部編人教版歷史七年級上冊第7課《遼、西夏與北宋的并立》聽課評課記錄

部編人教版歷史七年級上冊第7課《遼、西夏與北宋的并立》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：部編人教版歷史七年級上冊第7課《遼、西夏與北宋的并立》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教學材料。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示北宋時期的地圖，引導學生回顧上一課的內容，為新課的導入做好了鋪墊。在展開階段，張華老師采用了講授法，詳細介紹了遼、西夏與北宋的并立情況，通過舉例、比較等方法，使學生更好地理解歷史事件。在結束階段，張華老師對課堂內容進行了總結，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動

張華老師注重與學生的互動，課堂提問頻繁，學生回答積極。在討論環(huán)節(jié)，學生分組進行討論，老師巡回指導，有效地提高了學生的參與度。

4.學生學習狀態(tài)

學生對歷史課程表現(xiàn)出較高的興趣，學習積極性較高。在小組合作學習環(huán)節(jié)，學生相互討論、分享，學習效果較好。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效地利用了多媒體教學，展示了豐富的圖片和地圖，提高了學生的學習興趣。同時，老師還運用了互動式白板，方便學生隨時提問和展示自己的觀點，使課堂更加生動有趣。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設計了針對不同層次學生的問題和任務，使得學生在掌握歷史知識的同時，也提高了歷史思維能力。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，學生基本達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生在本節(jié)課中對歷史知識點的理解和記憶情況較好。通過對課堂提問、討論和作業(yè)的批改，可以看出學生對遼、西夏與北宋的并立這一歷史事件有了較為清晰的認識，對相關歷史人物、時間、地點等基本知識點的記憶較為準確。

在技能掌握方面，學生在老師的引導下，學會了如何分析歷史事件，如何從多個角度去看待問題。學生在討論和作業(yè)中能夠運用所學知識進行論證和分析，表明他們已經(jīng)較好地掌握了相關技能。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課張華老師注重引導學生正確認識歷史，培養(yǎng)學生的愛國情懷。在課堂討論中，老師引導學生從不同的角度看問題，讓學生學會尊重歷史，理解歷史的發(fā)展脈絡。通過本節(jié)課的學習，學生對國家的歷史有了更深入的了解，民族自豪感得到了增強。

此外，學生在課堂上的互動和討論，也使得他們學會了如何與人溝通、合作，培養(yǎng)了團隊精神。在作業(yè)和討論中，學生能夠主動承擔責任，積極地為小組作出貢獻，表明他們在情感態(tài)度價值觀方面得到了較好的發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對教材內容的把握準確，教學目標明確，教學方法靈活多樣，課堂管理有序，教學效果較好。最突出的優(yōu)點是教師與學生的互動頻繁，課堂氛圍活躍，學生參與度高，能夠充分調動學生的學習積極性。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有改進的空間。首先，老師在講授過程中可以適當增加歷史背景的拓展，幫助學生更好地理解歷史事件。其次，課堂討論環(huán)節(jié)可以更加注重引導學生思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維。此外，老師在課堂上的提問可以更加有針對性和層次性，以提高學生的思維深度。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我計劃在接下來的時間里繼續(xù)聽張華老師的課，并對其教學進行持續(xù)關注。同時，我將教研組內的教師進行教學交流和討論，共同探討如何進一步提升教學質量。此外