8古詩二首 登鸛雀樓 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

8古詩二首登鸛雀樓說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《登鸛雀樓》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生感受古詩之美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過朗讀、背誦、理解古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力，同時(shí)結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的欣賞能力，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣，通過對古詩的朗讀和背誦，鍛煉學(xué)生的語感和節(jié)奏感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生通過詩句描繪的畫面，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的溝通技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩《登鸛雀樓》的基本內(nèi)容，包括詩人王之渙的生平簡介和創(chuàng)作背景。

②通過朗讀和背誦，掌握古詩的韻律和節(jié)奏，感受古詩的語言美。

③通過對詩句中意象的分析，如“白日依山盡，黃河入海流”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然景觀的壯闊。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古詩中蘊(yùn)含的哲理，如“欲窮千里目，更上一層樓”，讓學(xué)生體會(huì)詩人追求知識(shí)、不斷進(jìn)取的精神。

②培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們通過詩句描繪的畫面，進(jìn)行想象和創(chuàng)作。

③幫助學(xué)生克服對古詩詞的陌生感，提高他們對古詩的興趣和閱讀理解能力，尤其是在理解古詩中的雙關(guān)語和比喻手法時(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)的講解，引入古詩的背景知識(shí)和詩人簡介，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀古詩，體會(huì)古詩的韻律和節(jié)奏，增強(qiáng)語感。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論古詩中的意象和哲理，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩的原文、注釋、作者背景等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.視頻輔助：播放與古詩相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫，幫助學(xué)生更直觀地理解古詩的內(nèi)容。

3.現(xiàn)場教學(xué)：如條件允許，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外登高望遠(yuǎn)，感受古詩中的自然景象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示鸛雀樓的照片或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這里有什么特別的地方？”

-簡要介紹鸛雀樓的歷史和文化背景，引出今天要學(xué)習(xí)的古詩《登鸛雀樓》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解古詩的作者王之渙及其生平簡介，讓學(xué)生了解詩人。

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生感受古詩的音韻美。

-分析詩句中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然景觀的壯闊。

-討論詩句“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊(yùn)含的哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考追求知識(shí)和不斷進(jìn)取的意義。

-通過提問和回答的方式，幫助學(xué)生理解古詩中的雙關(guān)語和比喻手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一句詩句進(jìn)行創(chuàng)意改編，如用現(xiàn)代語言重新表達(dá)古詩的意思。

-分組展示改編后的詩句，其他小組進(jìn)行評價(jià)和討論。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的改編作品，鼓勵(lì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的韻律美和哲理。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己的話解釋詩句的意思，并背誦下來。

-鼓勵(lì)學(xué)生和家長一起欣賞古詩，增進(jìn)親子關(guān)系。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間，確保按時(shí)提交。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并理解《登鸛雀樓》這首古詩，掌握古詩的基本內(nèi)容和寫作背景。

-學(xué)生通過朗讀和背誦，提高了對古詩韻律和節(jié)奏的感知能力，增強(qiáng)了語感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析古詩中的意象和哲理，如“白日依山盡，黃河入海流”所表達(dá)的壯闊景象和“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊(yùn)含的哲理。

2.思維與能力：

-學(xué)生在理解古詩的過程中，培養(yǎng)了想象力，能夠通過詩句描繪的畫面進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。

-學(xué)生通過小組討論和創(chuàng)意改編，提高了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生在分析古詩中的雙關(guān)語和比喻手法時(shí)，鍛煉了邏輯思維和分析問題的能力。

3.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，對古詩文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在理解詩人追求知識(shí)和不斷進(jìn)取的精神時(shí)，培養(yǎng)了積極向上的價(jià)值觀。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和作業(yè)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

4.語文素養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂上通過朗讀、背誦、分析和討論，提高了語文素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、文學(xué)鑒賞和審美能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語文知識(shí)去理解和表達(dá)古詩的意境，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，提高了口語交際能力，為未來的社會(huì)交往做好了準(zhǔn)備。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中和朋友分享自己喜歡的古詩，增進(jìn)交流。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如改編古詩或創(chuàng)作新的詩句。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動(dòng)尋找和閱讀更多古詩，拓寬知識(shí)面，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我站在這里，想對今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用圖片和視頻引入了鸛雀樓的話題，讓學(xué)生們對古詩的背景有了直觀的了解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，學(xué)生們在看到鸛雀樓的照片時(shí)，眼睛都亮了起來，對學(xué)習(xí)古詩的熱情也高漲了不少。

在講授新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋古詩中的難懂之處，比如詩句中的意象和哲理。我注意到，學(xué)生們在理解這些內(nèi)容時(shí)，還是有些吃力的，尤其是對于那些不太熟悉古詩文化的學(xué)生。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對性的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和創(chuàng)意改編，希望學(xué)生們能夠在合作中學(xué)習(xí)和成長?？吹剿麄兎e極投入，我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。因此，我打算在未來的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生們分享了自己的學(xué)習(xí)感受，有的說學(xué)到了古詩的韻律美，有的說感受到了詩人的情懷。這讓我很高興，說明學(xué)生們對這首古詩有了自己的理解和體會(huì)。

當(dāng)然，今天的課也暴露出了一些問題。比如，有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)需要不斷改進(jìn)的地方。我需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

在作業(yè)布置上，我讓學(xué)生回家后選擇一首自己喜歡的古詩進(jìn)行解讀和背誦。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，加深對古詩文化的理解。但同時(shí)，我也擔(dān)心，如果作業(yè)量過大或者難度過高，可能會(huì)給學(xué)生帶來壓力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古詩《登鸛雀樓》的基本內(nèi)容

①王之渙簡介及生平

②古詩的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景

③古詩的題目和詩句

2.古詩的韻律和節(jié)奏

①詩