人教版道德與法治七年級上冊7.1《家的意味》聽課評課記錄

人教版道德與法治七年級上冊7.1《家的意味》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節(jié)：7.1《家的意味》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：學校教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容進行了詳細的安排。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等設備一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過向?qū)W生提問“你對家的理解是什么？”的方式導入新課，引發(fā)學生的思考，激發(fā)了學生的學習興趣。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講授過程中，他條理清晰、語言生動，使得抽象的道德與法治觀念變得易于理解。同時，他鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，并進行小組討論，提高了學生的參與度和積極性。

結束階段，張華教師對課堂內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，使學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋，提高了師生互動的質(zhì)量。學生參與度較高，反應積極，課堂氛圍良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動參與討論，表現(xiàn)出對道德與法治課程的興趣。學生之間的合作學習情況較好，能夠積極投身于小組討論和互動。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、視頻等，豐富了教學手段，提高了教學效果。同時，他能夠合理運用技術手段，對教學內(nèi)容進行生動展示，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在課前明確了教學目標，即讓學生理解家的意義，培養(yǎng)學生的家庭觀念和責任感。通過課堂觀察，學生積極參與討論，對家的意義有了更深入的理解，能夠表達出對家庭的熱愛和珍惜。因此，可以認為學生達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

在知識掌握方面，學生對教材中關于家的定義、家庭關系、家庭功能等知識點有了清晰的理解，并能夠通過討論和思考，提出自己的觀點。在技能掌握方面，學生能夠運用所學知識，分析家庭中的問題和矛盾，并提出解決辦法。這表明學生在知識掌握和技能運用方面達到了預期目標。

3.情感態(tài)度價值觀：

在本節(jié)課的教學中，張華教師注重引導學生從情感上認識和理解家庭的重要性，使學生能夠體會到家庭的溫暖和關愛。通過小組討論和分享，學生能夠認識到家庭和睦、親情的重要性，進而激發(fā)對家庭的熱愛和責任感。在課堂觀察中，學生表現(xiàn)出的積極情緒和參與度較高，說明教學對學生的情感態(tài)度價值觀產(chǎn)生了積極影響，有助于學生的全面發(fā)展。

綜合以上評價，可以認為張華教師在本節(jié)課的教學中，達到了預期的教學目標，學生在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的學習成果。但在教學過程中，教師可以進一步關注學生的個體差異，提高學生的參與度和互動效果，以提高教學的針對性和實效性。

四、總結與建議

1.總體評價：

在本節(jié)課中，張華教師的教學過程得當，教學方法靈活多樣，學生參與度高，教學效果較好。最突出的優(yōu)點是教師對教材內(nèi)容的深入解讀，能夠結合學生的實際生活經(jīng)驗，引發(fā)學生的思考和共鳴。同時，教師注重師生互動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)了學生的思辨能力和合作精神。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的提問方式可以更多樣化，引導學生從不同角度思考問題，提高學生的思維深度。其次，教師可以適當增加課堂實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中感受和理解道德與法治的知識，提高學生的實際應用能力。最后，教師需要關注學生的個體差異，給予不同學習程度的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在后續(xù)的聽課中繼續(xù)關注張華教師的教學，了解教師是否采取了改進措施，以及改進措施的效果如何。同時，學校可以定期