2024-2025學(xué)年度九年級歷史下冊 第八單元 第18課 現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年度九年級歷史下冊第八單元第18課現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)說課稿新人教版主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年度九年級歷史下冊第八單元第18課《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》以我國現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的發(fā)展為背景，通過對魯迅、茅盾、郭沫若等文學(xué)家的介紹，以及徐悲鴻、齊白石等美術(shù)家的作品分析，展現(xiàn)了我國現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的繁榮景象。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)和美術(shù)的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力和文化自信。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)，學(xué)生能夠理解和欣賞魯迅、茅盾等文學(xué)家的作品，感受其思想深度和藝術(shù)魅力；同時，通過分析徐悲鴻、齊白石等美術(shù)家的作品，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解魯迅、茅盾等現(xiàn)代文學(xué)家的創(chuàng)作背景和作品主題，分析其作品的藝術(shù)特色和社會意義。

②掌握徐悲鴻、齊白石等現(xiàn)代美術(shù)家的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法，識別其代表作品，并理解其在藝術(shù)史上的地位。

2.教學(xué)難點，

①深入理解魯迅等文學(xué)家的作品中所蘊(yùn)含的深刻思想，以及這些思想對現(xiàn)代文學(xué)的影響。

②分析徐悲鴻、齊白石等美術(shù)家的作品，如何通過藝術(shù)形式表達(dá)時代精神和文化內(nèi)涵，以及這些作品對后世的影響。

③學(xué)生能夠?qū)⑽膶W(xué)和美術(shù)作品與歷史背景相結(jié)合，理解藝術(shù)創(chuàng)作與時代變遷的關(guān)系，培養(yǎng)歷史意識和文化批判能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，生動講解魯迅、茅盾等文學(xué)家的生平和作品，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的時代背景。

2.討論法：組織學(xué)生就作品的主題、人物形象、藝術(shù)手法等展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)交流能力。

3.案例分析法：選取徐悲鴻、齊白石等美術(shù)家的代表作品，分析其藝術(shù)特點，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)文學(xué)和美術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解文學(xué)和美術(shù)作品的更多背景信息。

3.實物展示：如有條件，展示美術(shù)作品的實物或復(fù)制品，讓學(xué)生親身感受藝術(shù)作品的魅力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于中國現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的短片，提問學(xué)生對中國現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的了解程度，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的中國近現(xiàn)代歷史知識，特別是五四運動和新文化運動的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先介紹魯迅、茅盾等現(xiàn)代文學(xué)家的生平和主要作品，如《吶喊》、《彷徨》等，分析其作品的主題和藝術(shù)特色。

-舉例說明：選取魯迅的《阿Q正傳》和《狂人日記》等作品，結(jié)合時代背景，講解作品中的諷刺、批判手法。

-互動探究：組織學(xué)生討論魯迅作品中的社會意義，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)與時代的關(guān)系。

-講解現(xiàn)代美術(shù)家的作品，如徐悲鴻的《奔馬》、齊白石的《蝦》等，分析其藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-舉例說明：以徐悲鴻的《奔馬》為例，講解其如何通過線條和構(gòu)圖表現(xiàn)馬的奔騰姿態(tài)，傳達(dá)對自由和力量的追求。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生討論徐悲鴻、齊白石等美術(shù)家的作品如何反映時代精神，激發(fā)學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組討論，選擇自己感興趣的文學(xué)或美術(shù)作品，進(jìn)行簡要介紹和分析。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的討論內(nèi)容給予評價和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠深入理解作品。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅、茅盾等現(xiàn)代文學(xué)家的作品和徐悲鴻、齊白石等美術(shù)家的作品在中國現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)史上的重要地位。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，提升自己的文學(xué)和美術(shù)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生閱讀魯迅的《阿Q正傳》或茅盾的《子夜》，撰寫一篇讀書心得。

-讓學(xué)生選擇一幅自己喜愛的現(xiàn)代美術(shù)作品，進(jìn)行賞析，并嘗試分析其藝術(shù)特色。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)家庭成員對中國現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的了解。知識點梳理1.現(xiàn)代文學(xué)概述

