6 騎鵝旅行記（節(jié)選）（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

6騎鵝旅行記（節(jié)選）（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課選自六年級下冊統(tǒng)編版語文教材，通過閱讀《騎鵝旅行記》節(jié)選，旨在培養(yǎng)學(xué)生對童話故事的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象和情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對童話作品的理解力和鑒賞能力，提升審美情趣。

2.思想與價值：引導(dǎo)學(xué)生從童話中感悟真善美，樹立正確的價值觀。

3.語言與表達(dá)：訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力，提高語言運用水平。

4.文學(xué)素養(yǎng)：增強學(xué)生的文學(xué)積累，豐富文化底蘊，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解童話故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

-感受作品中豐富的想象力和幽默風(fēng)趣的語言。

-學(xué)習(xí)作者如何通過童話故事傳達(dá)道德觀念和人生哲理。

2.教學(xué)難點：

-分析人物性格特點，理解人物行為背后的動機。

-捕捉文中隱含的象征意義，如動物代表的人物特質(zhì)。

-將抽象的道德觀念與具體的故事情節(jié)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，在分析主人公的善良和勇敢時，引導(dǎo)學(xué)生思考這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生分享自己的理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套網(wǎng)絡(luò)資源平臺

-信息化資源：童話故事音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段童話故事的開場白，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們喜歡聽童話故事嗎？請舉例說明你們最喜歡的童話故事。

-引導(dǎo)學(xué)生討論童話故事的特點，如豐富的想象力、鮮明的角色形象等。

-介紹《騎鵝旅行記》這本書，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

-分析主人公尼爾斯的性格特點，如勇敢、善良、好奇心強等。

-通過圖片展示，讓學(xué)生直觀感受故事中的場景和動物形象。

-邀請學(xué)生分享他們對故事情節(jié)的理解和感受，鼓勵學(xué)生提出問題。

-討論故事中動物角色的象征意義，如鵝代表的高貴、松鼠代表的小聰明等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念，如勇敢面對困難、關(guān)愛他人等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗角色的情感和行動。

-分組討論，讓學(xué)生分析故事中的人物關(guān)系和沖突，提出解決方案。

-小測驗，通過選擇題和簡答題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生自評和互評，鼓勵學(xué)生評價他人的表演和討論成果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)童話故事的重要性和閱讀價值。

-總結(jié)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵。

-提出課后閱讀建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀《騎鵝旅行記》或其他童話故事。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《騎鵝旅行記》的讀書筆記，包括故事梗概、人物分析和個人感悟。

-鼓勵學(xué)生尋找其他童話故事進(jìn)行閱讀，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享自己的閱讀體驗。

-提醒學(xué)生注意課后閱讀的時間和方式，確保閱讀質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀《騎鵝旅行記》節(jié)選，學(xué)生能夠更好地理解童話故事的結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展，提高對復(fù)雜文本的閱讀理解能力。學(xué)生在分析故事中的人物性格、情節(jié)轉(zhuǎn)折和象征意義時，能夠逐步形成自己的觀點和見解。

2.語言表達(dá)能力增強：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論和口頭表達(dá)等活動，鍛煉了口語表達(dá)能力。在寫作讀書筆記時，學(xué)生能夠運用學(xué)到的詞匯和句型，將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。

3.思維品質(zhì)得到鍛煉：學(xué)生在分析故事中的人物和情節(jié)時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同的角度看待問題，提出獨特的見解，并在討論中學(xué)會尊重他人觀點。

4.道德觀念得到強化：通過學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記》中的道德觀念，學(xué)生能夠更加深入地理解勇敢、善良、關(guān)愛他人等品質(zhì)的重要性。這種道德觀念的強化有助于學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

5.文化素養(yǎng)的積累：通過閱讀童話故事，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的故事傳統(tǒng)，豐富自己的文化知識。這有助于拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提高：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)能力的提高對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。

7.想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展：童話故事豐富的想象力和奇特的故事情節(jié)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生在分析和創(chuàng)作過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的思維成果。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐漸學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況選擇合適的閱讀材料，并利用課余時間進(jìn)行深入閱讀和學(xué)習(xí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強了他們的合作意識和表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示故事中的場景和動物形象，幫助學(xué)生更好地理解文本，同時，通過音頻和視頻資料，激發(fā)學(xué)生的聽覺和視覺感官，增強學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我在課堂上設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是顯得比較被動，沒有完全參與到課堂活動中來。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生閱讀理解深度的評估。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解故事中的人物和情節(jié)時，我感覺自己對一些深層次的分析還不夠深入，可能沒有完全滿足學(xué)生的求知欲。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中增加小組競賽、課堂辯論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，在合作中成長。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，通過課堂