部編人教版歷史九年級上冊第21課《馬克思主義的誕生和工人運動的興起》聽課評課記錄1

部編人教版歷史九年級上冊第21課《馬克思主義的誕生和工人運動的興起》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第21課《馬克思主義的誕生和工人運動的興起》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容有詳細(xì)的安排和設(shè)計。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等均符合教學(xué)需求。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于馬克思主義誕生的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的導(dǎo)入打下了良好的基礎(chǔ)。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授馬克思主義的基本原理時，語言簡潔明了，條理清晰。同時，張華老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解馬克思主義的核心觀點。

結(jié)束階段，張華老師對本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了馬克思主義在工人運動中的重要作用。在布置作業(yè)時，張華老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)置了難易適度的題目，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠認(rèn)真聽講，主動參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體播放、視頻剪輯等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了馬克思主義的基本原理、工人運動的興起等方面。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對馬克思主義的基本原理和工人運動的興起有了較為深入的理解。

2.知識掌握

學(xué)生對本節(jié)課的知識點理解和記憶情況較好。他們對馬克思主義的基本原理、工人運動的興起等知識點的理解和記憶較為扎實。同時，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠運用所學(xué)知識分析歷史事件，提出自己的觀點。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對馬克思主義和工人運動有了更深刻的認(rèn)識，激發(fā)了他們對社會問題的關(guān)注和思考。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對公平、正義等價值觀的尊重和認(rèn)同，對社會的進(jìn)步和改革持有積極的態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的全面發(fā)展得到了促進(jìn)，他們對歷史事件的分析能力、批判性思維能力等方面得到了提高。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果良好。最突出的優(yōu)點是張華老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，他能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張華老師在講授過程中可以更多地運用歷史實例來闡述馬克思主義的理論，使學(xué)生更加直觀地理解。其次，課堂討論環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的批判性思維能力。最后，張華老師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化需求，提高教學(xué)的個性化和有效性。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張華老師對改進(jìn)建議的實施情況，并提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)。我計劃與張華老師進(jìn)行定期交流，