2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一第三單元項目六《解決溫標轉(zhuǎn)換問題-認識程序和程序設(shè)計語言》說課稿001

2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一第三單元項目六《解決溫標轉(zhuǎn)換問題——認識程序和程序設(shè)計語言》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一第三單元項目六《解決溫標轉(zhuǎn)換問題——認識程序和程序設(shè)計語言》說課稿教材分析2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一第三單元項目六《解決溫標轉(zhuǎn)換問題——認識程序和程序設(shè)計語言》是本單元的核心內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過解決實際問題來認識程序和程序設(shè)計語言。本節(jié)課與課本緊密相連，通過溫標轉(zhuǎn)換問題的解決，讓學(xué)生了解程序的基本結(jié)構(gòu)和程序設(shè)計語言的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算思維、問題解決能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生將通過分析溫標轉(zhuǎn)換問題，學(xué)習(xí)如何將實際問題轉(zhuǎn)化為程序邏輯，提升邏輯思維和算法設(shè)計能力。同時，通過編程實踐，培養(yǎng)學(xué)生的編程技能和團隊合作精神，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣和探索欲望。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解程序的基本結(jié)構(gòu)，包括輸入、處理和輸出等環(huán)節(jié)，以及這些環(huán)節(jié)在溫標轉(zhuǎn)換問題中的體現(xiàn)。

②掌握至少一種程序設(shè)計語言的基本語法和編程規(guī)范，能夠根據(jù)溫標轉(zhuǎn)換的需求編寫簡單的程序代碼。

2.教學(xué)難點，

①將實際問題轉(zhuǎn)化為程序邏輯的過程，需要學(xué)生具備較強的抽象思維能力。

②程序調(diào)試和錯誤分析能力，學(xué)生在編寫程序時可能會遇到各種錯誤，需要學(xué)會診斷和解決。

③編程過程中的邏輯嚴謹性，學(xué)生在設(shè)計程序時，要確保每一步都是邏輯清晰且符合要求的。

④編程實踐中的團隊合作，學(xué)生需要在小組中分工合作，共同完成編程任務(wù)，這要求學(xué)生具備良好的溝通和協(xié)作能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《高中信息技術(shù)必修一》教材和《解決溫標轉(zhuǎn)換問題——認識程序和程序設(shè)計語言》相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解程序設(shè)計和溫標轉(zhuǎn)換的概念。

3.實驗器材：準備編程軟件和計算機設(shè)備，確保每位學(xué)生都能在課堂上進行編程實踐。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進行有效的團隊合作和交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《解決溫標轉(zhuǎn)換問題——認識程序和程序設(shè)計語言》這一課。首先，請大家思考一下，你們在日常生活中有沒有遇到過需要將一種溫度單位轉(zhuǎn)換為另一種單位的情況呢？比如，從攝氏度轉(zhuǎn)換到華氏度，或者從華氏度轉(zhuǎn)換到攝氏度。這就是我們今天要解決的問題。

二、新課導(dǎo)入

1.引入主題

“同學(xué)們，剛才我們提到了溫度單位的轉(zhuǎn)換問題，那么，如何通過編程來解決這個問題呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用程序設(shè)計語言來實現(xiàn)這一功能?！?/p>

2.展示問題

“請大家拿出教材，我們來看一下這個案例。這是一個溫標轉(zhuǎn)換的問題，要求我們將攝氏度轉(zhuǎn)換為華氏度，或者將華氏度轉(zhuǎn)換為攝氏度。”

3.分析問題

“通過閱讀案例，我們可以看到，這個問題涉及到輸入、處理和輸出三個環(huán)節(jié)。接下來，我們就來一步步地分析和解決這個問題?！?/p>

三、新課講解

1.程序結(jié)構(gòu)分析

“首先，我們需要了解程序的基本結(jié)構(gòu)。一個程序通常包括輸入、處理和輸出三個部分。接下來，我們來分析一下這個溫標轉(zhuǎn)換問題中，這三個部分是如何體現(xiàn)的?！?/p>

2.編程語言介紹

“為了解決這個問題，我們需要使用一種程序設(shè)計語言。在這里，我為大家介紹一種常用的編程語言——Python。Python語法簡潔明了，非常適合初學(xué)者?！?/p>

3.編寫程序

“接下來，我們開始編寫程序。首先，我們需要定義一個函數(shù)，用來完成攝氏度到華氏度的轉(zhuǎn)換。請大家跟我一起編寫這個函數(shù)?！?/p>

4.測試程序

“編寫完函數(shù)后，我們需要測試一下程序是否正確。請大家輸入一個攝氏度值，看看程序是否能正確地轉(zhuǎn)換成華氏度?！?/p>

四、課堂實踐

1.小組討論

“現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下如何實現(xiàn)華氏度到攝氏度的轉(zhuǎn)換。每個小組需要編寫一個函數(shù)，并在課堂上展示?！?/p>

