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部編人教版道德與法治七下第四課《揭開(kāi)情緒的面紗——青春的情緒》聽(tīng)課評(píng)課記錄8一.基本信息

聽(tīng)課日期:2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間:上午第二節(jié)課

授課教師姓名:張華

學(xué)科/課程名稱:道德與法治

班級(jí)/年級(jí):七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié):第四課《揭開(kāi)情緒的面紗——青春的情緒》

聽(tīng)課人員信息:

聽(tīng)課人姓名:李明

聽(tīng)課人職務(wù):道德與法治教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的:教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備:

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰,對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面,教材、教具、多媒體等均準(zhǔn)備充分,有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程:

開(kāi)始階段,張華教師通過(guò)播放一段關(guān)于青少年情緒波動(dòng)的視頻,引發(fā)學(xué)生的共鳴,有效地吸引了學(xué)生的注意力,為新課的導(dǎo)入奠定了良好的基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段,教師采用了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了青春期的情緒特點(diǎn)及調(diào)節(jié)方法。

結(jié)束階段,張華教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的總結(jié),并布置了富有思考性的作業(yè),有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng):

張華教師注重與學(xué)生的互動(dòng),課堂提問(wèn)頻率適中,能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效的引導(dǎo)和評(píng)價(jià),使學(xué)生在交流過(guò)程中不斷思考、提升。學(xué)生參與度較高,反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài):

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高,能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)參與討論。同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)也較為密切,共同探討問(wèn)題、分享心得。

5.課堂管理:

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng),能夠合理分配時(shí)間,使課堂節(jié)奏保持緊湊而有序。在課堂管理方面,教師尊重學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.教學(xué)技術(shù)使用:

張華教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具,如多媒體課件、視頻等,使抽象的知識(shí)變得形象生動(dòng),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成:

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切,張華教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)均圍繞引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的情緒特點(diǎn)、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒這一核心目標(biāo)展開(kāi)。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋,可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)青春期的情緒有了更深入的認(rèn)識(shí),并在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了運(yùn)用合適的方法調(diào)節(jié)情緒。

2.知識(shí)掌握:

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)反映出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。對(duì)于青春期情緒的類型、情緒調(diào)節(jié)的方法等核心知識(shí)點(diǎn),大部分學(xué)生能夠理解和掌握。在技能掌握方面,學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行情緒調(diào)節(jié),表明他們已經(jīng)較好地掌握了相關(guān)技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生掌握了情緒調(diào)節(jié)的知識(shí)和技能,還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。張華教師通過(guò)生動(dòng)的案例、深入的討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒調(diào)節(jié)對(duì)身心健康的重要性,使學(xué)生在情感態(tài)度上更加關(guān)注自身的情緒變化,更加積極地面對(duì)和調(diào)節(jié)情緒。同時(shí),課堂上的師生互動(dòng)、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力,有助于學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià):

整體來(lái)看,張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中表現(xiàn)出色,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確,教學(xué)方法靈活多樣,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)課堂節(jié)奏的把控能力強(qiáng),能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使課堂氛圍活躍而有序。

2.改進(jìn)建議:

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好,但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。例如,在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn),提高學(xué)生的思辨能力。此外,在教學(xué)資源的利用上,可以進(jìn)一步豐富多媒體素材,如引入更多真實(shí)的青少年情緒調(diào)節(jié)案例,使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

3.后續(xù)跟蹤:

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況,建議在近期內(nèi)對(duì)張華教師的后續(xù)課程進(jìn)行聽(tīng)課,了解教師是否采納了改進(jìn)建議,以及改進(jìn)措施的實(shí)際效果。同時(shí),可以教師培訓(xùn)和教研

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