17《跳水》第一課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

17《跳水》第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《跳水》第一課時(shí)，圍繞五年級下冊統(tǒng)編版語文教材，以“人物描寫”為中心，通過引導(dǎo)學(xué)生分析人物語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，深入理解人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和審美鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合文本特點(diǎn)，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解鑒賞能力，提升語言文字運(yùn)用能力。通過分析《跳水》中人物的語言、動(dòng)作和心理描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物性格，增強(qiáng)文學(xué)審美素養(yǎng)。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別常見的修辭手法，對人物描寫有一定的認(rèn)識。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些描寫人物性格特點(diǎn)的課文，對人物的語言、動(dòng)作、心理描寫有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對閱讀有著濃厚的興趣，愿意參與課堂討論和活動(dòng)。他們具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠從文字中捕捉細(xì)節(jié)，但部分學(xué)生可能缺乏深入分析的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解人物心理描寫時(shí)可能遇到困難，需要教師引導(dǎo)他們通過文本細(xì)節(jié)來推測人物內(nèi)心活動(dòng)。此外，學(xué)生可能對某些復(fù)雜的情節(jié)或人物關(guān)系感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭徒忉?。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)有效合作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解人物描寫技巧，引導(dǎo)學(xué)生分析文本，提高閱讀理解能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入文中角色，體驗(yàn)人物心理，加深對人物性格的理解。

3.利用多媒體展示圖片和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作意識和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放與海洋相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對課文背景的興趣。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道海洋里有哪些有趣的動(dòng)物？它們有哪些特點(diǎn)？

（3）引入課題：《跳水》，簡要介紹課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景。

2.講授新知（20分鐘）

（1）分析人物形象

引導(dǎo)學(xué)生分析課文中主要人物的性格特點(diǎn)，如船長的果斷、船員的勇敢、小男孩的機(jī)智等。

（2）學(xué)習(xí)描寫方法

講解人物描寫的方法，如語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，結(jié)合課文實(shí)例進(jìn)行說明。

（3）角色扮演

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)人物心理，加深對人物形象的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論

將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1）文中哪些地方體現(xiàn)了船長的果斷？

2）小男孩是如何機(jī)智應(yīng)對危險(xiǎn)的？

3）船員們的勇敢表現(xiàn)在哪些方面？

（2）小組匯報(bào)

每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫方法的重要性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在生活中，我們也要學(xué)會(huì)觀察、分析，從而更好地理解他人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀課文，思考以下問題：

1）船長在危機(jī)關(guān)頭是如何做出決定的？

2）小男孩為什么能夠機(jī)智應(yīng)對？

3）船員們的勇敢精神給我們帶來了哪些啟示？

（2）結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于勇敢面對困難的作文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《跳水》作為一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，其背景和故事情節(jié)具有一定的時(shí)代特征。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）海洋文化知識：介紹海洋的生態(tài)環(huán)境、海洋生物的多樣性以及與海洋相關(guān)的歷史事件和傳說。

（2）航海知識：簡要介紹航海的基本知識，如航海工具、航海規(guī)則、航海家的故事等。

（3）冒險(xiǎn)故事集：推薦一些與冒險(xiǎn)、生存相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《魯濱遜漂流記》、《小王子》等。

2.拓展建議：

（1）海洋文化知識拓展：

建議學(xué)生閱讀關(guān)于海洋的科普書籍，了解海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡和重要性。同時(shí)，可以通過觀看紀(jì)錄片或參加海洋主題的展覽，增強(qiáng)對海洋保護(hù)的意識。

（2）航海知識拓展：

組織學(xué)生觀看航海相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，了解航海的歷史和現(xiàn)狀。此外，可以邀請有航海經(jīng)驗(yàn)的人士來校進(jìn)行講座，分享他們的航海經(jīng)歷和心得。

（3）冒險(xiǎn)故事集拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》等冒險(xiǎn)故事，從中學(xué)習(xí)主人公的勇敢、智慧和生存技能。同時(shí)，可以舉辦讀書分享會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀心得，提高閱讀興趣。

（4）人物描寫技巧拓展：

推薦學(xué)生閱讀一些描寫人物心理的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，學(xué)習(xí)作家如何通過細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象。此外，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇短文，運(yùn)用所學(xué)的描寫技巧，鍛煉寫作能力。

（5）小組合作學(xué)習(xí)拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的戶外活動(dòng)，如徒步、探險(xiǎn)等，通過實(shí)際體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人物形象：船長的果斷、船員的勇敢、小男孩的機(jī)智

-描寫方法：語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫

-故事情節(jié)：險(xiǎn)情發(fā)生、緊急應(yīng)對、危機(jī)解除

②關(guān)鍵詞句：

-“船長立刻命令”體現(xiàn)船長的果斷

-“孩子們都驚呆了”描繪出緊張的氣氛

-“小男孩機(jī)智地爬上了桅桿”展現(xiàn)小男孩的勇敢和機(jī)智

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《跳水》

-人物形象：船長、船員、小男孩

-描寫方法：語言、動(dòng)作、心理

-故事情節(jié)：險(xiǎn)情、應(yīng)對、解除

-課后思考：勇敢、機(jī)智、果斷在生活中的體現(xiàn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感體驗(yàn)：在講解《跳水》這篇文章時(shí)，我嘗試通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受人物的情感變化，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更深刻地理解人物心理。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)，這種互動(dòng)式教學(xué)不僅活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力有待提高：在分析人物心理描寫時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力，這說明我在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力方面還有待加強(qiáng)。

2.教學(xué)方式單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的教學(xué)方式還是過于單一，缺乏足夠的創(chuàng)新。

3.課堂評價(jià)不夠全面：在課堂評價(jià)方面，我主要關(guān)注學(xué)生的參與度和正確答案，而對于學(xué)生的思維過程和創(chuàng)新能力的評價(jià)還不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀理解指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加閱讀理解的指導(dǎo)，比如通過閱讀技巧的講解、閱讀練習(xí)的布置等方式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.豐富教學(xué)手段：為了克服教學(xué)方式單一的問題，我打算在教學(xué)中融入更多元化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.完善課堂評價(jià)體系：在課堂評價(jià)方面，我將更加注重學(xué)生的思維過程和創(chuàng)新能力的評價(jià)，通過提問、討論、作品展示等多種形式，全面了解學(xué)生