歷史人教七年級上冊（2016年新編）《第9課秦統(tǒng)一中國》（聽課評課記錄）

歷史人教七年級上冊（2016年新編）《第9課秦統(tǒng)一中國》（聽課評課記錄）一.基本信息

聽課日期：2023年3月22日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第9課《秦統(tǒng)一中國》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、歷史地圖、多媒體課件等多種教學(xué)資源。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示秦朝統(tǒng)一六國的動畫視頻，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張華教師采用了講授法和討論法，詳細(xì)講解了秦統(tǒng)一中國的過程和意義，學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動，頻繁提問，鼓勵學(xué)生回答。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，專注聽講。小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們互相討論，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體課件和地圖等教學(xué)工具，直觀地展示了秦統(tǒng)一中國的過程，增強(qiáng)了教學(xué)效果。現(xiàn)代教育技術(shù)和工具對教學(xué)起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對秦統(tǒng)一中國的歷史背景、過程和意義有了較為深刻的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中，對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出秦統(tǒng)一中國的相關(guān)問題，對秦朝的歷史地位和影響有了清晰的認(rèn)識。此外，學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，分析歷史事件。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。張華教師通過講述秦統(tǒng)一中國的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程中，得到了情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給聽課者的整體印象是良好的。張華教師在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對課堂節(jié)奏的控制能力強(qiáng)，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。此外，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)資源時(shí)，可以更多地進(jìn)行互動式教學(xué)，讓學(xué)生參與到歷史事件的分析中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾個(gè)課時(shí)中，繼續(xù)對張華教師的歷史課進(jìn)行聽課評價(jià)。通過持續(xù)關(guān)注，可以了解教師在采納建議后的教學(xué)變化，并提供進(jìn)一步的支持和幫助。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)和研討會，讓更多的教師分享張華教師的成功經(jīng)驗(yàn)，共同提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。

支持措施可以包括：定期聽課評課活動，為教師提供教學(xué)反饋和改進(jìn)建議；開展教師培訓(xùn)