八年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版下冊(cè)名師聽評(píng)課記錄：第四章 課題　提公因式法-公因式為單項(xiàng)式

八年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版下冊(cè)名師聽評(píng)課記錄：第四章課題提公因式法——公因式為單項(xiàng)式一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：八年級(jí)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：第四章課題——提公因式法——公因式為單項(xiàng)式

聽課人員信息

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)提公因式法這一課題有深入的講解和示例。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。通過講解和示例，讓學(xué)生理解提公因式法的概念和運(yùn)用。

展開階段，教師運(yùn)用了講授和討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用提公因式法解決問題。教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置相關(guān)作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

教師在課堂上積極與學(xué)生交流，提問和解答學(xué)生的問題。學(xué)生參與度高，能夠積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生對(duì)提公因式法的學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較高。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能夠積極貢獻(xiàn)自己的想法和解決問題。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。教師對(duì)時(shí)間分配合理，能夠控制課堂節(jié)奏，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了多媒體和教具等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過示例和講解，使學(xué)生更好地理解和掌握提公因式法。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課堂上通過講解和示例，讓學(xué)生理解和掌握提公因式法。學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)提公因式法有一定的理解和運(yùn)用能力。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)提公因式法的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶情況，能夠識(shí)別和運(yùn)用公因式為單項(xiàng)式的提公因式法。學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高，能夠在解決問題時(shí)靈活運(yùn)用提公因式法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能夠相互幫助、相互學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)提公因式法的講解清晰透徹，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握該方法，同時(shí)注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師可以進(jìn)一步豐富課堂活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更加深入地理解和掌握提公因式法。其次，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。此外，教師可以與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，需要進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否采納了建議以及改進(jìn)的效果如何。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的交流和