16《海上日出》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

16《海上日出》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容16《海上日出》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級下冊第16課《海上日出》，主要內(nèi)容包括欣賞海上日出的美景，體會作者對自然景物的觀察和感悟，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠提高觀察能力，豐富詞匯，增強語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對自然界的奇妙現(xiàn)象充滿好奇，對美麗的景物有著濃厚的興趣。在知識儲備方面，學(xué)生對基本的自然現(xiàn)象有所了解，但缺乏對自然景物細(xì)致觀察和深入理解的能力。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力有待提高，尤其是在運用修辭手法表達(dá)情感方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察能力、想象力和審美能力有待培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，由于四年級學(xué)生的個性差異，他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和接受程度也存在差異。

這些學(xué)情特點對《海上日出》這一課的教學(xué)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)時應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們細(xì)致觀察自然景物，培養(yǎng)他們的觀察能力；其次，通過閱讀和討論，幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)，提高他們的語言表達(dá)和審美能力；最后，針對學(xué)生個體差異，采取分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解和引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的思維。

2.設(shè)計“海上日出”場景描繪比賽，讓學(xué)生通過繪畫或文字描述，鍛煉他們的想象力和表達(dá)能力。

3.利用多媒體展示日出視頻和圖片，增強學(xué)生的直觀感受，提高課堂的趣味性和吸引力。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬作者觀察日出的過程，加深對課文情感的理解和體驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個美麗的地方——海邊，去欣賞一場壯觀的景象——海上日出。你們有沒有見過日出呢？它給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生分享）那么，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫海上日出的課文——《海上日出》。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請你們說一說，這篇課文主要寫了什么？（學(xué)生回答）

（教師）很好，這篇課文主要寫了作者在海上觀察日出的過程。接下來，我們一起來分析一下課文的結(jié)構(gòu)。

三、分析課文結(jié)構(gòu)，把握主要內(nèi)容

（教師）課文可以分為三個部分。第一部分是作者對海上日出的期待，第二部分是日出的過程，第三部分是作者對日出的感悟。

1.期待日出

（教師）首先，我們來學(xué)習(xí)第一部分。這一部分主要寫了作者對日出的期待。請同學(xué)們找出文中描寫作者期待日出的句子，并朗讀出來。（學(xué)生朗讀）

（教師）很好，文中通過描寫天空、云彩、海面等景物，表現(xiàn)了作者對日出的期待。接下來，我們分析一下這些景物描寫的作用。

（教師）通過這些景物描寫，我們可以感受到作者內(nèi)心的激動和期待。這樣的描寫使得讀者也能感受到日出的美好。

2.日出過程

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)第二部分。這一部分主要寫了日出的過程。請同學(xué)們找出文中描寫日出過程的句子，并朗讀出來。（學(xué)生朗讀）

（教師）很好，文中通過描寫太陽慢慢升起、光芒四射等過程，表現(xiàn)了日出的壯觀。接下來，我們分析一下這些描寫的作用。

（教師）通過這些描寫，我們可以感受到作者對日出的熱愛和贊美。這樣的描寫使得讀者也能感受到日出的美好。

3.感悟日出

（教師）最后，我們來學(xué)習(xí)第三部分。這一部分主要寫了作者對日出的感悟。請同學(xué)們找出文中描寫作者感悟日出的句子，并朗讀出來。（學(xué)生朗讀）

（教師）很好，文中通過描寫作者對日出的感悟，表現(xiàn)了作者對生活的熱愛和追求。接下來，我們分析一下這些感悟的作用。

（教師）通過這些感悟，我們可以感受到作者對美好生活的向往。這樣的感悟使得讀者也能受到啟發(fā)。

四、深入理解，體會情感

（教師）同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容。接下來，我們要深入理解課文，體會作者的情感。

1.情感體驗

（教師）請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下海上日出的景象，感受一下作者當(dāng)時的情感。

（教師）很好，同學(xué)們都感受到了作者對日出的熱愛和贊美。接下來，我們分析一下作者的情感變化。

（教師）從期待到激動，再到贊美，作者的情感經(jīng)歷了變化。這種變化使得讀者也能感受到日出的美好。

2.修辭手法

（教師）在課文中，作者運用了多種修辭手法來表達(dá)情感。請同學(xué)們找出文中運用了哪些修辭手法，并分析一下它們的作用。

（教師）通過比喻、擬人等修辭手法，作者將日出的景象描繪得生動形象，使得讀者也能感受到日出的美好。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《海上日出》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者對日出的熱愛和贊美，感受到了日出的美好。同時，我們也學(xué)會了運用修辭手法來表達(dá)情感。

（教師）接下來，請同學(xué)們思考一下：在生活中，我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)美好，表達(dá)情感呢？

（學(xué)生討論）

（教師）很好，同學(xué)們都提出了自己的看法。希望大家在今后的生活中，能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)美好，表達(dá)情感，成為一個熱愛生活的人。

六、布置作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)是：請同學(xué)們以“我的美好時光”為題，寫一篇作文。要求：描述一個讓你感到美好的時刻，并運用修辭手法表達(dá)你的情感。

（教師）希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，期待你們的佳作。下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《日出》——巴金：閱讀巴金的同名作品，了解不同作家對日出的描寫和感悟，比較不同文風(fēng)下的日出景象。

-《黃山日出》——徐志摩：通過徐志摩的詩歌，感受詩人對自然景物的細(xì)膩觀察和深刻情感。

-《日出》——魯迅：閱讀魯迅的短篇小說，探討作品中日出的象征意義，以及作者對人生、社會的思考。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日常生活中的日出或日落，記錄下自己的觀察日記，并與課文中的描寫進(jìn)行比較。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，收集不同文化背景下對日出的描述和象征意義，制作一份小型的研究報告。

-組織一次“我與日出的故事”主題分享會，讓學(xué)生分享自己與日出相關(guān)的難忘經(jīng)歷或感悟。

-設(shè)計一個“日出攝影比賽”，鼓勵學(xué)生用攝影記錄下自己眼中獨特的日出景象，并配以簡短的文字說明。

3.結(jié)合教材知識點，全面拓展知識面：

-自然現(xiàn)象：探討日出的科學(xué)原理，包括光、大氣折射等物理現(xiàn)象。

-文學(xué)鑒賞：分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)習(xí)如何運用這些手法進(jìn)行寫作。

-情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過文字表達(dá)自己的情感和感受，提升個人的情感表達(dá)能力。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵學(xué)生欣賞其他藝術(shù)形式中對日出的表現(xiàn)，如音樂、繪畫等，拓寬藝術(shù)視野。

4.實踐活動：

-組織一次戶外觀察活動，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感受日出的變化，增強對自然現(xiàn)象的直觀認(rèn)識。

-設(shè)計一個“我的家鄉(xiāng)日出”攝影展覽，讓學(xué)生用作品展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和日出美景。

-開展一次“日出的故事”寫作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的短篇故事。板書設(shè)計①

-文章標(biāo)題：《海上日出》

-作者：巴金

-重點詞句：

-“慢慢升起”：描繪日出過程，強調(diào)太陽的緩慢上升。

-“光芒四射”：形容日出時的景象，突出太陽的輝煌。

-“期待”、“激動”、“贊美”：體現(xiàn)作者對日出的情感變化。

②

-課文結(jié)構(gòu)：

-第一部分：期待日出

-第二部分：日出過程

-第三部分：感悟日出

-教學(xué)要點：

-期待日出的景物描寫

-日出過程中