10牛郎織女（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

10牛郎織女（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析10牛郎織女（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文五年級上冊第十課，以民間傳說《牛郎織女》為題材，通過講述牛郎織女的愛情故事，引導(dǎo)學(xué)生感受民間傳說的魅力，體會中華民族的傳統(tǒng)美德。課文內(nèi)容豐富，情節(jié)曲折，語言優(yōu)美，適合五年級學(xué)生閱讀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解民間傳說的敘事結(jié)構(gòu)，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解人物情感，提升情感體驗和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組討論，提高溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點掌握《牛郎織女》故事的基本情節(jié)，包括牛郎織女相遇、相愛、分離、重逢的關(guān)鍵事件。

-理解故事中牛郎織女的愛情故事所蘊含的道德觀念和民族精神。

-通過對課文語言的分析，體會古文的簡潔美和韻律感。

2.教學(xué)難點

-理解古代神話傳說中的“天條”和“人間情理”的沖突，以及牛郎織女愛情悲劇的成因。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強故事的表現(xiàn)力。

-引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的人物情感，特別是牛郎織女之間的愛情，以及他們面對困境時的堅定和執(zhí)著。

-幫助學(xué)生理解古代文學(xué)中的象征意義，如銀河、鵲橋等元素在故事中的象征作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，以便跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《牛郎織女》相關(guān)的圖片、民間故事視頻，以及描繪神話傳說的插圖，以幫助學(xué)生直觀理解故事背景。

3.教學(xué)課件：制作包含故事情節(jié)、人物關(guān)系、文化背景的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書寫板和標(biāo)記筆，營造良好的課堂討論氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《牛郎織女》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過牛郎織女的故事嗎？你們知道這個故事有什么特別之處嗎？”

展示一些關(guān)于牛郎織女傳說的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的神奇色彩。

簡短介紹《牛郎織女》故事的基本內(nèi)容和其在民間傳說中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基本故事情節(jié)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛郎織女》故事的基本情節(jié)和發(fā)展脈絡(luò)。

過程：

講解《牛郎織女》故事的起源、發(fā)展以及主要人物之間的關(guān)系。

通過講述故事中的關(guān)鍵事件，如牛郎與織女的相遇、相愛、分離和最終的團圓，讓學(xué)生把握故事的核心內(nèi)容。

使用時間軸或情節(jié)圖，幫助學(xué)生更清晰地理解故事的發(fā)展。

3.民間傳說與民族精神分析（15分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解《牛郎織女》故事所蘊含的道德觀念和民族精神。

過程：

分析故事中牛郎織女的愛情故事，探討其背后的道德價值，如忠誠、愛情的力量等。

結(jié)合故事背景，講述古代中國對愛情的看法以及民族對團圓和和諧的追求。

通過對比現(xiàn)代價值觀念，讓學(xué)生思考民間傳說在當(dāng)代社會中的意義。

4.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《牛郎織女》故事在現(xiàn)代社會的影響。

過程：

選擇與《牛郎織女》相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品、影視作品或民俗活動進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生看到民間傳說在當(dāng)代的傳承與發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何反映了現(xiàn)代社會對愛情、家庭和社會和諧的價值觀。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《牛郎織女》故事相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“現(xiàn)代愛情與牛郎織女的故事”、“民間傳說的現(xiàn)代意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《牛郎織女》故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《牛郎織女》故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《牛郎織女》故事的基本情節(jié)、民間傳說分析、案例分析等。

強調(diào)《牛郎織女》故事在文化傳承、道德教育和社會價值觀中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女》故事的讀后感或研究論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國古代神話故事集》：這本書收錄了大量的中國古代神話故事，包括《牛郎織女》在內(nèi)的多個傳說，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國古代神話文化。

-《織女的故事》：這是一本專門講述織女故事的書籍，詳細(xì)介紹了織女的神話傳說、民間故事以及與之相關(guān)的民俗活動，有助于學(xué)生深入理解織女形象。

-《中國民間故事精選》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到更多類似的民間故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看與《牛郎織女》相關(guān)的影視作品或動畫電影，如《天仙配》、《牛郎織女》動畫等，通過視覺藝術(shù)的形式加深對故事的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，通過扮演牛郎織女等角色，讓學(xué)生親身體驗故事中的情感和道德沖突。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究《牛郎織女》故事在不同歷史時期的表現(xiàn)形式，如詩歌、戲劇、繪畫等，了解民間傳說的傳播和發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生收集有關(guān)《牛郎織女》的民俗資料，如民間歌曲、舞蹈、手工藝品等，感受民間文化的豐富性和多樣性。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫等，讓學(xué)生自主查找與《牛郎織女》相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)獨立研究的能力。

-組織學(xué)生撰寫關(guān)于《牛郎織女》故事的續(xù)寫或改編，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時加深對故事主題的思考。板書設(shè)計①《牛郎織女》故事梗概

-牛郎與織女相遇

-牛郎織女相愛

-天帝怒，拆散牛郎織女

-七夕鵲橋相會

②牛郎織女形象分析

-牛郎：勤勞、善良、忠誠

-織女：美麗、善良、純潔

③民間傳說特點

-情感真摯：表達(dá)對美好愛情的向往

-情節(jié)曲折：充滿戲劇性

-蘊含道德觀念：忠誠、善良、和諧

④故事寓意

-愛情至上，超越時空

-對美好生活的追求

⑤文化背景

-七夕節(jié)：牛郎織女相會的日子

-民間習(xí)俗：祈愿愛情美滿、家庭幸福教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《牛郎織女》這個故事，讓孩子們領(lǐng)略了中國古代民間傳說的魅力。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺得這個方法還是有效的，孩子們對于《牛郎織女》的故事都表現(xiàn)出濃厚的興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事的了解程度不一，有的學(xué)生能說出一些故事細(xì)節(jié)，而有的學(xué)生則相對陌生。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的已有知識，以便更好地設(shè)計教學(xué)活動。

在教學(xué)過程中，我重點講解了故事的基本情節(jié)和人物形象。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于牛郎和織女的愛情故事很感興趣，他們能夠很好地理解故事中的情感沖突和道德觀念。在分析故事寓意時，我引導(dǎo)學(xué)生思考了愛情、家庭和社會和諧等主題，孩子們的回答也很有深度。這讓我感到欣慰，說明我在教學(xué)策略上還是有所成效的。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解故事中的古代文化背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些專有名詞和文化習(xí)俗不太理解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文化知識的普及，或者提供一些輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解故事背后的文化內(nèi)涵。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并展示他們的討論成果。這個環(huán)節(jié)的效果很好，孩子們在小組合作中不僅提高了溝通能力，還鍛煉了表達(dá)和總結(jié)的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在展示時顯得有些緊張，這可能是因為他們?nèi)狈_表達(dá)的信心。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，多組織一些類似的活動，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高自信心。

針對這些