道：“釘頭磷磷，____________；____________，多于周身之帛縷?！保?）《六國(guó)論》的中心論點(diǎn)是六國(guó)破滅，非兵不利，____________，____________。（6）杜甫《登岳陽樓》中“____________，____________”兩句，寫出了洞庭湖煙波浩渺的雄渾景象。（7）千古憑高對(duì)此，____________。六朝舊事隨流水，____________。（王安石《桂枝香?金陵懷古》）（8）素月分輝，____________，____________。（張孝祥《念奴嬌?過洞庭》）【答案】(1).浴乎沂(2).風(fēng)乎舞雩(3).載舟覆舟(4).所宜深慎(5).以興利除弊(6).不為生事(7).多于在庾之粟粒(8).瓦縫參差(9).戰(zhàn)不善(10).弊在賂秦(11).吳楚東南坼(12).乾坤日夜浮(13).謾?quán)禈s辱(14).但寒煙衰草凝綠(15).明河共影(16).表里俱澄澈【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：沂、雩、載、覆、慎、弊、庾、粟、參差、賂、坼、謾?quán)?、衰、凝、俱、澄澈。三、語言文字運(yùn)用（16分）閱讀下面的文字，完成各題。首先映入眼簾的是一望無際的荷葉，像綠色的海洋，一陣清風(fēng)吹來，“綠的海洋”霎時(shí)間波濤起狀，荷葉一片連著一片翻騰著。風(fēng)停了，“綠的海洋”又平靜下來了。葉面上的水珠兒滴溜溜地滾動(dòng)著，晶瑩剔透，像一顆顆漂亮的珍珠。那片片荷葉，像撐開的一張張綠傘，有的輕浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似層層綠浪，如片片翠玉。在那碧葉連天的綠波中，成千盈百的荷花，你挨著我，我挨著你，誰也不讓著誰。有的荷花花瓣全都展開了。那一朵朵粉紅色的荷花，①像一位位穿著粉紅衣裳的少女。頭上戴著黃色的蓮蓬，靜靜地站在那里。一陣微風(fēng)吹來，這些少女就翩翩起舞。有的荷花半開著，蓮蓬只露出了半個(gè)，像小姑娘的頭發(fā)長(zhǎng)得只露出半張臉，有的荷花剛剛露出了尖尖的角，花蕾上沾滿了露珠，悠然欲滴，像是她細(xì)密的汗珠，晶瑩在那粉嫩的圓臉上，甜蜜蜜閃爍著幸福的滋味。放眼遠(yuǎn)眺，這一片荷花的海洋，似一片細(xì)細(xì)的雪，又如一片淡淡的霞，紅花綠葉相映。俯身深吸一口，②，頓覺沁人心脾，心曠神怡。17.文中使用了哪些修辭手法()A.擬人、比喻、反復(fù) B.比喻、對(duì)偶、引用C.擬人、對(duì)偶、對(duì)比 D.比喻、對(duì)偶、借代18.文中畫波浪線的句子可改寫成“在綠波中，成千盈百的荷花密密地長(zhǎng)在一起”，從語意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？19.請(qǐng)?jiān)谖闹孝佗诋嫏M線處分別補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字?！敬鸢浮?7.D18.（1）原文更有文學(xué)韻味，更有畫面感?！氨倘~連天”化用了詩句“接天蓮葉無窮碧”；（2）原文更生動(dòng)形象,有動(dòng)態(tài)感。用了擬人的手法，“你挨著我，我挨著你，誰也不讓著誰”，仿佛人潮涌動(dòng)、摩肩接踵一般，喧鬧、熱鬧，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了荷花之多之密之動(dòng)。19.①像一位位穿著粉紅衣裳的少女②一陣清香撲鼻而來【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對(duì)比、借代、反語。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。D項(xiàng)，“首先映入眼簾的是一望無際的荷葉，像綠色的海洋”，比喻，把“荷葉”比作“海洋”?！八茖訉泳G浪”“如片片翠玉”，對(duì)偶，“似”對(duì)“如”；“層層”對(duì)“片片”；“綠浪”對(duì)“翠玉”?！啊G的海洋’霎時(shí)間波濤起狀”，借代，“綠的海洋”代指荷塘。故選D?！?8題詳解】本題考查賞析句子的能力?？梢詮脑诰渥拥恼Z言、句式特點(diǎn)、修辭、塑造形象和表情達(dá)意等方面答題，要結(jié)合原文對(duì)原文句子賞析，注意語言表達(dá)?！霸谀潜倘~連天的綠波中，成千盈百的荷花，你挨著我，我挨著你，誰也不讓著誰”，“碧葉連天”化用了詩句“接天蓮葉無窮碧”，來寫荷葉密匝，化用詩句，使語言具有文學(xué)色彩?！澳惆ぶ遥野ぶ?，誰也不讓著誰”，將荷花比作人，擬人手法的運(yùn)用，使句子生動(dòng)形象,有動(dòng)態(tài)感，荷塘的荷花仿佛人潮涌動(dòng)、摩肩接踵一般，喧鬧、熱鬧，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了荷花之多之密之動(dòng)。改后的句子“在綠波中，成千盈百的荷花密密地長(zhǎng)在一起”，雖然語意一樣，但是沒有了美感。【19題詳解】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。