19《牧場之國》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

19《牧場之國》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊第19課《牧場之國》。本課以荷蘭牧場為背景，通過描繪牧場風(fēng)光和牧民生活，展現(xiàn)了荷蘭的美麗與寧靜。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在低年級時已接觸過自然景觀的描寫，本課在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)會欣賞和表達(dá)自然之美。同時，本課還涉及荷蘭文化，有助于拓展學(xué)生的國際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.文本理解能力：通過閱讀《牧場之國》，學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，感受作者對荷蘭牧場的描繪。

2.語言表達(dá)能力：引導(dǎo)學(xué)生運用生動形象的語言，描述自然風(fēng)光和人物形象，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。

3.觀察力與想象力：通過觀察牧場風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力，培養(yǎng)豐富的想象力。

4.文化素養(yǎng)：了解荷蘭文化，拓展學(xué)生的國際視野，增強文化自信。

5.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍惜生活，關(guān)注環(huán)境保護的情感態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《牧場之國》的文本，把握作者對荷蘭牧場風(fēng)光和牧民生活的描繪，體會作者的情感。

②學(xué)習(xí)表達(dá)方法：通過分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會運用這些手法來豐富自己的語言表達(dá)。

②培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞荷蘭牧場的自然美，培養(yǎng)對自然景觀的審美情趣。

2.教學(xué)難點

①感受荷蘭文化：理解荷蘭文化在課文中的體現(xiàn)，如荷蘭的風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)風(fēng)格等，這對學(xué)生來說是一個新的文化體驗。

②細(xì)節(jié)描寫分析：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課文中的細(xì)節(jié)描寫，如牧場的布局、動物的習(xí)性等，分析這些細(xì)節(jié)如何豐富文章內(nèi)容。

②情感共鳴：讓學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生情感共鳴，理解作者對荷蘭牧場的喜愛之情，并嘗試用自己的語言表達(dá)這種情感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（荷蘭牧場景象圖片、荷蘭風(fēng)車模型等）

-課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：荷蘭牧場風(fēng)光視頻、荷蘭文化介紹資料

-教學(xué)手段：情景教學(xué)、小組討論、角色扮演、繪畫創(chuàng)作教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個美麗的地方——荷蘭的牧場。你們知道荷蘭嗎？荷蘭有什么特點呢？讓我們一起走進(jìn)課文《牧場之國》，揭開它的神秘面紗。

二、初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.請大家分享自己在朗讀過程中遇到的生字詞，我們一起解決。

3.請同學(xué)們再次朗讀課文，思考：課文主要描述了什么？

三、精讀課文，深入理解

1.作者從哪些方面描繪了荷蘭牧場的美麗景色？

a.請同學(xué)們找出課文中描寫荷蘭牧場景色的句子，并用筆畫出來。

b.小組討論：這些句子分別從哪些角度描繪了荷蘭牧場的景色？

c.每個小組選一個代表，分享小組討論的結(jié)果。

2.作者在描寫荷蘭牧場時，運用了哪些修辭手法？

a.請同學(xué)們找出課文中運用了比喻、擬人等修辭手法的句子，并用不同顏色的筆標(biāo)出來。

b.小組討論：這些修辭手法在文中起到了什么作用？

c.每個小組選一個代表，分享小組討論的結(jié)果。

3.作者在文中表達(dá)了對荷蘭牧場的什么情感？

a.請同學(xué)們找出課文中表達(dá)了作者情感的字詞或句子，并用不同顏色的筆標(biāo)出來。

b.小組討論：從這些字詞或句子中，我們能感受到作者對荷蘭牧場的哪些情感？

c.每個小組選一個代表，分享小組討論的結(jié)果。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.請同學(xué)們發(fā)揮想象力，描繪一下你們心中的牧場景色。

2.請同學(xué)們以“我心中的牧場”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對牧場的喜愛之情。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《牧場之國》，了解了荷蘭牧場的美麗景色，感受到了作者對荷蘭牧場的喜愛之情。希望大家在今后的生活中，能更加關(guān)注自然環(huán)境，珍惜我們生活的這片土地。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，向家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓他們也感受一下荷蘭牧場的美麗。

2.請同學(xué)們以“我心中的牧場”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對牧場的喜愛之情。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-荷蘭歷史與文化：介紹荷蘭的歷史背景、文化特色，如風(fēng)車文化、郁金香節(jié)等，幫助學(xué)生更全面地了解荷蘭。

-自然環(huán)境保護意識：探討荷蘭如何保護自然環(huán)境和生態(tài)平衡，與課文中的環(huán)境保護理念相呼應(yīng)。

-荷蘭藝術(shù)與文學(xué)：介紹荷蘭的藝術(shù)成就，如梵高畫作，以及荷蘭文學(xué)中的經(jīng)典作品，豐富學(xué)生的藝術(shù)和文學(xué)知識。

2.拓展建議：

-觀看荷蘭風(fēng)光視頻：推薦學(xué)生觀看荷蘭的自然風(fēng)光視頻，如牧場風(fēng)光、河流景致等，通過視覺體驗加深對荷蘭美景的理解。

-閱讀荷蘭文學(xué)作品：選擇一些適合五年級學(xué)生的荷蘭文學(xué)作品，如兒童故事書，讓學(xué)生感受荷蘭的語言魅力和文化內(nèi)涵。

-參與環(huán)保實踐活動：組織學(xué)生參與環(huán)保實踐活動，如植樹節(jié)活動、垃圾分類宣傳等，將課文中的環(huán)境保護理念付諸實踐。

-創(chuàng)作荷蘭主題繪畫：鼓勵學(xué)生以荷蘭為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，如描繪荷蘭牧場、風(fēng)車等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和想象力。

-研究荷蘭農(nóng)業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，特別是乳畜業(yè)，探討其與課文內(nèi)容的關(guān)系，增強學(xué)生的綜合實踐能力。

-組織荷蘭文化講座：邀請有關(guān)荷蘭文化的專家或教師進(jìn)行講座，讓學(xué)生在專業(yè)知識的指導(dǎo)下，更深入地了解荷蘭。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在《牧場之國》這節(jié)課的教學(xué)中，我有一些體會和反思。

首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對荷蘭的地理和文化背景了解有限，這影響了他們對課文內(nèi)容的理解和興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生收集有關(guān)荷蘭的資料，如地圖、圖片、視頻等，以便在課堂上更好地與課文內(nèi)容相結(jié)合。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度不夠，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的看法。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來的教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

再者，我在教學(xué)過程中，對課文中的修辭手法和寫作技巧講解得不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生難以掌握。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體實例，詳細(xì)講解修辭手法和寫作技巧，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用。

此外，我還注意到，學(xué)生在寫作練習(xí)中，對課文的情感把握不夠準(zhǔn)確，寫出的文章缺乏個性和創(chuàng)意。為了提高學(xué)生的寫作水平，我計劃在課后布置一些寫作任務(wù)，如讓學(xué)生以“我心中的牧場”為題，寫一篇作文，鼓勵他們發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的情感。

在教學(xué)手段上，我意識到多媒體教學(xué)雖然能豐富課堂內(nèi)容，但過多依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我打算在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)識到，課后評價對于教學(xué)反思至關(guān)重要。為了更好地評估教學(xué)效果，我計劃在每節(jié)課結(jié)束后，設(shè)計一些簡單的評價問卷，讓學(xué)生反饋他們的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)效果，同時我也會反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計。板書設(shè)計1.本文重