2.編程實踐

“在小組討論的基礎(chǔ)上，請大家開始編寫程序。注意，要確保你的程序能夠正確地完成溫度轉(zhuǎn)換?！?/p>

3.交流分享

“完成編程后，請大家展示自己的程序，并說明你的程序是如何實現(xiàn)溫度轉(zhuǎn)換的。其他同學(xué)可以提出問題和建議。”

五、課堂總結(jié)

1.回顧知識點

“今天，我們學(xué)習(xí)了如何用程序設(shè)計語言解決溫標轉(zhuǎn)換問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該掌握了以下知識點：程序的基本結(jié)構(gòu)、編程語言的選擇、編寫程序和測試程序?！?/p>

2.課堂反饋

“請大家談?wù)勥@節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，有沒有什么收獲或者遇到的問題？”

3.課后作業(yè)

“為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，請大家完成以下課后作業(yè)：編寫一個程序，實現(xiàn)任意溫度單位之間的轉(zhuǎn)換?！?/p>

4.課堂評價

“這節(jié)課，大家的表現(xiàn)都很不錯。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的編程能力?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-程序設(shè)計的歷史與發(fā)展：介紹程序設(shè)計語言的發(fā)展歷程，如從匯編語言到高級語言的變化，以及不同語言的特點和適用場景。

-編程語言比較：比較幾種常見的編程語言，如Python、Java、C++等，分析它們的優(yōu)缺點和適用范圍。

-編程范式：介紹常見的編程范式，如面向?qū)ο缶幊蹋∣OP）、函數(shù)式編程等，并探討它們在程序設(shè)計中的應(yīng)用。

-算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：介紹基本的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如排序算法、查找算法、鏈表、樹等，以及它們在程序設(shè)計中的重要性。

-計算機科學(xué)的基礎(chǔ)知識：介紹計算機科學(xué)的基本概念，如二進制、邏輯運算、計算機組成原理等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《Python編程：從入門到實踐》、《算法導(dǎo)論》等，以加深對編程語言和算法的理解。

-推薦學(xué)生參加在線編程平臺，如LeetCode、Codeforces等，通過解決實際問題來提高編程能力。

-建議學(xué)生參加編程俱樂部或技術(shù)交流活動，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注編程領(lǐng)域的最新動態(tài)，如新的編程語言、框架和技術(shù)，以保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性和前瞻性。

-鼓勵學(xué)生參與開源項目，通過實際項目開發(fā)來提升自己的編程技能和團隊合作能力。

-建議學(xué)生學(xué)習(xí)編程倫理和軟件工程的基本原則，培養(yǎng)良好的編程習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考編程在解決實際問題中的應(yīng)用，如數(shù)據(jù)分析、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生對編程的興趣和熱情。

-推薦學(xué)生參加編程競賽，如全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽等，通過競賽來檢驗自己的編程能力，并與其他優(yōu)秀選手交流學(xué)習(xí)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在本次課程中，我采用了案例教學(xué)法，通過溫標轉(zhuǎn)換的實例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)程序設(shè)計和編程語言。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.項目式學(xué)習(xí)：我嘗試將課程內(nèi)容與實際項目相結(jié)合，讓學(xué)生通過完成一個具體的溫標轉(zhuǎn)換程序來學(xué)習(xí)編程。這種項目式學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的實踐能力，還能夠培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和問題解決能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的編程基礎(chǔ)存在較大差異。部分學(xué)生對于編程語言的理解和掌握程度較高，而另一些學(xué)生則相對較弱。這導(dǎo)致課堂上的互動和討論不夠均衡，影響了整體教學(xué)效果。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然本次課程安排了實踐環(huán)節(jié)，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于編程工具和軟件的使用不夠熟練，導(dǎo)致在編程過程中遇到困難時，無法及時解決。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的編程作品和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評估，不利于學(xué)生個性化和差異化的學(xué)習(xí)。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試在課程開始前進行水平測試，根據(jù)學(xué)生的編程基礎(chǔ)進行分組教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中進步。

2.為了提高學(xué)生的實踐能力，我計劃在課堂上增加編程工具和軟件的培訓(xùn)時間，同時鼓勵學(xué)生利用課余時間進行自學(xué)，提高他們對編程工具的熟練度。

3.在評價方式上，我將引入過程性評價，通過課堂作業(yè)、小組討論、個人反思等多種方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。同時，我將關(guān)注