做這類題目要認(rèn)真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認(rèn)真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當(dāng)?shù)恼Z句，使上下文連貫通順，另外一定要認(rèn)真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。第一句從上文“那一朵朵粉紅色的荷花”，可知是粉紅色，從下文“像一位位穿著粉紅衣裳的少女”，可知比喻為少女，填入“像一位位穿著粉紅衣裳的少女”；第二句上文在荷花的海洋中“深吸一口”，下文“頓覺沁人心脾”，兩者之間表達(dá)的意思應(yīng)該是清香和嗅覺，即“一陣清香撲鼻而來”?！军c(diǎn)睛】借代是一種修辭手法，指不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關(guān)系的另一種事物的名稱來稱呼它。借代，顧名思義便是借一物來代替另一物出現(xiàn)，因此多數(shù)借代詞為名詞。使用時(shí)，必須考慮替代的正當(dāng)性與通用性，盡量化繁為簡(jiǎn)，并且要讓文義通順。并且，此時(shí)的借代一般是類似于以小見大，用小事物來反映大的局面或情況，使句子更形象具體。通俗的說，借代是一種說話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替。20.在《紅樓夢(mèng)》第二十一回中，“大姐兒”生了痘疹后，書中有這樣一段文字：“一面打掃房屋供奉痘疹娘娘，一面?zhèn)髋c家人忌煎炒等物，一面命平兒打點(diǎn)鋪蓋衣服與賈璉隔房，一面又拿大紅尺頭與奶子丫頭親近人等裁衣。外面又打掃凈室，款留兩個(gè)醫(yī)生，輪流斟酌診脈下藥，十二日不放家去?！痹谶@些處置措施中，哪些地方恰好符合了現(xiàn)代科學(xué)防疫知識(shí)？請(qǐng)寫出三條。【答案】①“十二日不放家去”，及時(shí)采取必要的隔離手段，避免交叉感染；②“外面打掃凈室”，保持公共衛(wèi)生；③“款留兩個(gè)醫(yī)生，輪流斟酌診脈下藥”及時(shí)就醫(yī)就診?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查名著閱讀。本題以簡(jiǎn)答題的形式進(jìn)行考查，解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考、解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。從這段文字，我們可以大概看到古人對(duì)瘟疫的一些處理方法，比如說忌食、隔離、清潔、用藥等?！耙幻娲驋叻课荨薄耙幻婷絻捍螯c(diǎn)鋪蓋衣服與賈璉隔房，一面又拿大紅尺頭與奶子丫頭親近人等裁衣”“外面又打掃凈室”體現(xiàn)出保持清潔和公共衛(wèi)生，并對(duì)密切接觸者的衣物進(jìn)行更換。“一面?zhèn)髋c家人忌煎炒等物”說明對(duì)某些食物要做到忌食。“十二日不放家去”，體現(xiàn)出要進(jìn)行及時(shí)的隔離和時(shí)間限制，避免人群中交叉感染。大姐兒得了水痘之后，鳳姐一家可謂是進(jìn)行了一系列的動(dòng)作，尤其“兩個(gè)醫(yī)生，輪流斟酌診脈下藥”，體現(xiàn)出及時(shí)就醫(yī)、用藥。四、寫作（60分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年春天，我們一起經(jīng)歷了一段特別的歲月：居家抗“疫”，在線學(xué)習(xí)。在新的學(xué)習(xí)模式中，同學(xué)們一定對(duì)自主、自律有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)親情有了新的感受，對(duì)師生關(guān)系有了新的感悟；在同學(xué)們心里，一定有許多的話想說，許多的感觸想寫。請(qǐng)從自己、父母或老師中任選一種交流對(duì)象，以“成長(zhǎng)”為主題寫一封信，講述你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，抒寫你的感悟和思考。要求：文體形式規(guī)范，文體特征明顯，不要抄襲，不要套作，不得透露個(gè)人信息，不少于800字。【答案】范文在疫情中成長(zhǎng)親愛的自己：你好！2020年的春節(jié)，實(shí)在令人難忘。這本是一個(gè)辭舊迎新，舉國(guó)歡慶的節(jié)日，但今年，歡聚一堂，團(tuán)圓，走親訪友……這些詞語都已不復(fù)存在。說起原因來真是令人痛心疾首。原來有種叫做新型冠狀病毒的“怪物”，以武漢為中心，迅速席卷了全國(guó)。這種病毒自爆發(fā)以來，全國(guó)已有七萬多人被感染，還有一千四百多同胞離我們而去，巨大的悲痛和恐懼籠罩著每一個(gè)人。人們的生活也因此發(fā)生了巨大的變化，原本準(zhǔn)備熱熱鬧鬧，歡天喜地迎接精彩假期生活的我們，也只能無奈地開始了屬于每個(gè)人的“宅”生活。當(dāng)我們宅在家里吃著團(tuán)圓飯，闔家歡樂，卻還整天抱怨著生活太無聊的時(shí)候，白衣天使們已經(jīng)義無反顧地離開家人，踏上去武漢的戰(zhàn)場(chǎng)。這些逆行者在醫(yī)院戰(zhàn)地