-現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展背景：五四運動和新文化運動對文學(xué)的影響。

-現(xiàn)代文學(xué)的主要流派：現(xiàn)實主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等。

-現(xiàn)代文學(xué)的代表作家：魯迅、茅盾、郭沫若、巴金等。

2.魯迅作品分析

-魯迅的生平簡介及其在文學(xué)史上的地位。

-魯迅作品的主題：批判封建禮教、揭示社會黑暗、關(guān)注底層民眾等。

-魯迅作品的藝術(shù)特色：諷刺、幽默、象征等手法。

-魯迅的短篇小說：《吶喊》、《彷徨》等作品中的經(jīng)典篇章。

3.茅盾作品分析

-茅盾的生平簡介及其在文學(xué)史上的地位。

-茅盾作品的主題：現(xiàn)實主義創(chuàng)作，關(guān)注社會問題和民眾生活。

-茅盾作品的藝術(shù)特色：細(xì)膩的描寫、深刻的剖析、真實的人物塑造。

-茅盾的長篇小說：《子夜》、《蝕》等作品。

4.郭沫若作品分析

-郭沫若的生平簡介及其在文學(xué)史上的地位。

-郭沫若作品的主題：表現(xiàn)個性解放、追求自由和民主。

-郭沫若作品的藝術(shù)特色：詩歌的浪漫主義風(fēng)格、散文的哲理深度。

-郭沫若的詩歌：《女神》等作品。

5.現(xiàn)代美術(shù)概述

-現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展背景：五四運動和西方美術(shù)思潮的傳入。

-現(xiàn)代美術(shù)的主要流派：寫實主義、表現(xiàn)主義、抽象主義等。

-現(xiàn)代美術(shù)的代表畫家：徐悲鴻、齊白石、張大千等。

6.徐悲鴻作品分析

-徐悲鴻的生平簡介及其在美術(shù)史上的地位。

-徐悲鴻作品的主題：表現(xiàn)動物的生命力和對自由的追求。

-徐悲鴻作品的藝術(shù)特色：寫實主義風(fēng)格、注重線條和構(gòu)圖的運用。

-徐悲鴻的代表作品：《奔馬》、《馬》、《?！返?。

7.齊白石作品分析

-齊白石的生平簡介及其在美術(shù)史上的地位。

-齊白石作品的主題：描繪自然景物、表現(xiàn)生活情趣。

-齊白石作品的藝術(shù)特色：寫意風(fēng)格、注重筆墨情趣和構(gòu)圖布局。

-齊白石的代表作品：《蝦》、《荷塘月色》、《秋江獨釣》等。

8.現(xiàn)代文學(xué)與美術(shù)的關(guān)系

-現(xiàn)代文學(xué)與美術(shù)的相互影響：文學(xué)對美術(shù)的題材、手法等產(chǎn)生影響，美術(shù)對文學(xué)的視覺表現(xiàn)產(chǎn)生影響。

-現(xiàn)代文學(xué)與美術(shù)的共同特點：關(guān)注社會問題、表現(xiàn)個性解放、追求自由和民主。

-現(xiàn)代文學(xué)與美術(shù)的歷史地位：共同構(gòu)成中國現(xiàn)代文化的重要組成部分。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新

1.深化跨學(xué)科教學(xué)：嘗試將文學(xué)與美術(shù)相結(jié)合，通過對比分析，讓學(xué)生更全面地理解文學(xué)作品背后的藝術(shù)價值。

2.引入多媒體教學(xué)：利用多媒體展示文學(xué)和美術(shù)作品的原貌，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，討論氛圍不夠熱烈。

2.教學(xué)方法單一：過分依賴講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過角色扮演、小組合作等形式，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體作用。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合案例教學(xué)、情境教學(xué)等多種方法，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.完善評價方式：建立多元化的評價體系，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、項目實踐等多方面因素納入評價范圍，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：課后與學(xué)生交流，了解他