浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.3《垂徑定理》聽評(píng)課記錄

浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.3《垂徑定理》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.3《垂徑定理》

聽課人員信息

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材、教具、多媒體等教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過程

開始階段，李老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題《垂徑定理》。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)單有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，李老師運(yùn)用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講解垂徑定理時(shí)，李老師注重讓學(xué)生參與進(jìn)來，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，提高了學(xué)生的理解和記憶。

結(jié)束階段，李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生在李老師的引導(dǎo)下，參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理

李老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了多媒體教學(xué)工具，通過PPT展示和動(dòng)畫演示，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀和易于理解?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，李老師的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際需求。通過課堂觀察，學(xué)生們?cè)诶罾蠋煹囊龑?dǎo)下，能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)垂徑定理的理解和記憶較好。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)顯示，他們對(duì)垂徑定理的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。通過李老師采用的多種教學(xué)方法，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)和討論中能夠深入理解垂徑定理的應(yīng)用，對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

李老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并尋找解決問題的方法。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，李老師注重鼓勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科保持濃厚的興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師注重學(xué)生的參與和合作，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，李老師在講授過程中可以更加注重邏輯性和條理性，讓學(xué)生更加清晰地理解知識(shí)點(diǎn)。其次，在課堂管理方面，李老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。最后，李老師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如在線教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助李老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下支持措施：首先，教研組內(nèi)的教師進(jìn)行集體備課，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，提